精選教學設(shè)計方案模板錦集7篇

1、精選教學設(shè)計方案模板錦集7篇為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的教學設(shè)計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學設(shè)計方案 篇1教學目標：1、 學會本課生字新詞，培養(yǎng)學生探究能力。2、 初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。3、 感受大自然美，培養(yǎng)學生語言表達能力。重點、難點：1、 識字教學，初步了解課文內(nèi)容。2、 感受大自然美，培養(yǎng)學生語言表達能力。課前準備：課件教學過程：一、 談話揭題1、 談話導入。2、 出示課題。二、 自由讀課文。

2、要求：1、讀準字音，讀通課文。2、講了哪幾種小動物?它們得怎樣過冬的?三、 檢查反饋，匯報學習成果1、 課文講了哪幾種小動物? 小螞蟻來到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀? 那么小動物都到哪兒去了呢? 它們是怎樣過冬的呢?2、 自由讀生字讀音 檢查讀音。 齊讀生字新詞。 學習帶讀字。(篤池塘)3、 教學生字。 學生自由學習生字，師巡回指導。 檢查自學。四、 看圖說話，教學第一節(jié)。出示：秋天的樹林圖1、 小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢?2、 那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?3、 學習第二句。 看圖說話。 感情朗讀。4、 學習第一句。5、 學習第三句。五、書寫指導。教學設(shè)計方案 篇2目標預設(shè)：1、 認識11

3、個生字，會寫7個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。4、 培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。相關(guān)資料：教師準備：動物頭飾、生字卡片學生準備：預習課文課時安排：3課時第一課時教學目標 ：1、 會認識本課11個生字。2、 正確、流利、有感情朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。4、 樹立學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。教學過程 ：一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。二、整體感知1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當“小小衛(wèi)生員”的節(jié)

4、目主持人？（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓練思維。）三、精讀感悟1、 指導學習1-2自然段小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，?勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。2、 學習課文3-6自然段學生在四人小組內(nèi)合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？3、 學習第7自然段你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對“特殊考試”的理解。）（通過討論，給學

5、生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）四、延伸練習：1、 你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為所以”的句式說一句話。2、 學完課文，你有什么收獲？第二課時教學目標 ：1、 把課文讀得正確、流利、有感情。2、 表演課本劇。教學過程 ：一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？二、表演課本劇1、 讀一讀：進行讀書比賽（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領(lǐng)悟小動物的神情、思想。）（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。2、 演一演（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。（

6、2） 你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？（友情提示：表演小動物應(yīng)該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）（3） 學生在小組內(nèi)試演（4） 學生觀看并評價。（表演這種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）第三課時教學目標 ：1、復習生字，讀寫生字。2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。教學過程一、復習生字，擴詞訓練。1、 教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。2、 你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）（開火車擴詞訓練，既能調(diào)動學生積極

7、性，又能各界詞語。）二、寫字練習1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？（“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）3、 學生臨摹，自評修改。（寫字訓練不在于字數(shù)多少，而在于字是否工整美觀。）三、拓展性學習：同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果。（此項活動能進一步培養(yǎng)學生的團隊意識。）教學設(shè)計方案 篇3教學目標：1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。2、初步學會按事物的

8、幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學時間：2課時第一課時教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。教學難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。教學過程：一、讀解課題，激發(fā)情感1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？2、看錄像進一步理解課題。看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。二、整體感知，給課文分段1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的12個詞句找出來，多讀幾遍。2、再讀課文，找出文中最能概括課

9、文主要內(nèi)容的段落，用“”劃起來。3、抓住過渡段給課文分段。三、體會海底景色的“奇異”1、理解“奇異”的意思。2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。3、交流板書：暗光靜動(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)(3)朗讀理解“竊竊私語”。四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一

10、聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。原來_。第二課時教學要點：學習第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養(yǎng)學生熱愛和探索大自然的情感。教學過程：一、復習導入1、海底世界的景色奇異在哪里？2、齊讀1、2自然段。二、整體感知4、5、6自然段。1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“”劃出來。2、給物產(chǎn)名稱歸類海參海藻煤烏賊天然氣鐵石油貝類章魚梭子魚三、研讀第4自然段。1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句

11、話寫的，用“”劃出。、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？討論得出：(1)畫表格；(2)出練習；(3)提問題；(4)有感情的朗讀；(5)（略）3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。5、各小組展示學習成果。6、朗讀全段。四、略讀5、6自然段。1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。2、師生之間，生生之間推薦課外資料。你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。五、總結(jié)全文。1、有感情地自由朗讀全文。2、寫話練習，深化情感學了課文，

12、聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。六、鞏固練習。選做作業(yè)本中的作業(yè)板書設(shè)計：暗光景色奇異靜聲物產(chǎn)豐富動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類植物海藻礦物煤、鐵、石油、天然氣教學設(shè)計方案 篇4教材簡介：這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的

13、未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。學情分析：這個單元課文都是以故事為主，許多學生都喜歡看，在教學時，重點是通過這個故事的學習，讓學生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓練，激發(fā)學生的科學興趣，拓展學生的知識面。教學目標：(1)知識目標：理解課文內(nèi)容，理解文中重點詞語的意思，了解童話的特點。(2)技能目標：培養(yǎng)學生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。(3)情感目標：在水罐一次一次變化中讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。教學重點、難點：(1)重點是朗讀感悟， 憑借對水罐的一次次變化中，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

14、(2)難點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。教學準備：ppt 課件教學過程：一、情境導入，引出課題1、 同學們，當我們在晴朗的夜晚仰望星空時，會看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時，同學們肯定會有很多遐想，誰來說說你想到了什么? (學生發(fā)揮想象)2、揭題：七顆鉆石(板書課題)。二、自由讀文，整體感知1、思考：這篇課文主要講了一個怎樣的故事? (提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。)2、學習第一自然段，感受旱災(zāi)，體會當時萬物對水的渴望，指導朗讀。三、細讀課文，透過神奇，體會變化1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇

15、的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報，師板書，)2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?(一)、體會第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心1、【出示】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。2、發(fā)揮想象說說夢中的情景。【出示】童話中說：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢?3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。4、指導朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名

16、讀，評價，齊讀。板書：孝心感天)(二)、體會水罐的后面幾次變化 的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛1、根據(jù)我們前面學習水罐第一次變化的方法，自主學習水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時，分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了什么? (生自主學習，并討論。)(1)根據(jù)學生匯報相機【出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。生談體會。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)2、【出示】母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆怎樣的心?媽媽

17、為什么不喝水?(2)生談體會。師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的.無私，多么的偉大!(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)3、【出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會想些什么呢?(2)師述：課文學到這

18、兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親)，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只小動物(小狗)，她的心里裝的全是別人，卻唯獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動了，所以(學生齊讀句子)4、【出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實所有的原因總結(jié)起來只有一個詞(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出愛心圖案)正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心才使水罐發(fā)生一次又一次的神奇變化。四、拓展延伸，愛心故事大家談1、愛心故事大家談。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩

19、剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內(nèi)交流，后匯報)2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入歌曲愛的奉獻)五、課堂總結(jié)，深化主題想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?(因為鉆石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。)師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，

20、世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計：愛 心19、七顆鉆石空水罐 金水罐（母愛似金） 裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）（孝心感天） 掉在地上端端正正，水還是滿滿的教學設(shè)計方案 篇5一、教學目標：通過反復誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。二、教學重點難點分析體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。三、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學生各抒己見）我們的省會“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的濟南的冬天去領(lǐng)略“濟南的冬天”。二、初讀課文，掃清障礙。1、簡介作者、作品老舍，現(xiàn)代著名作家，人民

21、藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇龍須溝等。本文寫于1931年春。2、詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。3、思考并分析（1）、濟南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。）（2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）4、朗讀 課文要求用普 通話正確、流利、有感情的朗讀課文三、細讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容， 理清作者思路，可思考以下問題：課文寫了濟南冬天的哪些景物？這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特 點是什么？各段描寫

22、之間有何關(guān)聯(lián)？全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主 要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內(nèi)容。四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1 、自由朗讀，思考問題：a為什么說濟南是個“寶地”?b濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?c第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?d文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?e標題可否換為“冬天的濟南”?(四人小組討論)明確(bcd略)a濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”； 濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。e不可以。因為“濟南的冬天”

23、表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南 。2 、研讀第25小節(jié)：學生默讀課文思考：(四人小組討論)a文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)b三幅山景 圖之間有什么關(guān)系?c四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?(四人小組討論后明確)明確a陽光朗照下的山溫靜；薄雪覆蓋下的山秀氣；城外的遠山淡雅。水色綠。b第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具 體寫。五、課堂總結(jié)。課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的 冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色

24、，處處滲透對濟南冬天的喜愛。六、布置作業(yè)。掌握字詞。板書設(shè)計： 濟南的冬天總特點：無風，響晴，溫晴貫串全文對濟南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”陽光朗照下的山慈善薄雪覆蓋下的山秀氣 一幅淡雅的水墨畫城外遠處的山如詩似畫冬天的水色水藻之綠，襯托水之清澈、透明教學設(shè)計方案 篇6設(shè)計思路：激發(fā)學生的寫作興趣和參與意識，練習抓住特征描寫人物的一般方法。適用年級：初中各年級訓練過程：（一）動員導入：教師：同學們，這節(jié)課我們練習畫畫好不好？（學生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進行一場比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：1，由男生和女生

25、分別組成各自的代表隊。2，先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨具特色。3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀，這十名同學都到前面來，其他的同學在下面聽，猜測本隊的同學寫的是誰，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。5，在猜測的過程中，前面的同學不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。同學們聽明白了嗎？（學生紛紛表示明白，催促快些開始）好，下面進行第一個環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計時開始?。ǘW生埋頭寫作。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。）（三）教師：時間到，請同學們把畫的肖像都交

26、給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點名讓十名同學到講臺上來站好。）（四）教師按照罰點球決勝的規(guī)矩，一個男生一個女生依次讀來，猜對一個加一分，最后公布比賽結(jié)果。學生習作選：（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學們已經(jīng)猜了出來，但遭到了女生的反對，因為“戴近視鏡”屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。）（甲女生）：我是一個很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不

27、算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對無效，加一分。）（男生乙）：我的身材不高，大概算是“二等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長人”一樣在這個世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，這個世界上不公平的事多著呢！再想想看個兒矮也不錯，不必成天擔心天塌下來砸

28、到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧？（這個同學抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）（乙女生）：圍城上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同學（尤其上課愛搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道。咳！有什么辦法？我也想溫柔一點，可老師讓我管紀律?。。ㄒ欢蚊钗?，可惜臨了

29、不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢！）（男生丙）：姥姥說我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊暫時領(lǐng)先。）之二：成語模仿秀設(shè)計思路：激發(fā)學生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。練習觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。適用年級：初中二、三年級訓

30、練過程：第一板塊：成語接力賽看誰會得多教師：同學們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？（同學們頓時興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學們能不能想起一些？（大家紛紛點頭）好，下面我們進行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語。每隊選出一名記錄員，負責板書記錄本隊說出的成語。2，各隊依次說出一條此類的成語，不許重復，直到一隊無法說出即分出勝負。每條說出時間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時判負。3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊即取得版權(quán)，友隊不能再說。4，老師擔任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊獲勝。準備好了嗎？

31、第一關(guān)比賽看誰會得多現(xiàn)在開始：（下面過程略）第二板塊：成語模仿賽看誰學得象教師：男同學抽到了肢體動作類，運氣欠佳，暫時落后一分。沒有關(guān)系，下面還有機會。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：1，各隊推舉兩名隊員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測。2，友隊代表為對方選擇一條對方剛才說出的成語，寫在紙上。讓負責表演的同學看過后，由這名同學用表情或動作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對即可獲得一分。3，表演的同學不能說話，同隊的同學不能提示，否則判犯規(guī)。準備好，第二關(guān)比賽看誰學得象現(xiàn)在開始：（過程略）第三板塊：場面描寫賽看誰寫得好教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一

32、下剛才成語模仿的場面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫場面，同學們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內(nèi)容用墨是不是相同？準備好，第三關(guān)比賽看誰寫得好現(xiàn)在開始：（過程略）第四板塊：命題比賽看誰命得巧教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，落敗的隊可能不服氣，還有一點時間，我們再加賽一場！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會怎么寫呢？先請你命一個題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個題目，支持的同學請喊“YES”，反對的請喊“NO”，哪個題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊再加一分。（過程略） 教師：今天

33、的課就到這里。下課以后請同學們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學還能給你的代表隊再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學們有信心嗎？（異口同聲：有?。┫抡n！學生習作：課堂做游戲，作文準有戲！河北東光縣大單中學初二6班 劉學萬 （指導教師 刁澤放）“哈哈哈！嘻嘻嘻！”一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個班怎么開上聯(lián)歡會了？”“不！我們在上作文課！”我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮?。ㄩ_頭新鮮，亮點之一）剛一上課，老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來是讓我們進行一場成語接力

34、的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動作的。（比賽分組規(guī)則要適當介紹一下為好）我們男生真倒霉！才說了十多個就沒詞了，本來表示動作的也沒有寫表情的多?。∏瓢涯切┡赖?！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語，看誰學得象。這回該我們男生大顯身手了?。詫懙卯敚┕?，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”，這是我們給選的?？赡莻€負責表演的女生從一上臺就笑個不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑”了，這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。我們的隊員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語是“趾高氣揚”，而黑板上還有一個“昂首闊步”，真擔心他們會猜錯！又不能提示，

35、大家著急的不行。還是表演的同學聰明，他在做出動作的同時，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說話，可不能不讓喘氣??？我們的隊員一下就猜中了！全場爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動傳神！亮點之二）接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風。最后老師又讓我們命一個題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個題目被大家選中，其中有我們男生命的一個?？晌覀?nèi)匀宦浜笈环?！下課時老師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲?。ńY(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）教學設(shè)計方案 篇7（一）動員導入：教師：同學們，

36、這節(jié)課我們練習畫畫好不好？（學生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進行一場比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：1，由男生和女生分別組成各自的代表隊。2，先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨具特色。3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀，這十名同學都到前面來，其他的同學在下面聽，猜測本隊的同學寫的是誰，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。5，在猜測的過程中，前面的同學不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。同學們聽明

37、白了嗎？（學生紛紛表示明白，催促快些開始）好，下面進行第一個環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計時開始?。ǘW生埋頭寫作。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。）（三）教師：時間到，請同學們把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點名讓十名同學到講臺上來站好。）（四）教師按照罰點球決勝的規(guī)矩，一個男生一個女生依次讀來，猜對一個加一分，最后公布比賽結(jié)果。學生習作選：（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男

38、同學們已經(jīng)猜了出來，但遭到了女生的反對，因為“戴近視鏡”屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。）（甲女生）：我是一個很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對無效，加一分。）（男生乙）：我的身材不高，大概算是“二

39、等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長人”一樣在這個世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，這個世界上不公平的事多著呢！再想想看個兒矮也不錯，不必成天擔心天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧？（這個同學抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）（乙女生）：圍城上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許

40、多同學（尤其上課愛搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道?？?！有什么辦法？我也想溫柔一點，可老師讓我管紀律?。。ㄒ欢蚊钗?，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢?。猩豪牙颜f我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。（天生麗

41、質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊暫時領(lǐng)先。）之二：成語模仿秀設(shè)計思路：激發(fā)學生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。練習觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。適用年級：初中二、三年級訓練過程：第一板塊：成語接力賽看誰會得多教師：同學們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？（同學們頓時興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學們能不能想起一些？（大家紛紛點頭）好，下面我們進行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語。每隊選出一名記錄員，負責板書記錄本隊說出的成語。2，各隊依次說出一條此類的成語，不許重復，直到一隊無法說出即分出勝負。每條說出時間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時判負。3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊即取得版權(quán)，友隊不能再說。4，老師擔任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊獲勝。準備好了嗎？第一關(guān)比賽看誰會得多現(xiàn)在開始：（下面過程略）第二板塊：成語模仿賽看誰學得象教師：男同學抽到了肢體動作類，運氣欠佳，暫時落后一分。沒有關(guān)系，下面還有機會。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：1，各隊推舉兩名隊