漢語國際教育案例教學

1、 漢語國際教育漢語國際教育案例與案例案例與案例教學教學 2015.8 主講主講教師：鄧小寧教師：鄧小寧 中山大學何謂“案例”？案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會啟示和體會。 案例與舉例差異項差異項舉例舉例案例案例篇幅短小詳細結構簡單復雜、全面、完整內(nèi)容概括具體方式教師說明理論注重學生參與案例與故事故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學事件的真實再現(xiàn)。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。它不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。案例教學的起源案例源于法學界，美國哈佛大學商學院最早把案例引進教學

2、中來。案例教學作為一種新的教學方式，自20世紀20年代以來被廣泛應用于MBA的教學之中，到20世紀70年代案例教學開始逐漸運用于美國教育的各個領域。何謂教學案例？“所謂案例*，就是為了一定的教學目的，圍繞選定的問題，以事實作素材，而編寫成的某一選定情景的描述?！保ㄒ灾袊咐芯繒L余凱成教授）*此處的“案例”應該理解為“教學案例”何謂教學案例？教學案例是事件。教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。 教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例

3、的事件，必須包含有問題或疑難情境有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。以下以漢語國際教育中的案例為例案例的作用和案例教學的目的 1.培養(yǎng)教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、分析問題的科學性和解決問題的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的教育反思能力。 2.有利于教師發(fā)展應對復雜的教育問題的能力。 3.通過學生的實際參與的方式，真正做到“做中學”的原則，大大提高教學效果。 4.了解更多的世界各地的漢語教學情況以及漢語教師所面臨的困難，使培養(yǎng)更有針對性。案例學習的好處 1.通過鮮活的案例情境了解實際情況 焦慮焦慮 理論理論 真實課堂真實課堂 體驗體驗 2.通過互動獲得合作學習的機會 研討研

4、討 思想碰撞思想碰撞 取長補短取長補短 積極性積極性 創(chuàng)造性創(chuàng)造性 主動性主動性 3.增強問題意識 挖掘、理清問題的來龍去脈挖掘、理清問題的來龍去脈 4.通過解決案例問題積累知識 閱讀案例閱讀案例積累經(jīng)驗積累經(jīng)驗= =低水平的重復低水平的重復 閱讀閱讀案例案例積累經(jīng)驗積累經(jīng)驗 學習知識理論學習知識理論獲得解決問題的途徑獲得解決問題的途徑 提高教學能提高教學能力力 5.建立新的思維模式 通過通過反思擺脫舊有觀念反思擺脫舊有觀念教學案例的特征 案例與論文 案例與教案、教學設計 案例與教學實錄 現(xiàn)實性案例是具體的事物或事件，不是抽象的理論闡述或一般性的經(jīng)驗總結真實性案例反映真實的事物或是對事件的的真

5、實再現(xiàn)，不能杜撰或憑空想象動態(tài)性案例是對事物或現(xiàn)象的背景、原因、發(fā)生、發(fā)展、結果的動態(tài)反映，必須具備過程和細節(jié)啟發(fā)性案例應含有問題或疑難情境，同時包含大量的理論成分和現(xiàn)實因素，具有很高的討論價值典型性案例能夠集中反映某一問題或疑難，突出展現(xiàn)某一基本原理，能從個案說明、詮釋類似的事件案例的分類 A課程與課程與教學教學 A1語言要素語言要素教學教學 A2語言技能語言技能教學教學 A3教學法教學法 A4教學教學活動活動 A5課程課程設計設計 A6課堂課堂管理管理 B.中華文化中華文化傳播傳播 C.跨文化跨文化交際交際 D.項目開發(fā)項目開發(fā)管理管理 E.教學教學資源資源 F.其他其他案例的媒介類型 a

6、)文字（實錄、日記、教案、訪談、教學資源） b)圖片（照片、圖畫、圖表） c)聲頻（課例實錄、教學資源） d)視頻（課例實況、教學資源）教學案例的結構要素教學案例的結構要素 背景 主題 細節(jié) 結果 評析（分析與反思）案例描述案例描述撰寫教學案例的必要性 1.促進教學反思 2.推動教學理論學習 3.總結教改經(jīng)驗 4.促進教師交流研討 5.形成教學研究成果 6.提高專業(yè)能力（實踐和研究） 7.提高綜合能力（觀察、思維、創(chuàng)新）撰寫教學案例的撰寫教學案例的方法方法 選擇一個有沖突的教學事件。 對事件背景進行描述 確定事件中的“演員” 檢查你行動的結果 假設你再次遇到該事件撰寫案例的關鍵 （1）選擇復雜

7、的情境 （2）揭示人物的心理 （3）具有獨到的思考優(yōu)秀優(yōu)秀教學教學案例的標準案例的標準 包含一個典型的問題或問題情境 把注意力集中在一個中心論題上 描述的是現(xiàn)實生活場景 講述一個故事 敘述要具體、翔實 包括從案例所反映的對象那里引述的材料 必須理清問題的性質(zhì) 針對面臨的疑難問題提出解決辦法 有對已經(jīng)做出的解決問題的決策的評價 能反映教師工作的復雜性及其內(nèi)心世界國外漢語課堂教學案例課程作業(yè)要求 1.校內(nèi)實習者可以自由選擇自己親身經(jīng)歷或觀摩到的案例來完成作業(yè)。 2.要選取最典型、最有啟發(fā)性的片段。 3.視頻案例需要把截取片段的時間點寫下來。 4.寫視頻案例的按照事先分配好的名單（以后公布），自行到

8、資料室觀看教學視頻，不得拷貝。要使用要使用“視頻視頻”案例表格案例表格。 5.校外實習生（含交換生、非教學實習生）和回國實習的外籍生需要提交實習地的案例1個。 6.海外志愿者完成5個海外案例，即視同完成本課程作業(yè)，并可同時獲漢語國際教育海外案例庫建設實踐1學分。 7.國際學校實習生完成實習地3個案例，即視同完成本課程作業(yè)，并可同時獲漢語國際教育海外案例庫建設實踐1學分。 8.正常學制內(nèi)畢業(yè)者在第一學年結束后的提交作業(yè)。延期畢業(yè)者需要在申請答辯前半年提交作業(yè)。 注意：非視頻案例要使用注意：非視頻案例要使用“文字文字”表格。表格。格式要求 1.每個案例一個word文件。 2.建立以“年級+姓名+案例+類別”命名的文件，如“2015級張三+案例+跨文化交際”。 3. 如同時發(fā)幾個案例，要建一個文件夾，以“年級+姓名+案例作業(yè)”命名