南京部編版一年級語文下冊《猜字謎》二次修改教案

1、部編版一年級下冊單元第4課猜謎語猜謎語學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認識12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左、右”等7個漢字。 2.通過逐句分析，動畫演示等方式能夠猜出謎底，能結(jié)合謎面，說出猜謎的依據(jù)。 3.通過本課的學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)重點:目標(biāo)2：通過逐句分析，動畫演示等方式能夠猜出謎底，能結(jié)合謎面，說出猜謎的依據(jù)。學(xué)習(xí)難點: 通過逐句分析，動畫演示等方式能夠猜出謎底，能結(jié)合謎面，說出猜謎的依據(jù)。目標(biāo)依據(jù)：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容本課是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主要參與，積極開動腦筋。第一則字謎的謎

2、底是“秋”，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點；第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系，實際上揭示了形聲字的造字規(guī)律，可以進一步加深學(xué)生對形聲字結(jié)構(gòu)特點的認識和感受。兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力。2.學(xué)生情況在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)認識了300個字，會寫100個字，了解了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法，并初步接觸了形聲字，有了一定的識字基礎(chǔ)。猜字謎的內(nèi)容和前一課小青蛙有密切聯(lián)系，第二則謎語有點難度，教學(xué)時可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識字效果，降低難度。學(xué)習(xí)過程:一、情境導(dǎo)入 （約2分鐘）

3、 1出示謎語（打一字）。 （1）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。打一種人體器官（2）麻殼子，紅里子，里面裹著白胖子打一種食物（花生） （3）一人一張口，口下長只手。 2說說自己是怎么猜出來的。今天我們來學(xué)習(xí)一種有趣的識字方法猜字謎。教師提問：小朋友們都知道什么是“字謎”嗎？（學(xué)生回答）3.教師點撥：字謎，是一種文字游戲。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。你們我們學(xué)習(xí)了這課問題，大家也可以自己來編字謎。2、 學(xué)習(xí)進程（約70分鐘） 學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價第一學(xué)程：（約40分鐘）本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認識12個漢字和又字旁、兩點

4、水2個偏旁，會寫“字、左、右”等7個漢字。有2個學(xué)習(xí)任務(wù)：1.認識12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁。2. 會寫“字、左、右”等7個漢字。學(xué)習(xí)任務(wù)1：認識12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“自學(xué)+班級交流”的組合方式。第一步：初讀課文、識字正音1.出示詞語：xin yù x hun zuì pà hù xin lìn rén n dòn 相 遇 喜 歡 最 怕 互 相 令 人 感 動wàn l wú yún chún jìn zu yòu h

5、43;n huo yu shí萬 里 無 云 純 凈 左 右 紅 火 有 時 2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“左”，翹舌音“時、純”，前鼻音“萬、歡、言”，后鼻音“紅、動、令、凈、相” （1）橫著開火車。 （2）豎著開火車。 （3）開雙軌列車，看誰開得快。 （4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.識記生字：令、萬（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認讀中識記，詞語舉例：遇：相遇、遇見 純：純真、純白 凈：干凈、凈化 互：互動、互肋 言：語言、方言4.讀好句子：“言”來/互相

6、尊重，“心”至/令人感動，“日”出/萬里無云，“水”到/純凈透明。讀時做適當(dāng)?shù)耐ｎD。找朋友，學(xué)偏旁。 1.出示課件偏旁：又、冫（板書：又、冫）（1）認識兩個偏旁。（2）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。 又：歡、對、雙、難、雞、觀冫：冷、涼、冰、凍、沖、決、次、準(zhǔn) 2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友?！?（3）大家說：“對對對，歡是觀的好朋友?！?（4）大家說：“錯錯錯，問和因不是好朋友?！?3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁

7、。4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。學(xué)習(xí)任務(wù)1設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)任務(wù)1預(yù)設(shè)答案：學(xué)習(xí)任務(wù)2：會寫“字、左、右”等7個漢字。學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：采用“自學(xué)+班級交流”的組合方式。第一步：指導(dǎo)書寫。 1出示“字、左、右、紅、時、動、萬”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。2教師范寫，邊寫邊提示。重點指導(dǎo)“紅、字”的書寫。 “紅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。 “字”上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。 3學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。4小組內(nèi)互評，全班展示，講評。學(xué)習(xí)

8、任務(wù)2設(shè)計意圖學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)任務(wù)2預(yù)設(shè)答案 1.能認出“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字2.寫字時注意“時、紅”左窄右寬，“動”左右等寬?！白?、右”兩字比較“左”的第一橫略短，橫畫等距，“右”字第一橫要寫長，第二學(xué)程：（約30分鐘）本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2：. 通過逐句分析，動畫演示等方式能夠猜出謎底，能結(jié)合謎面，說出猜謎的依據(jù)。 學(xué)習(xí)任務(wù)： 通過逐句分析，動畫演示等方式能夠猜出謎底，能結(jié)合謎面，說出猜謎的依據(jù)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+班級交流”的組合方式。第一步：精讀第一首謎語，讀文猜字 1學(xué)習(xí)第一則謎語。 （1）出示謎語一，自

9、讀。 （2）小老師教讀。 （3）逐句讀讀猜猜。 讀了第一句想到了什么？ 邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的? 植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。 教師板畫兩個長方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。 “左右相遇起涼風(fēng)”是什么時候？（秋天起涼風(fēng)。） 理解“相遇”：你在什么地方，和誰相遇過？可以請學(xué)生演一演，兩個學(xué)生相向而行，走在起，就是相遇。什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ 聯(lián)系生活，想一想哪些東西喜歡及時雨？哪些東西最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻）聯(lián)系生活實際，說一說：“你喜歡什么東西？ ”“你怕什么？”連起來想想，猜猜謎底。 （4）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪

10、些詞語可以肯定左邊是“禾”字？ （5）再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。 （6）在這則謎語中認識了哪些生字？ （7）齊讀謎語。第二步：學(xué)習(xí)第二則謎語（1）出示第二則謎語，學(xué)生自由讀，再齊讀。過渡：讀了這么多遍，你知道謎底是什么了嗎？同桌交流一下。（2）復(fù)習(xí)“請”“情”“晴”“清”“青”字，啟發(fā)學(xué)生思考。教師提示學(xué)生，謎底是一個字，這個字，加上不同的偏旁，會變成新的字。每一句謎面都在提示謎底的這個字。1.全班交流，教師隨機逐句教學(xué)。（1）教學(xué)第一句:“言”來互相尊重。教學(xué)"言”。出示字卡“言”,講解:從嘴里說出的話就是“言”,所以“言”里有一個“口”。教學(xué)“互相”。出示詞卡“互相

11、”講解:你尊重別人,別人也會尊重你,這就叫互相尊重。讓學(xué)生說一說“人和人之間還要互相_”(關(guān)心,幫助)。出示詞卡“相互”,指明這兩個字交換順序,意思一樣學(xué)生讀詞。板貼字卡“請”,并點明“言來互相尊重”,就是禮貌用語“請”。（2)教學(xué)第二句:“心”至令人感動。教學(xué)“令”。出示字卡“令”,請學(xué)生說一說怎么記住它。強調(diào)這個字讀后鼻音。請學(xué)生結(jié)合事例,說說感動的經(jīng)歷,理解“感動”。（3）板貼字卡“情”,講解:人之所以感動,就是因為有“情”。(3）教學(xué)第三句:“日”出萬里無云。課件出示晴天萬里無云的圖片,請學(xué)生說說看到了怎樣的天空,再說說什么天氣才能看到這樣的天空。板貼字卡“晴”。(4)教學(xué)第四句:“水

12、”到純凈透明。出示詞卡“純凈透明”,請學(xué)生說說什么東西是純凈透月的。課件出示清澈的溪水和瓶裝純凈水的圖片,引導(dǎo):這里的水如果用一個字形容,那就是“清”。板貼字卡“清”。2.揭示謎底,加深理解。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的字卡“請、情、晴、清”,說說有什發(fā)現(xiàn)。(2)揭示謎底,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點:這幾個字都是青”的好朋友。字的讀音和“青”接近,字的意思和偏旁有關(guān)。(3)教師逐句讀謎面,多媒體播放“青”分別加上偏旁變成請、情、晴、清”的演示動畫。(4)教師小結(jié):讀明白每一句謎面所暗示的字,就能知道謎是什么了。（5）最后的謎底是什么？（青） “青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字 的發(fā)音就是從“青”而來。3.多形式朗讀整首字謎。(1)學(xué)生自讀。(2)教師示范合作讀。(3)男女生合作讀。主問題設(shè)計意圖逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。第二則謎語有些難度，讓學(xué)生通過自主交流，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，初步感受形旁和聲旁的作用。用動畫演示的方式解釋這類字謎的猜謎思路，為后面的拓展猜謎和編謎語打下基礎(chǔ)。 個體展學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)解決問題程度初級：（ ）能中級：（ ）能學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)初級：（ ）能中級： （ ）高級：（ ）三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約1分鐘） 猜謎竅