《長方形和正方形的特征》說課稿2

1、?長方形和正方形的特征?說課稿2您現(xiàn)在正在閱讀的?長方形和正方形的特征?說課稿2文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?長方形和正方形的特征?說課稿2教材分析：學(xué)生在一年級已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方形和正方形 ,本節(jié)課在此根底上進(jìn)一步研究這兩種圖形的特征 ,為后面學(xué)習(xí)長、正方形的周長、面積以及立體幾何的學(xué)習(xí)打下根底。教學(xué)目標(biāo)分析：1、借助觀察、操作 ,認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征 ,并能用語言進(jìn)行描述。2、經(jīng)歷探究長方形和正方形特征的過程 ,開展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。3、在具體情境中 ,感受、欣賞圖形美 ,培養(yǎng)保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)分析：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是: 歸納總結(jié)長方形、正方

2、形的特征 ,為了突破這一重點(diǎn) ,教學(xué)中通過學(xué)生分組合作、動(dòng)手實(shí)踐、討論交流 ,自主獲取新知 ,培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力及空間觀念。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：新課標(biāo)指出：教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī) ,幫助他們在自主探究、合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法。根據(jù)這一理念 ,我認(rèn)為教學(xué)中 ,教師的著眼點(diǎn) ,不應(yīng)只是規(guī)律性結(jié)論的呈現(xiàn) ,而應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。為此教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法 ,以美麗的鳥巢導(dǎo)入新課 ,通過猜測、操作、分析、比擬等方法 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與 ,在感知的根底上加以抽象、概括出長、正方形的特征 ,并應(yīng)用這些特征解決實(shí)際

3、問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；長方形、正方形紙片、直尺、三角板、小棒。過程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題多媒體課件出示：信息窗1情境 ,點(diǎn)擊鼠標(biāo)。小朋友們 ,小鳥的家漂亮嗎？看到它們這么漂亮的家 ,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提出：鳥巢是怎樣做的？它的每個(gè)面是什么形狀的？這些圖形有什么特征？今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征。板書課題：長方形、正方形的特征 ,帖設(shè)計(jì)意圖：好奇是孩子的天性 ,由情景中的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課 ,能很快抓住學(xué)生的好奇心 ,使他們在心理上產(chǎn)生懸念 ,并迅速切入正題 ,為后面的合作探索與深化理解巧設(shè)孕伏。第二環(huán)節(jié)：分組合作 探究特征本

4、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：第一層次： 猜測特征我是這樣進(jìn)行的：老師手指課件中的長方形和正方形小朋友們 ,我們大膽的來猜測一下 ,長方形和正方形會(huì)有什么樣的特征？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解 ,在此根底上教師指出：大家的猜測到底是對還是錯(cuò)呢？下面就要通過我們的動(dòng)手操作來進(jìn)行驗(yàn)證。這里更多表達(dá)了課堂的生成 ,一群活潑可愛的孩子成了課堂的主人 ,發(fā)表自己的意見和見解。第二層次：探究特征首先研究長方形的特征：大家的桌子上有長方形紙片、直尺、三角板、小棒等學(xué)具。聽清要求：利用這些學(xué)具 ,動(dòng)腦筋 ,想方法 ,找一找長方形的邊有什么特征 ,角有什么特征 ,一會(huì)兒要在全班交流你們組是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的。學(xué)生分組學(xué)習(xí)結(jié)束

5、后 ,全班進(jìn)行交流。有的小組通過測量的方法發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等 ,有的小組是通過對折的方法發(fā)現(xiàn)的；有的小組利用三角板上的直角發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角。在此根底上 ,再利用課件演示長方形的特征。演示課件最后教師板書特征：長方形對邊相等 ,四個(gè)角都是直角貼在黑板上接下來研究正方形的特征剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形的特征 ,利用手中的學(xué)具 ,運(yùn)用各種方法看一看正方形有哪些特征。學(xué)生在分組合作、全班交流后 ,總結(jié)出正方形的特征 ,教師板書：正方形的四條邊相等 ,四個(gè)角都是直角。貼在黑板上在這個(gè)層次里 ,教師為學(xué)生提供了豐富的操作材料 ,學(xué)生分組合作、討論比擬、總結(jié)特征 ,預(yù)設(shè)與生成交替出現(xiàn) ,課堂真正成

6、了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。第三個(gè)層次：比擬特征先讓學(xué)生分組討論長、正方形的異同 ,然后全班進(jìn)行總結(jié) ,教師用韋恩圖表示出長、正方形的關(guān)系。(畫圖)有比照才有鑒別 ,本層次的設(shè)計(jì)就是想通過比擬長、正方形的異同 ,讓學(xué)生在同中求異 ,在異中求同 ,防止思維產(chǎn)生混亂。到此 ,新授已經(jīng)結(jié)束 ,師生共同對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。指著黑板比劃一下然后對開始的猜測進(jìn)行判斷。本課的第三個(gè)環(huán)節(jié) 實(shí)際應(yīng)用 解決問題練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn) ,由易到難 ,形式多樣 ,讓不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。第一個(gè)練習(xí)：課件出示一個(gè)長方形 ,讓學(xué)生說出其它兩條邊的長度 ,并說明理由。第二個(gè)練習(xí)：用小棒擺長方形、正方形每個(gè)同學(xué)都有長短不同的

7、小棒假設(shè)干根 ,兩人一組 ,選擇適宜的小棒分別擺出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形 ,要說清這樣擺的理由。在這里學(xué)生有可能擺出平行四邊形、菱形 ,那么讓學(xué)生說明為什么不是長、正方形 ,怎樣才能變成長、正方形。第三個(gè)練習(xí)：給出一張長方形紙片 ,讓學(xué)生想方法變成最大的正方形。目的就是想讓學(xué)生在操作中體會(huì)長方形、正方形的關(guān)系。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：全課總結(jié)要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀