《來自地球的力》教學(xué)設(shè)計

1、來自地球的力教學(xué)設(shè)計唐王二中張?zhí)滓?、教材分析：本?jié)首先從學(xué)生熟悉的物體在重力作用下豎直下落現(xiàn)象，讓學(xué)生認識到重力的存在 （從生活到物理），然后用實驗研究物體所受重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系，得出“kg”的結(jié)論并而由G/m=g得出G=mg這個計算重力的公式。為了突出這個教學(xué)重點，教材還特別安排了一個例題對他進行鞏固。課文緊接著介 紹了重力的方向和重力的作用點一一重心，這一方面是用以照應(yīng)和復(fù)習(xí)力的三要素，一方面又是體現(xiàn)“從 物理走向社會”，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點：重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系教學(xué)難點：探究重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系對重心只作

2、一般了解。二、教學(xué)目標知識與技能1 .知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的2 .知道重力的方向和重力的作用點3 .通過實驗探究，了解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系過程與方法 1.經(jīng)歷探究重力的大小跟物體質(zhì)量關(guān)系的過程4 .嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想情感態(tài)度價值觀 1.對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象5 .通過對用重垂線校準的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望6 .學(xué)生參與科學(xué)探究實踐，在實踐中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度三、學(xué)情分析：學(xué)生對重力的概念及方向有所了解，教學(xué)重點應(yīng)放在探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，了解 重力方向的應(yīng)用，四、教學(xué)方法與媒體：講授、實驗探究，、自主

3、、探究、合作。課件、視頻展臺教學(xué)準備教具：鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計、鉛筆、學(xué)生文具盒里的用具等五、教學(xué)過程：過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問1.力的二要素是什么？:學(xué)生回答復(fù)習(xí)鞏固，為新課2.請說出彈簧測力計的正確學(xué)習(xí)做好知識鋪使用方法？墊。導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景請看大屏幕，思考出現(xiàn)卜列現(xiàn)學(xué)生觀看、思考創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生提出問題象的原因是什么？有身臨其境的感播放課件：高山流水覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蘋果落地興趣推鉛球提出問題：它們?yōu)槭裁炊悸鋯柕鼗啬兀繉W(xué)生根據(jù)前面引入新課的課件討論物培養(yǎng)學(xué)生問題意識教師歸納、概括并板書課題體落向地面的第四節(jié)來自地球的力原因培養(yǎng)學(xué)生合作精一、重力：由于地球的吸引而神

4、、思維和語百表使物體受到的力，簡稱物重，達能力用符號:G表示。新知識探究1教師：重力是力的一種，也有探究重力大小跟什么因素與大？(1)猜想二要素；那么重力大小跟什 么因素宿關(guān)？請同學(xué)們進行大膽的猜 想并說出猜想的理由 學(xué)生回答，教師歸類教師：介紹-質(zhì)里學(xué)生猜想并回 答通過猜想并說出猜 想的理由，培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)猜想的能力為實驗做準備過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新知識探究(2)設(shè)計實驗(3)進行實驗重力的方向探究2:物體的重心在哪里？確立探究主題：重力大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系？教師：交流設(shè)計方案、展示數(shù) 據(jù)表格師生互動進行實驗師生合作根據(jù)探究結(jié)果，總結(jié) 規(guī)律(板書)G=mg計算題：展示學(xué)生計

5、算教師：通過剛才的計算知道老師的重力是800N,那么老師 的重力的方向呢？演示：被提起的石塊，當繩子 被剪斷后將會怎樣？展示課件：蘋果落地重力方向的應(yīng)用：學(xué)生舉例(水平尺、重垂線)釋疑：重力方向請找出鉛筆、文具盒里學(xué)習(xí)用具的重心學(xué)生回答教師點撥學(xué)生自己設(shè)計 實驗與數(shù)據(jù)表 格，小組討論、 集體交流師生互動進行 實驗，記錄數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律學(xué)生計算學(xué)生觀察、 思考阱回答學(xué)生探究學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 能力，合作、交流 能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)學(xué)生計算能力培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識 解決問題能力，體 現(xiàn)從物理走向生活 的理念激起學(xué)生興趣，利 用身邊物品探究物 理知識，體現(xiàn)從生 活走向

6、物理的理念鞏固練習(xí)課堂練習(xí)學(xué)生回答形成知識反饋，達 到學(xué)以致用的目的課堂小結(jié)總結(jié)本課的收獲學(xué)生小節(jié)學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生的歸納、 概括能力質(zhì)疑解惑解決學(xué)生的疑惑本節(jié)課同學(xué)們還有哪些不明 白的地方？學(xué)生提出問題， 教師和其他同 學(xué)解答師生互相提出問 題，共同討論，構(gòu) 建和諧課堂作 業(yè)1.閱讀89頁信息窗2.以“假如重力突然消失”為題，寫 一篇100字的小文章板第四節(jié)來自地球的力一、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力教書一、重力的大?。ㄎ镏兀〨=mg學(xué)設(shè)質(zhì)量（m）: 1kg = 1000g g = G/m = 9.8 N/kg反計二、重力的方向：豎直向下 四、重力的作用點：重心思杯子的設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材

7、分析：本課是人美版美術(shù)教材第 9冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計？ 應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、 用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了 解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度由發(fā)，用 設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和 設(shè)計能力。教學(xué)目標：1 .顯性內(nèi)容與目標：應(yīng)知：讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面 的知識。應(yīng)會：運用了解的知識，設(shè)計由有個性、實用又美觀的 杯子。2 .隱性內(nèi)容與目標：讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神教學(xué)重、難點：重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點：運用設(shè)計意識，設(shè)

8、計出既實用又美觀的杯子。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時能更好地認識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設(shè)計的要點，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計。教學(xué)安排：1 課時教學(xué)材料準備：教師： 課件、 杯子若干 （瓷杯、 玻璃杯、 保溫杯、 量杯）學(xué)生：杯子、繪畫用具。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課2 .實物展示一只一次性紙杯師：這是什么？一一一只一次性紙杯。你別看它長得普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族” ，去領(lǐng)略一下杯子

9、的風采吧?。ǔ鍪菊n題杯子的設(shè)計）（二）杯子展廳師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳” ，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。3 .古代的杯子A、折線紋彩陶杯（新石器時代）一一陶器（一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代）B 、 象牙雕夔 ?杯（商） 象牙 （商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋）C、玉云形杯（唐代）一一玉器（這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案）師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。4 .現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作得那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子

10、一定更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其它材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。（三）分析探究1 .杯子的結(jié)構(gòu)師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結(jié)構(gòu)一一杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2 .杯子的各部分的作用杯身放置液體杯口方便喝水杯底使杯子平穩(wěn)放置杯柄便于手握住杯子杯蓋一一保持杯中液體的溫度，衛(wèi)生，便于攜帶特別注意：我們除了對杯子的各部分設(shè)計之外，有時還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計，如杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計。（四）精品欣賞1 .新穎獨特的杯子師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們

11、往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹）2 .特殊功能的杯子師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員一一特殊功能的杯子磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。 （師簡單介紹）師：我們學(xué)過一首詩涼州曲 ：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯” 。（五）作品設(shè)計1 .杯子的設(shè)計學(xué)問師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。同學(xué)們想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？（首先，從使用者的需求出發(fā)；其次，實用與美觀相結(jié)合。 ）2 .（出示圖片）學(xué)生設(shè)計作品通過教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。（六）舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展1 .開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自