1、我的母親教學(xué)

1、你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打你愛吃的（那）三鮮餡有人（他）給你包你愛吃的（那）三鮮餡有人（他）給你包你委屈的淚花有人給你擦你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽啊，這個(gè)人就是媽這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家啊，不管你走多遠(yuǎn)無論你在干啥，啊，不管你走多遠(yuǎn)無論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開到什么時(shí)候也離不開咱的媽咱的媽你身在（那）他鄉(xiāng)住有人在牽掛你身在（那）他鄉(xiāng)住有人在牽掛你回到（那）家里邊有人沏熱茶你回到（那）家里邊有人沏熱茶你躺在（那）病床上有人（他）掉眼淚你躺在（那）病

2、床上有人（他）掉眼淚你露出（那）笑容時(shí)有人樂開花你露出（那）笑容時(shí)有人樂開花啊，這個(gè)人就是娘，啊，這個(gè)人就是娘，啊，這個(gè)人就是媽啊，這個(gè)人就是媽這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家，這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家，啊，不管你多富有啊，不管你多富有無論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘無論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽咱的媽老舍老舍我的母親我的母親教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：v體味細(xì)節(jié)中流露的母愛體味細(xì)節(jié)中流露的母愛v探討母親對作者的探討母親對作者的“生命教育生命教育”v感激、回報(bào)母愛感激、回報(bào)母愛寫作背景寫作背景v老舍的這篇散文發(fā)表在老舍的這篇散文發(fā)表在19431943年年4 4月月半月文萃半月文萃第九、十期合刊上。

3、第九、十期合刊上。v老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無比深厚的感情。老母病逝于比深厚的感情。老母病逝于19421942年夏季，在北平。年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在家信里透露。在很長一段時(shí)間里，老舍每次接在很長一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開，怕有不幸的消息。這次到家信都不敢立即打開，

4、怕有不幸的消息。這次也是一樣。也是一樣。1212月月2626日收到家信，仍不敢拆讀，臨日收到家信，仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開，這時(shí)，母親去世已一年了。睡之前，才打開，這時(shí)，母親去世已一年了。本本文便是為紀(jì)念母親而寫的。文便是為紀(jì)念母親而寫的。 老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京。生于北京?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。生活。1966196

5、6年年“文革文革”中不堪躪辱投湖自中不堪躪辱投湖自盡。盡。著有長篇小說：著有長篇小說： 四世同堂四世同堂駱駝祥子駱駝祥子話?。涸拕。糊堩殰淆堩殰喜桊^茶館撐（撐（chng)持持：耽（耽（dn)誤誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。勉強(qiáng)支持勉強(qiáng)支持籌（籌（chu)措：措：設(shè)法弄設(shè)法弄到（錢、糧食等）到（錢、糧食等）楞（楞（lng)?。鹤。菏?，發(fā)呆失神，發(fā)呆生字詞：生字詞：廿廿三：（三：（nin）二十。）二十。庚庚子：子：gng天干的第七位，與地支相配，天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。用以紀(jì)年、月、日。v 游子吟游子吟 孟郊孟郊v慈慈 母母 手手 中中 線，線， 游游

6、子子 身身 上上 衣。衣。 v臨臨 行行 密密 密密 縫，縫， 意意 恐恐 遲遲 遲遲 歸。歸。 v誰誰 言言 寸寸 草草 心，心， 報(bào)報(bào) 得得 三三 春春 暉。暉。審美閱讀：整體感受母親的形象美審美閱讀：整體感受母親的形象美閱讀指導(dǎo)：請同學(xué)們帶著閱讀指導(dǎo)：請同學(xué)們帶著“老舍的母親是怎樣的一位老舍的母親是怎樣的一位母親？母親？”的問題快速閱讀課文，并給每段標(biāo)上序號。的問題快速閱讀課文，并給每段標(biāo)上序號。要求：要求：1 1、找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句；、找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句；2 2、自由朗讀，選擇喜歡的段落，讀出語句恰當(dāng)?shù)耐！⒆杂衫首x，選擇喜歡的段落，讀出語句恰當(dāng)?shù)耐ｎD、語速和

7、感情；頓、語速和感情；3 3、自由發(fā)言，并以、自由發(fā)言，并以“這是一位這是一位 的母親的母親”說說出自己理解的母親的形象。出自己理解的母親的形象。時(shí)間為時(shí)間為5 5分鐘！分鐘！v（第（第8 8段）這是一位段）這是一位勤勞樸實(shí)勤勞樸實(shí)的母親。的母親。v（第（第1010段）這是一位段）這是一位熱情好客熱情好客的母親。的母親。v（第（第1111段）這是一位段）這是一位樂于助人，總不怕吃虧樂于助人，總不怕吃虧的母親的母親v（第（第1212段）這是一位有著段）這是一位有著軟而硬的性格，善良又堅(jiān)軟而硬的性格，善良又堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)的母親。的母親。v（第（第1212段）這是一位段）這是一位能給子女能給子女“生命教育生

8、命教育”的母親。的母親。v（第（第1313段）這是一位與段）這是一位與子女語言交流不多子女語言交流不多，但之間但之間的感情內(nèi)斂而又深厚的感情內(nèi)斂而又深厚的母親。的母親。情感體驗(yàn)：情感體驗(yàn)：關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)文章從關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)文章從細(xì)節(jié)里流出的母愛細(xì)節(jié)里流出的母愛 例例1 1：“她的手終年是鮮紅微腫的她的手終年是鮮紅微腫的”（第（第8 8段）段）例例2 2：“除夕，我請了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠除夕，我請了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還需返校，她愣住了。半天，她才及至聽說我還需返校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我

9、該走的時(shí)候，他遞給我一嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，他遞給我一些花生，些花生，去吧，小子！去吧，小子！”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，以以“笑笑”、“楞楞”、“嘆嘆”、“遞遞”等字寫等字寫出了母親神態(tài)的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的出了母親神態(tài)的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛疼愛雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。斂而含蓄的愛。品味母愛：探討母親對作者的品味母愛：探討母親對作者的“生命教生命教育育”，體會(huì)，體會(huì)“母親如師母親如師”。生命教育：是關(guān)于人的生活、生命與人生問題生命教育：是關(guān)于人的生活、生命與人生問題的教育。

10、生命教育是幫助人重建對生命的神的教育。生命教育是幫助人重建對生命的神圣感，培養(yǎng)人的社會(huì)責(zé)任感，使其協(xié)調(diào)好生圣感，培養(yǎng)人的社會(huì)責(zé)任感，使其協(xié)調(diào)好生命與生活的關(guān)系，正確處理現(xiàn)實(shí)中的一些問命與生活的關(guān)系，正確處理現(xiàn)實(shí)中的一些問題。母親的愛不僅體現(xiàn)在生活關(guān)懷上，更體題。母親的愛不僅體現(xiàn)在生活關(guān)懷上，更體現(xiàn)在做人的教育中。現(xiàn)在做人的教育中。要求：請同學(xué)們在課文中找出表現(xiàn)母親對要求：請同學(xué)們在課文中找出表現(xiàn)母親對“我我”影響的語段或語句，四人一組討論歸結(jié)，自影響的語段或語句，四人一組討論歸結(jié)，自由發(fā)言。由發(fā)言。1、從這里，我學(xué)得了愛花、愛清潔、守秩序（第、從這里，我學(xué)得了愛花、愛清潔、守秩序（第9段）段）

11、2、到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活、到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因自幼兒看慣了的事情是不易改掉的是這樣清苦，因自幼兒看慣了的事情是不易改掉的（第（第10段）段）3、這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與、這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作是當(dāng)然的（第事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作是當(dāng)然的（第12段）段）4、我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了、我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。（第（第12段）段）5、但是我的真

12、正的教師，把性格傳給我的，是我的、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的生命的教育（第母親。母親并不識字，她給我的生命的教育（第12段）段）6、我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。、我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。自由談：作者對母親有愧疚，你認(rèn)為這種自由談：作者對母親有愧疚，你認(rèn)為這種“愧疚愧疚”緣何而來？并表述自己認(rèn)為的緣何而來？并表述自己認(rèn)為的“孝孝”。1、父母在，不遠(yuǎn)游？、父母在，不遠(yuǎn)游？2、子女在外，很少回家，只是給父母足夠物質(zhì)上的、子女在外，很少回家，只是給父母足夠物質(zhì)上的援助

13、；援助；3、為了父母，放棄自己的夢想甚至所有。、為了父母，放棄自己的夢想甚至所有。 回家做一件你認(rèn)為是孝敬父母的事回家做一件你認(rèn)為是孝敬父母的事情，把你的感受和父母的反應(yīng)用文情，把你的感受和父母的反應(yīng)用文字記錄下來寫一篇周記。字記錄下來寫一篇周記。 當(dāng)我老了當(dāng)我老了 當(dāng)我老了，不再是原來的我。當(dāng)我老了，不再是原來的我。請理解我，對我有一點(diǎn)耐心。請理解我，對我有一點(diǎn)耐心。 當(dāng)我把菜湯灑到自己的衣服上時(shí)，當(dāng)我忘當(dāng)我把菜湯灑到自己的衣服上時(shí)，當(dāng)我忘記怎樣系鞋帶時(shí)，記怎樣系鞋帶時(shí)， 請想一想當(dāng)初我是如何手把手地教你。請想一想當(dāng)初我是如何手把手地教你。 當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話語，當(dāng)我一遍又一

14、遍地重復(fù)你早已聽膩的話語，請耐心地聽我說，不要打斷我。請耐心地聽我說，不要打斷我。 你小的時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過千百遍你小的時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過千百遍的故事，直到你進(jìn)入夢鄉(xiāng)。的故事，直到你進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 當(dāng)我需要你幫我洗澡時(shí)，請不要責(zé)備我。當(dāng)我需要你幫我洗澡時(shí)，請不要責(zé)備我。還記得小時(shí)候我千方百計(jì)哄你洗澡的情形嗎？還記得小時(shí)候我千方百計(jì)哄你洗澡的情形嗎？當(dāng)我對新科技和新事物不知所措時(shí)，當(dāng)我對新科技和新事物不知所措時(shí)，請不要嘲笑我。請不要嘲笑我。 想一想當(dāng)初我怎樣耐心地回答你的每一個(gè)想一想當(dāng)初我怎樣耐心地回答你的每一個(gè)“為什么為什么”。 當(dāng)我由于雙腿疲勞而無法行走時(shí)，當(dāng)我由于雙腿疲勞而無法行走時(shí)，請伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我。請伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我。 就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。 當(dāng)我忽然忘記我們談話的主題，當(dāng)我忽然忘記我們談話的主題，請給我一些時(shí)間讓我回想。請給我一些時(shí)間讓我回想。 其實(shí)對我來說，談?wù)撌裁床⒉恢匾?，只要其?shí)對我來說，談?wù)撌裁床⒉恢匾灰隳茉谝慌月?/p>