精品資料（2021-2022年收藏）科創(chuàng)學院評估整改報告

1、人才培養(yǎng)工作評估整改報告 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院二O一四年十一月目 錄一、評估整改三大任務1二、評估整改前期工作2三、整改工作具體情況3四、下一階段整改措施15重慶科創(chuàng)職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作評估整改報告2013年11月21日至23日，重慶市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組對我院的人才培養(yǎng)工作進行了為期3天的考察評估。專家組通過聽取匯報、實地考察、深度訪談、專業(yè)剖析、座談、聽課、說課、查閱資料等形式，對我院人才培養(yǎng)工作進行了全面、深入的考察。專家組從“辦學定位準確，教學中心地位得到鞏固”“加大經費投入力度，辦學條件明顯改善”“重視師資隊伍建設，穩(wěn)定教師隊伍成效明顯”“積極探索人才培養(yǎng)模式改革，重點專業(yè)

2、建設取得初步成效”“重視教學管理，教學質量保障系統(tǒng)初步形成”“重視校園文化建設，學生綜合素質明顯提高”等方面對學院取得的主要辦學成績給予了充分肯定。同時也指出了存在的主要問題和不足，分析了問題存在的主要原因，并提出了整改意見和建議。一、評估整改三大任務專家組認為，我院在人才培養(yǎng)工作中雖然取得了諸多成績，但還存在如下主要問題。（一）現(xiàn)代高職教育理念在教育教學實踐中體現(xiàn)不夠明顯，高職教育的主體地位仍需加強。主要原因：學院是由專修學院升格的高職院校，高職辦學歷史不長，學習高職教育文件精神不夠深入，對高職教育理念領會不夠透徹，干部、教師外出學習培訓機會較少。整改建議：加強對高職教育理論的學習，深入開展

3、高職教育理念的大討論，進一步轉變高職教育觀念。逐步調整其他類型學生的規(guī)模，扎實辦好高職教育。重視對教師的培訓，鼓勵廣大教師在人才培養(yǎng)工作中進行探索和實踐。（需不需要？）（二）師資隊伍學歷、職稱和年齡結構亟需改善，教師教研、科研和社會服務能力偏弱。主要原因：近年來，引進青年教師較多，教師到企業(yè)行業(yè)鍛煉機會較少，專業(yè)帶頭人和骨干教師引進和培養(yǎng)力度不夠，對教師的教研、教改、科研和社會服務重視不夠。整改建議：加強專業(yè)教師團隊建設，制定并落實師資培訓計劃，引進和培養(yǎng)高層次、高水平專業(yè)領軍人才，加大教師學歷提升和職稱晉升的支持力度。健全科研管理組織，完善教師教研教改、科研和社會服務激勵考核制度。（需不需要

4、？）（三）專業(yè)結構不盡合理，專業(yè)發(fā)展水平不平衡，部分專業(yè)校企合作深度廣度亟待拓展。主要原因：部分專業(yè)設置調研不夠充分，一般專業(yè)建設重視不夠、投入不足，校企合作體制機制不夠健全。整改建議：加強專業(yè)建設，修訂與完善專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，調整和優(yōu)化專業(yè)結構，完善校企合作的體制機制，深化人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，加大一般專業(yè)實訓基地建設力度。（需不需要？）學院高度重視專家組提出的整改建議，在2014學年-2015學年度工作計劃中，把2014年定為“評估整改年”。經過學院領導班子充分討論，科學合理地制定了“人才培養(yǎng)工作評估整改工作方案”，整改任務共分為8個大項33個小項，均分解至各個部門，并落實責任校領

5、導。方案于2013年12月上報至重慶市教委評估院。經過近1年的努力整改，效果顯著，現(xiàn)將整改工作匯報如下： 二、評估整改前期工作（一）成立整改工作組根據(jù)整改工作計劃，學院于2013年12月成立了以院長為組長、相關處室一把手為第一責任人的工作組，并詳細制訂部門整改方案，確保每項工作落實到位。（二）理清思路、明確任務、落實責任學院以評估整改工作為契機，切實加強內涵建設，圍繞“注重內涵、突出重點、系統(tǒng)整改”及“階段性整改與建立長效機制相結合，整改工作與當前工作相結合、完善規(guī)范與培育特色相結合”的基本工作思路，著重解決學院人才培養(yǎng)工作中存在的深層次問題，特別是評估專家組提出的三大主要問題。學院從高職教育

6、文件的深入學習入手，以人才培養(yǎng)質量為核心、以師資建設為根本、以專業(yè)建設和課程建設為載體，深入開展教育教學改革，不斷提升教師教改科研和社會服務能力與水平，使各項工作向更高層次、更高水平邁進。根據(jù)評估整改工作總體署，學院評建辦對整改任務作進一步細化分解，制定了評估整改工作任務分解表，將具體整改工作任務落實到責任單位與責任人，并進一步明確完成時限和標準。三、整改工作具體情況（一）深入開展學習與研究，端正高職辦學思想。1.積極開展高職教育理論學習活動。為提高高職教育理論認識和教師高職教育理論研究水平，2014年4月學院高教研究室邀請了重慶航天職業(yè)技術學院羅能教授作了“論高職教師教研能力的提升”的講座；

7、2014年11月7日，邀請了中國職業(yè)技術教育學會副會長俞仲文教授作高職教學改革及人才培養(yǎng)質量學術講座；2014年11月，學院受重慶民辦教育協(xié)會委托，承辦了2014年民教協(xié)會教育年會，共邀請了重慶14所民辦高職院校在學院舉行了一場“教學改革與人才培養(yǎng)質量研討會”。同時，在學院內也積極開展高職教育學習活動。2014年9月，圍繞國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）的主要精神，學院院長戴校教授作了認清教育發(fā)展大勢，迎難而上；推進高職教學改革，破冰前行的主題報告。基本解決了“在新形勢下，怎樣提高我校

8、各類學生的人才培養(yǎng)質量？”“怎樣切實提高各類學生的實踐動手能力？”“我們的各類畢業(yè)生的合格質量標準到底該怎樣描述？什么樣的畢業(yè)生才算合格的科創(chuàng)畢業(yè)生？”“怎樣切實提高各類學生的實踐動手能力？”“科創(chuàng)學院在新一輪的高職教育、民辦教育激烈競爭中，如何加快發(fā)展，拓寬辦學門類，提升辦學檔次，勇立潮頭？”等問題。2014年9月，教務處處長王忠副教授就“深化教育教學改革，提升內涵建設水平”為題，對全院教師作了講座。同時，對學院即將實施的“三學期制”、“學分制”和“實踐教學改革”等重點工作進行了宣講。除此之外，高教研究室向全體教職工下發(fā)國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-

9、2020年）以及教育部副部長魯昕在“中國發(fā)展高層論壇2014”上的講話等相關資料，要求各部門深入學習與討論，主要圍繞幾個議題展開：1、為什么要學習高職教育教學理論，結合實際怎樣學習；2、高職教育中高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑研究；3、以創(chuàng)新能力為核心的職業(yè)教育課程體系研究；4、高職院校人文素養(yǎng)能力拓展教育課程體系構建。各位教師結合本職工作，理論聯(lián)系實際，暢所欲言，各抒己見，提高了對高等職業(yè)教育理論的認識水平。通過一系列的校內外專家講座和學習，教職員工對職業(yè)教育發(fā)展有了更深刻認識，高職教育理念更加深入人心。2.開展科研立項和征文活動（1）科研立項。為有效提高教師高職教育理論研究水平和能力，科研

10、處在科研立項、制度修訂和科研活動中，有意識地進行引導。2014年4月至11月，高教研究室邀請了優(yōu)秀課題和成果主持人面向全校教師做了兩場專業(yè)建設與課程改革的專題講座，提升教師高職課題研究理論水平和能力。2013年12月至2014年11月近一年時間中，科研處組織全體教師向上級多個部門申報各類教研、科研課題24項，其中市級以上立項12項（重點項目4項），校級立項12項，有8項屬于職業(yè)教育理論研究項目，橫向項目1項。項目層次和級別均比以往有較大提高，重點項目有較大突破。（2）組織征文。2014年5月，學院高教研究室組織了“高職教育理論學習優(yōu)秀論文征文活動”，由各部門進行篩選投稿，共收到投稿62篇，經過

11、專家評選，遴選出17篇獲獎優(yōu)秀論文，并匯編成高等職業(yè)教育理論學習論文集，對部分優(yōu)秀論文全文刊載于重慶科創(chuàng)職業(yè)學院學報。同時，組織教師積極參加校外征文比賽，如“第十二屆全國學生運動會科學論文報告會”“第二屆重慶市高職高專外語優(yōu)秀教育教學論文評選”等，我校送報的多篇論文獲得優(yōu)異成績。本年度我校教師發(fā)表北大中文核心期刊論文10篇，EI檢索論文4篇，申報實用新型專利13項。（需不需要？）3.組織校外考察學習2013年3月到5月，由戴偉校長帶隊，組織部分中高層教學領導和專業(yè)教師先后考察了重慶電子工程職業(yè)學院、重慶房地產職業(yè)學院、四川職業(yè)技術學院和四川城市職業(yè)學院。通過考察和交流，開闊了視野，擴展了內涵建

12、設思路，也提升了教學能力。 4.組織全員性考試為檢驗全體教職員工學習高職教育理論的效果，評建辦將于2014年12月進行全員性開卷測試，并將測試結果進行分析，測試成績也將納入部門考核。（二）調整學生類型結構，突出高職主體地位學院圍繞“堅持辦好高職教育”的思想，積極調整學生類型結構，組織招生辦學習了相關文件，要求招生辦充分認識到當前學院發(fā)展轉型的重要性和必要性，樹立全校一盤棋思想，并積極推進高職單招申報工作。通過系列學習和按照“規(guī)模、質量、結構、效益”的要求，學院積極壓縮非高職學生招生人數(shù)比例。截止目前在校學生10570人，其中高職學生4202人，非高職學生6368人（包括成教生5475人，自考生

13、380人和五年一貫制學生513人），高職學生數(shù)與去年同期相比增長了63人，自考生由2013年的874人減少到380人，2016年將全部畢業(yè)離校，成人教育將完全實現(xiàn)業(yè)余和函授教育。預計到2015年，高職在校生將達到5800人，非高職學生將進一步壓縮，使高職主體地位更加凸顯。為提高高職教育管理有效性，學院教育教學管理機構進行調整，增設高教研究室、科學技術研究開發(fā)中心，成立了基礎教學部和建筑工程學院，進一步理順內部管理關系，教學管理更趨于專業(yè)化。同時，加強制度建設，2014年7月-10月，學院院辦組織各部門修訂或新增行政管理、教研科研、學生工作、信息化建設、安全保衛(wèi)、黨團工會工作、宣傳工作、技能競賽

14、、財務審計、后勤保障、圖書檔案等11類管理制度114項并匯編成集。其中，教學管理方面增加了教學工作委員會工作條例精品資源共享課程建設實施辦法（試行）學分制管理試行辦法人才培養(yǎng)方案（教學計劃）管理規(guī)定等4項制度，廢除了課時申報統(tǒng)計管理規(guī)定教學信息員制度閱卷規(guī)范集體備課制度等與職業(yè)教育發(fā)展不相適應或相互包含的教學管理制度20余項，簡化了教學運行管理繁瑣程序，提高教學管理效率，突出了高職教育內涵建設。（三）加強師資建設，提高整體素質在師資隊伍建設方面，我校歷來是高度重視、重金投入。學校以全面提升教師素質、培養(yǎng)專業(yè)骨干團隊和“雙師型”隊伍為重點，建立了培養(yǎng)與培訓并舉、學歷進修與企業(yè)實踐并重的師資隊伍建

15、設制度，教師在教學、實踐動手等方面的能力得到明顯提高，實現(xiàn)了師資隊伍的結構調整與教學能力的有效提升。1.分析現(xiàn)狀，做好規(guī)劃近年來，學院引進青年教師較多，師資整體年齡結構不太合理，加上隨著專業(yè)數(shù)量增多，部分專業(yè)教師出現(xiàn)緊缺，比如建筑專業(yè)，生師比接近19：1，專業(yè)教師數(shù)量比例也不平衡。因此，2013年12月，由人事處牽頭，教務處、質量管理中心和各二級教學單位配合，認真分析了學院師資整體狀況，結合人才培養(yǎng)工作水平評估的指標要求和學院發(fā)展規(guī)劃，共同完成了2014-2015年師資隊伍建設規(guī)劃和2014-2015年師資引進計劃與實施方案。2.大力引進，充實隊伍2013年、2014年共計引進專任教師46名，

16、其中副高以上教師2名，19名高校優(yōu)秀研究生和4位具有研究生學歷的臺灣籍教師；聘請兼職教師33名。新鮮血液的注入讓師資隊伍充滿活力，引進高職稱教師和行業(yè)能手，有效提升了學院專業(yè)和課程建設水平，推動教改科研發(fā)展。3.提升學歷，晉升職稱學院按照關于修訂<教職工學習進修培訓管理暫行規(guī)定>的決定相關政策，繼續(xù)鼓勵和支持中青年教師攻讀在職碩士、博士學歷學位，提高學歷層次。2013年9月至11月，共有近10名專任教師獲得碩士學位。2014年8月啟動職稱評審工作，各序列、各級別共計73人符合申報條件，其中推薦評審副教授5名，教授1名。已評審通過講師23名、助教3名、研究實習員9名；初定講師4名、助

17、教7名、研究實習員5名。4.學習培訓，實踐鍛煉2014年5月和6月，學院人事處分別邀請了重慶市委黨校曾禮教授、重慶文理學院副院長覃宏教授到校作專題報告，提高教師對教師職業(yè)的認識，要求教師要做一名研究型教師。同時，2013年9月至11月，共計有140余人次參加職業(yè)教育先進地區(qū)學習和參加各種國內學術研討會培訓，其中參加國培34人次。培訓后，參培教師除要撰寫受訓人員報告書，各院系還利用開展專題教研活動等形式交流培訓心得，推選出優(yōu)秀人員在全校范圍內舉辦專題報告。還有36名教師參加了相關職業(yè)技能培訓并通過考試獲得相關高級職業(yè)資格證書。在培養(yǎng)“雙師”教師方面，學院修訂了掛職鍛煉制度，加強考核，使掛職鍛煉更

18、務實。學年內，共有56名教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，掛職教師在專業(yè)水平和實踐技能上得到了較大提高，“雙師”素質教師數(shù)量從223名增加到240名。（240是預填數(shù)據(jù)）一年來，教師培訓、頂崗實習、掛職鍛煉等經費支出129.84萬元，超過了評估整改預算的100萬元。（四）加強專業(yè)建設，調整專業(yè)布局1.深入調研，調整結構按照學院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，2014年35月，各二級學院積極“走出去”，深入行業(yè)、企業(yè)調研，如建筑類專業(yè)到重慶渝永建設（集團）有限公司、重慶綠能和建筑節(jié)能技術有限公司、重慶市金山建設監(jiān)理有限公司石柱分公司等單位進行了企業(yè)調研。汽車類專業(yè)到長安鈴木汽車有限公司、重慶百事達天威汽車銷售有限公司、重慶

19、康安悅達起亞汽車銷售有限公司等單位調研；機電專業(yè)到重慶賽科機電技術服務有限公司調研；機械類專業(yè)到重慶渝江壓鑄有限公司調研；計算機和藝術設計類專業(yè)到恒隆興軟件服務公司、德克特信息技術有限公司、重慶國際藝術有限公司、重慶夏雨裝飾設計公司等單位調研。調研完成后分別撰寫了專業(yè)調研報告，修訂了專業(yè)建設規(guī)劃，部分專業(yè)調整了課程體系。在充分調研和討論的基礎上，學院專業(yè)建設委員會于2014年6月召開專業(yè)調整與新專業(yè)申報討論會，在認真聽取各二級學院論證意見和校內專家建議后，學院決定申報會計與審計、工程造價、智能手機軟件應用技術等三個新專業(yè)，新增建筑工程管理等6個專業(yè)為院級重點建設專業(yè)，決定打造建筑工程技術專業(yè)為

20、市級特色專業(yè)，該專業(yè)已于2014年9月獲批市級特色專業(yè)建設項目，取得了專業(yè)建設的重大突破。同時，對部分專業(yè)培養(yǎng)方向進行適當調整，確定在未來1-2年內，逐步將游戲軟件與動漫設計與制作專業(yè)合并，確定重點發(fā)展方向為游戲設計與制作，確定計算機應用技術專業(yè)重點發(fā)展方向為移動互聯(lián)應用技術方向；確定軟件外包服務專業(yè)重點發(fā)展方向為軟件工程師及測試工程師方向；確定計算機網絡與安全管理專業(yè)重點發(fā)展方向為信息安全及網站設計與制作，2015年起“自動化生產設備應用”專業(yè)將停止招生。2.引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，加強專業(yè)教學團隊建設本學年度，學院重新修訂了專業(yè)帶頭人申報、評審及考核暫行辦法（修訂），加強了專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。

21、學年度內，新任命專業(yè)帶頭人 名（待二級學院報），引進具有高水平的專業(yè)帶頭人 名，專業(yè)帶頭人整體素質有較大幅度提升，均具有高級職稱或高級行業(yè)資格證，有效改變了專業(yè)帶頭人數(shù)量不足、質量不高的狀況，基本配齊了全院28個專業(yè)帶頭人。3. 加強制度建設，實施教學改革，突出技能培養(yǎng)（1）推行“三學期制”和“學分制”。學院在“理論夠用，重在實踐”的辦學理念指導下，結合學院“3+1”育人模式，對教學實施改革。2014年2月起，學院開始組織各部門討論實施“三學期制”和“學分制”，4月形成實施“三學期制”的討論稿，12月出臺了“三學期制”和“學分制”的正式文件。根據(jù)新的學期制和學分制要求，學院組織各二級學院結合

22、“3+1”育人特色修訂人才培養(yǎng)方案，要求實踐學時比例占到55%以上，突出技能培養(yǎng)，并且實行完全學分制。（2）制定專業(yè)質量標準。由質量管理中心牽頭，共制定了15個專業(yè)質量標準，并不斷修訂完善，擬于12月對立項的15個專業(yè)教學質量標準進行驗收評審。（3）企業(yè)專家深度參與專業(yè)建設。本學年度，各二級學院積極行動，先后邀請了重慶賽科機電技術服務有限公司、柳工路創(chuàng)等公司到校深度參與專業(yè)建設與課程建設，校企雙方就公司典型崗位、技術要求和人才培養(yǎng)展開深度討論。在校內積極邀請多家校企合作企業(yè)開展“說產業(yè)、說職業(yè)、說崗位”活動，為學院專業(yè)建設提供新的思路。（五）深入開展校企合作，加大校內實訓建設根據(jù)學院評估整改方

23、案的布署，學院積極開展校企合作，不斷深化校企合作，使學院專業(yè)與產業(yè)、職業(yè)崗位對接。1.開展深度合作，訂單培養(yǎng)人才本學年，就業(yè)指導中心邀請廣州多迪網絡有限公司、菲律賓斯比泰、重慶賽科機電技術服務有限公司、重慶長安鈴木汽車有限公司等10余企業(yè)專家到校，開展校企交流會，建立校企合作培養(yǎng)人才的緊密關系，使學院校企合作、訂單培養(yǎng)在更廣范圍開展，本學年度，增加了工商管理類、機電類、汽車類專業(yè)與香港電訊盈科、斯比泰和長安鈴木等公司開展訂單培養(yǎng)，使訂單班增加至166個，訂單培養(yǎng)人數(shù)達到5344人，點在校生比例達到50.1%，開設的管理類、工學類和藝術類專業(yè)全覆蓋，校企合作、訂單培養(yǎng)向縱深發(fā)展。2.深入企業(yè)調研

24、，增強崗位認知為提高教師對生產崗位直觀性認知，就業(yè)指導中心安排了多名專業(yè)老師進企業(yè)調研與觀摩學習，如機械專業(yè)到重慶渝江壓鑄機械有限公司、電氣自動化專業(yè)到重慶樂和樂都、電子信息工程專業(yè)到致伸科技（重慶）有限公司、汽車專業(yè)到長安鈴木和北汽銀翔、計算機應用專業(yè)到恒隆興軟件服務公司等調研和座談。專業(yè)老師通過對企業(yè)具體崗位的考察、對生產線的實地走訪，與技術人員的咨詢和生產管理人員的溝通，對于專業(yè)技術崗位有更深入認識和理解，更深入了解學生進入企業(yè)崗位前應掌握基本技能和專業(yè)技能，促進專業(yè)課程建設和教學改革。3.拓展各專業(yè)群校外實訓基地本學年度，就業(yè)指導中心通過積極努力，與近30家優(yōu)質企業(yè)建立校企合作關系。2

25、014年與重慶長安鈴木汽車有限公司、重慶賽科機電技術服務有限公司、北京創(chuàng)科匯訊綜合客戶服務技術開發(fā)有限公司等10余家企業(yè)建立校外實習實訓基地。4.加大實訓投入，提升基地建設（1）新建實訓大樓。根據(jù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，董事會投入近2億元巨資新建實訓大樓，目前實訓大樓已經完工，將于2014年12月投入使用。（2）加大實訓基地建設投入。按照“突出重點，強化特色，帶動一般”的原則，學院主要對以下幾個實訓基地加大了投入力度。投入412萬元進行汽車實訓基地三期建設，投入500余萬元用于計算機實訓中心建設，主要用于更新設備、新建專業(yè)實訓室（軟件外包（移動設備軟件開發(fā)）實訓室、軟件測試理實一體化教室、軟件

26、開發(fā)模擬工廠、軟件工程創(chuàng)新工作室、物聯(lián)網實訓室（二期）、網絡安全管理實訓室、網絡綜合布線實訓室、軟件工程創(chuàng)新工作室）及文化建設，突出實訓室的功能及專業(yè)性；投入352萬元建設維修電工實訓室，投入150萬元建設模具實訓室，新增投入150余萬元改、擴建藝術實訓中心，投入86萬元建設新型能源實訓室，主要用于專業(yè)工作室建設（動漫實訓、室內設計、景觀設計、裝飾材料等15個工作室）。規(guī)劃建設建筑測量、建筑水電實訓室、手機檢測與維修實訓室。（3）校企合作共建實訓基地。本學年度，校企合作共建實訓基地有了更大突破，IMI集團斯比泰向學院捐贈170多萬的SMT產線設備，建立SMT校內實訓室，香港電訊盈科投入20多萬

27、元在校內與學校共建菲利普售后服務實訓室。華為華榮擬捐助近100萬的通訊設備終端，該項捐助正在最后確認中。整個學年度內，經財務處統(tǒng)計，學院教學設備設施購置721萬元，教學基礎設施投入2372萬元，使學院硬件條件得到進一步改善。（六）加強核心課程建設，深化人才培養(yǎng)模式改革1.組織專業(yè)教師調研學習。2013年3月到5月，由戴偉校長帶隊，組織部分專業(yè)教師先后學習考察了重慶電子工程職業(yè)學院、重慶房地產職業(yè)學院、四川職業(yè)技術學院、四川城市職業(yè)學院。通過考察，大家在專業(yè)建設、課程建設和實訓室建設等方面感受頗多，促進了教師課程建設的能力提高。（有重復）2.“一體化”課程建設和課程標準修訂。在實施“三學期制”和

28、“學分制”背景下，對全校28個專業(yè)進行了人才培養(yǎng)方案的修訂，并且對每個專業(yè)確定的35門核心課程進行了“一體化”教學設計；同時，根據(jù)新的教學要求和人才培養(yǎng)目標，對課程標準進行了重新修訂。3.精品資源共享課和精品視頻公開課建設課程建設中，學院將精品資源共享課和精品視頻公開課作為課程建設的重要內容之一，制定了重慶科創(chuàng)職業(yè)學院精品資源共享課程建設管理辦法，完善了申報程序，鼓勵教師努力申報，并對二級學院作任務達標要求。2014年2月，全院共有6門課程申報，其中經濟與生活課程申報市級精品視頻公開課并于5月獲批，課程建設取得了突破。4.繼續(xù)實施“雙證”培養(yǎng)，實現(xiàn)“雙證”融通2008年，建筑施工員、建筑材料員

29、、建筑預算員等建筑六大員崗位知識和技能標準體系納入了學院建筑專業(yè)群人才培養(yǎng)體系，學生畢業(yè)后不僅獲得建筑專業(yè)學歷證書，而且學生也可獲得一個或多個建設崗位員級證書。建筑類專業(yè)畢業(yè)生“雙證”獲取率達到93以上，畢業(yè)學生也得了建設行業(yè)用人單位高度評價。根據(jù)建筑專業(yè)“雙證”人才培養(yǎng)經驗，2014年，計算機類專業(yè)群開始實施“雙證”融通教育。將國家職業(yè)資格計算機操作員、計算機網絡管理員、計算機程序設計員三個證書的崗位理論知識和技能要求體系納入計算機類專業(yè)群的人才培養(yǎng)體系，不斷創(chuàng)新和完善“雙證”融通模式。5.完善教學資源，深化教學改革課堂教學是保證人才培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)，學院歷來重視。2014年，質量管理中心

30、對課堂教學評價標準進行了修訂，突出課堂教學“學生為主體”的評價導向，并且根據(jù)新標準進行評課、賽課，質量管理中心、師資辦、督導室在學年度內共完成50多位教師（含外聘老師）的聽課和評等。12月上旬，教學管理中心和教務處還將共同組織“教師示范課”賽課活動，促進教師提高課堂教學質量。教學考核方面，學院繼續(xù)實施教考分離，目前，全院共有30門課程實行教考分離，其中公共課8門，專業(yè)課22門，8門課程實現(xiàn)機考。學院對教學資源建設加大了投入力度，學校圖書館藏書增至47萬余冊，增加了超星、龍源、萬方、維普等數(shù)據(jù)資源。2014年10月9日又上線了維普考試資源系統(tǒng)（鏡像版），該系統(tǒng)內容包含工程類、職業(yè)資格類、語言類、

31、計算機類、經濟類、法律類等學科類別的職業(yè)資格考試試題，總計有試題10萬余卷。已建成的22門院級精品課程向全校師生開放，同時向所有教師提供了網絡課堂教學平臺和教學課件管理系統(tǒng)，供教師開展網絡第二課堂和分享教學資源。（七）健全科研管理體系，完善科研激勵制度1.修訂教改科研制度，建立科學激勵機制本學年度，由科研處牽頭制定了教研科研工作量化考核管理暫行辦法重慶科創(chuàng)職業(yè)學院橫向課題管理辦法重慶科創(chuàng)職業(yè)學院專利管理暫行辦法等5個科研管理制度，并對科研經費管理及獎勵辦法等3個現(xiàn)有科研管理制度進行修改，進一步規(guī)范了科研管理工作。由教學質量管理中心牽頭，修訂了重慶科創(chuàng)職業(yè)學院學術講座管理辦法，對學術活動的組織、

32、實施及管理提出明確要求，促進我校學術氛圍的提升。2.舉辦教改科研講座，積極開展教改科研工作本年度科研處邀請了校外專家組織開展了3次科研學術講座與研討?？蒲泄歉山處熗ㄟ^與知名專家的交流研討，開闊了視野，獲取了經驗，進一步提升了研究能力。高教研究室還邀請了優(yōu)秀課題和成果主持人面向全校教師做了2場專業(yè)建設與課程改革方面的專題講座。通過系列的學習活動，使學院科研工作得到質的提升。從2013年12月至今，科研處組織教師向上級多個部門申報各類教研、科研課題24項，從申報材料的數(shù)量和質量來看，均比往年有較大提高。其中市級一般項目12項，重點項目4項；校級項目12項，橫向項目1項。新立項的項目類型更加多元化，

33、包括教改、科技研發(fā)、教育科學、教學資源建設、人文社科、思政等多個方面。論文發(fā)表方面，本年度全校教師共發(fā)表論文 篇，其中北大中文核心期刊論文10篇，EI檢索論文4篇，申報實用新型專利13項。（八）發(fā)揮學院辦學優(yōu)勢，不斷拓展社會服務功能1.制定相關管理制度，成立相關管理機構學院根據(jù)自身實際，在充分調研和廣泛征求意見的基礎上，出臺了重慶科創(chuàng)職業(yè)學院橫向課題管理辦法重慶科創(chuàng)職業(yè)學院專利管理暫行辦法，同時成立了科學技術研發(fā)中心，從資深教師中遴選人才進行配置，積極展開校企合作，共同開發(fā)，使學院在開展橫向合作、技術研發(fā)等方面有了更廣范圍和更高質量。2.積極開展技術開發(fā)，增強社會服務能力本學年度，科技研發(fā)中心

34、研發(fā)了教務管理系統(tǒng)、就業(yè)工作系統(tǒng)、學生工作系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、網絡評教系統(tǒng)、網絡考勤系統(tǒng)等應用系統(tǒng)。并面向學生提供了作品存儲系統(tǒng)，供學生在實驗室進行作品存儲。這些研發(fā)軟件不僅用于學院，還可適用于其他單位。3.組織開展各類活動，提高社會服務水平本年度開展會計從業(yè)資格、數(shù)控車工、二手車鑒定評估師等職業(yè)資格培訓3000余人次；開展旅游酒店管理、室內裝飾設計師等社會培訓項目1300余人。本學年內，前往萬壽小學開展“進課堂”活動32周，累計服務人數(shù)1600人次，累計服務時數(shù)1600余小時；前往萬壽鎮(zhèn)開展“一對一”關愛留守兒童活動32周，累計服務人數(shù)1900余人次，累計服務實數(shù)5700余小時；前往勝利路敬老院開展慰問活動20次，累計服務400余人次，累計服務時數(shù)600余小時；前往永川特殊教育學校、孤殘兒童之家開展關愛活動20次，累計服務人數(shù)400人次，累計服務時數(shù)800小時；在校內開展“義務獻血現(xiàn)場服務”活動4場，獻血人數(shù)達400余人次，累計獻血12萬毫升。四、下一階段整改措施根據(jù)人才培養(yǎng)工作評估“二十字”方針和學院評估整改方案，學院各部門積極投入評估