滬教版第一冊我會讀兒歌教學設計

1、滬教版第一冊我會讀兒歌教學設計教學目標1、能在語言環(huán)境中讀準“問、會、說、兒”四個生字的字音；認識筆畫“撇”和“捺”。2、能跟著錄音或老師的范讀朗讀課文中的詞語和句子，朗讀時聲音響亮，態(tài)度大方。課時建議1.5課時教學過程一、談話引入。1、復習生字“讀”。2、在今天的語文課上，我們還將一起讀一首新兒歌。揭題。說明：這一教學環(huán)節(jié)由復習前一課生字引入，通過談話，既揭示出本堂課要學的內(nèi)容，又為學生提供語言表達的機會。二、聽錄音識字讀句。1、聽錄音，聽清老師問了什么？小朋友是怎么說的？2、學生交流。3、學習生字“問、說”。（1）問：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。（2）說：指名讀，開S火車讀、齊讀。說明：

2、教學時，教師要注重培養(yǎng)學生的'語文學習習慣，引導學生專心地聽錄音或老師的范讀，然后把聽到的內(nèi)容清楚地說出來，說的時候態(tài)度要大方，聲音要響亮。學習生字時，教師要指導學生讀準字音，“問”是前鼻音，“說”是翹舌音，可以采用領讀、開火車讀等形式在讀中正音。教師還可以讓學生說說在什么地方看到過這些字。3、師范讀句子，生跟讀。（指導學生讀好問句的語氣。）4、指名讀、開火車讀、個人挑戰(zhàn)讀、男女生讀。說明：通過各種形式的朗讀，讓學生了解語文課堂教學的一些形式，幫助學生盡快適應小學的學習生活。5、學習生字“會”，認識筆畫“撇”、“捺”。（1）（出示書上圖片）認識筆畫“撇、捺”。（師范讀，指名讀，開火車讀

3、）（2）（媒體演示：筆畫“撇、捺”的書寫）學生跟著媒體書空。（3）指名書空，集體書空。（4）復習兒歌：握筆姿勢。（5）學生用鉛筆書空，教師巡視，指導握筆姿勢并及時糾正。6、學習生字“兒”。給“兒”找好朋友。說明：通過擴詞，讓學生知道一個字可以組成不同的詞語，幫助他們積累詞匯。三、聽讀兒歌。1、仔細聽老師讀兒歌一只青蛙一張嘴。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，“撲通”一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，“撲通”“撲通”跳下水。2、跟老師讀兒歌。說明：這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生聽和讀的習慣，訓練學生認真聽、專心記、讀正確。訓練的范圍要廣，形式要多樣。教師要注重評價，對于聲音響亮，態(tài)度大方，朗讀正確

4、的學生及時表揚，樹立榜樣。評價以激勵為主，可以是師生共同參與。3、看圖，照樣子編兒歌。說明：編兒歌時，教師要引導學生模仿剛才學習的兒歌來說，把話說清楚，說正確。教師不要把時間花在說更多只青蛙上，而應盡可能地讓每一個學生都有機會說，都參與到學習中來。四、游戲鞏固。1、叫號游戲。2、雞媽媽找寶寶。說明：游戲雞媽媽找寶寶游戲步驟：老師扮演雞媽媽，把生字卡片發(fā)到幾個學生手中。然后，老師說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，并帶領大家正確朗讀。讀完后，撲到雞媽媽懷里。（師：×××，在哪里？媽媽找得很心急。生：嘰嘰嘰，我來了。×××，在這里。）這個游戲富有