《一片樹葉》教學設計

1、?一片樹葉?教學設計教學內(nèi)容：童話?一片樹葉?。教學目標：1、認字16個 ,學會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式認識生字。2、熟讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,尤其是幾個小動物的語言、動作。3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容 ,鍛煉孩子們的口頭表達能力。4、初步了解省略號的用途。5、懂得什么才是真正地保護樹木 ,怎樣才能保護樹木 ,并且與自身相結合 ,真正地理解“勿以惡小而為之的道理 ,真正地做到老實守信。6、提高孩子們的理解能力、想象能力。教學重點：1、認字 ,尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。2、學會正確地評價他人 ,既肯定優(yōu)點 ,又能指出缺乏。3、學會真正的保護樹木 ,懂得

2、“勿以惡小而為之的道理。教學難點：1、“捋的正確讀音。2、“一片樹葉與一棵樹的關系。教學準備：錄音機、活動教具樹干、樹葉正面綠色、反面字、詞、小動物頭飾教學過程：一、由詩導入 ,激發(fā)興趣：同學們 ,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩 ,喜歡么？教師配樂朗誦?記住?你們聽懂了什么？S：對 ,那我們怎么做才是保護樹木呢？S：看來 ,大家都懂得保護樹木的道理 ,今天 ,我們就一起來學習一篇童話?一片樹葉?。教師板書課題二、初讀課文 ,認識生字：1、那么 ,一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢？請自由讀讀課文 ,也許你會懂得。請邊讀邊標出自然段的序號 ,還有 ,碰到不認識的字怎么辦？S：圈出、看課

3、后的拼音、請教小先生。2、請同位互相交流自己認識了哪些字。可能有學生還有不會讀的字 ,在此教師可予以解答 ,對大多數(shù)孩子讀音不太標準的生僻字可多讀幾遍。3、現(xiàn)在 ,誰能說說你認識的字在哪個句子中 ,大聲地讀給我們聽 ,好么？三、細讀課文 ,了解內(nèi)容：1、課文中那么多的生字大家都自己認識了 ,真棒！現(xiàn)在 ,有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中 ,你認識了哪幾個小動物？誰來說說？學生邊說 ,教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊還有別的小動物么？請想象一下。請S讀讀課文的第8段 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？指導學生明白省略號表示的意思。2、大家都已經(jīng)熟悉了課文 ,誰想來進行朗讀展示？指名分段讀其他同學

4、仔細聽 ,認真想：這些小動物喜歡小椿樹么？同時爭當小評委、小講解員 ,行么？1一位學生讀完第一自然段后師說：我先來當小評委 ,肯定優(yōu)點 ,指出缺乏大家一起觀察書中第23頁的插圖 ,請小講解員看著圖把你剛剛聽到的內(nèi)容講出來 ,培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力2一位學生讀第2、3段 ,誰來當小評委？請看圖 ,請參加自己的想象 ,誰來當小解說員？說出課文中用到的重點詞3一位學生讀第4、5段 ,誰來當小評委？請看圖 ,請參加自己的想象 ,誰來當小解說員？說出課文中用到的重點詞4請一位學生讀第6、7段 ,誰來當小評委？誰知道該看哪幅圖了？你來當小講解員講講。5請一位學生讀第8、9段 ,誰來當小評委？小講解員 ,

5、你會請大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會是什么樣？請一位學生上臺展現(xiàn)表情。用哪個詞來表達比擬確切？S：目瞪口呆教師板書 ,大家齊讀一遍這個詞。6誰來答復老師剛剛提出的問題？7你從課文中的哪幾個詞看出來的？隨著學生的答復 ,教師板書：小心地摘、仔細地掐、捋下3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀 ,并帶點兒表演？與學生一起戴頭飾朗讀、表演我先來當小黃牛 ,讀第1、9兩個自然段。你想當誰？知道讀哪幾段么？小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬學生每讀完一個角色 ,就做出動作上講臺摘一片樹葉老師讀完小黃牛后哎 ,小椿樹光禿禿的了 ,這是怎么回事呢？四、放飛想象 ,回味生字：1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀 ,想想：當小黃牛來澆水時 ,小椿樹會對他說什么？2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心 ,懂得許多道理 ,我想他們學校也開設了誠信銀行 ,你猜他們會怎么做？快行動吧！貼葉子你們知錯就改 ,老實勇敢 ,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富 ,祝賀你們！3、大家看 ,生字朋友在向你招手 ,你還認識他們么？1誰想與他們打聲招呼？大聲朗讀2誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的？五、總結全文 ,布置作業(yè)：1、學習了這篇課文 ,你知道誰真正地保護小樹了么？對 ,是小黃牛。2、現(xiàn)在 ,你知道“一片葉子與一棵大樹有什么關系了么？3