2用豎式計算有余數(shù)的除法

1、第 2課時 （ 2 月 10日） ：002教學內(nèi)容有余數(shù)除法的計算 第3-4頁例題、試一試、想想做做第1-4題。教學目標通過分一分、擺一擺，進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。重點難點重點；進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法。難點：掌握有余數(shù)除法的計算方法。教材簡析本課主要教學有余數(shù)除法的初步的求商方法。在除法中，能夠整除的是少數(shù)，大量的是有余數(shù)的。把這部分內(nèi)容學好，能夠比較熟練地計算有余數(shù)的除法，為以后學習多位數(shù)除法乃至小數(shù)除法的試商和計算打下堅實的基礎(chǔ)。教材通過創(chuàng)設(shè)情境引導學生探索有余數(shù)除法的求商方法，從圖中抽象出“想被除數(shù)里面最

2、多有幾個除數(shù)”的方法，借助豎式，指導學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。并引導學生比較除數(shù)和余數(shù)的大小，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除法小。后面的練習，幫助學生鞏固有余數(shù)除法的計算方法，并嘗試著解決簡單的實際問題。教學準備2個盤子圖片、7個梨圖片它山之石選自名師課堂片段一、復習1、看誰能很快說出（ ）里最大能填幾？（口算）（ ）×56 （ ）×620 3×（ ）28（ ）×422 6×（ ）34 7×（ ）242、筆算：28÷7= 32÷8= （學生板演，集體訂正）二、引入激趣1、游戲“你畫我猜”師：同學們

3、，剛才你們表現(xiàn)的太棒了！為了獎勵你們，我們現(xiàn)在來做一個游戲。出示大屏：師：請仔細觀察，你能根據(jù)圓圈顏色的規(guī)律繼續(xù)畫下去嗎？生：能。師：請聽我要求：看誰在我規(guī)定的時間內(nèi)在紙上畫的圓圈又好，畫的又多，畫好后，數(shù)出個數(shù)，寫在旁邊。學生匯報。師：老師的腦子里有臺神奇的電腦，現(xiàn)在只要你告訴我你畫了多少個圓，我就能迅速地說出你畫的最后一個圓是什么顏色的！不信你們來考考我！師生互動。師問生，你們想知道老師是怎樣猜出來的嗎？學生積極性很高，都想學會老師的本領(lǐng)。師：其實不難，大家認真學習了這節(jié)課后，你也能猜出來。教學過程教學意圖思考與修訂一、復習引入1. 口答:（）里最大能填幾？你是怎樣想的？（生獨立寫得數(shù)，師

4、逐條講評）（）×3×（）（）×15（）×2筆算：6÷3獨立完成后集體訂正。重點說計算過程及豎式中各部分名稱。3分一分，說一說。1）把10根小棒，每2根分一份。2）把10根小棒，每3根分一份。先動手分一分，再回答以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分的名稱，以及它們所表示的意思。3.揭題：在平均分一樣東西時，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們來學習如何計算有余數(shù)的除法。（

5、板書課題）二、探究新知1出示例題，指名讀題。（1）用小棒代替桃，按要求分一分。（2）指名說分的過程并列式。（3）為什么用除法計算，算式中的7和3分別表示什么？（4）豎式要怎樣寫？（邊講邊示范）（5）完整地說說豎式計算的過程。2小結(jié)：（1）問：算式中21表示什么？想想，如果不擺學具，怎樣得到商2？（生討論，指名說）（2）因為7里面最多有2個3，所以這里商2比較合適。問：為什么要用“最多”？3教學“試一試”（1）出示“試一試”，讀題。（2）能不能用剛剛學到的方法，找到合適的商呢？（生試做）（3）集體訂正，重點說說計算過程。（4）觀察、比較：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。?7

6、47;5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？三、鞏固練習1完成想想做做第1題。獨立完成后，集體訂正。訂正時重點說試商的過程。2完成想想做做第2題。（1）獨立完成，指名板演。（2）集體訂正，重點說每題的計算過程。（3）比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到的商？3完成想想做做第3、4題。四、課終小結(jié)今天你學會了什么？在計算有余數(shù)除法時，怎樣才能又快又準確地找到商呢？計算時應(yīng)該注意什么？板書設(shè)計：用豎式計算有余數(shù)的除法7÷3 = 2(盤)1（個） 2 3 7 6 0計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。為下面的試商打基礎(chǔ)復習豎式計算運用操作，創(chuàng)設(shè)情境，有利于學生形成鮮明的表象