生活中的趣事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的趣事教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說(shuō)出去玩、做了個(gè)奇特的夢(mèng)能夠把它畫下來(lái)，那就更有趣了。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。、是否突出了主題、畫面生動(dòng)有趣。、能否把自己的.作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、

2、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事?；顒?dòng)二：教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)三：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)：、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。、是否突出了主題、畫面生動(dòng)有趣。、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。札記：在引導(dǎo)階段，個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來(lái)說(shuō)。對(duì)于這些辨別是非能力還不強(qiáng)的孩子，我沒(méi)有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫這樣的題材”。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺(jué)有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時(shí)感覺(jué)怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄?jiǎng)e人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實(shí)在畫創(chuàng)作畫時(shí)，常常有學(xué)生把一些不良的社會(huì)習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫下來(lái)，我認(rèn)為這時(shí)老師不應(yīng)該不管不問(wèn)，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不光是教書，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到