人教版小學三年級上冊數(shù)學教案

1、人教版小學三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)加兩位數(shù)教學目標：1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程：一、新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )(

2、 )72 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票?(3)提問：如何解決這個問題?求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。(4)這個算是如何計算?互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進

3、行計算呢?如果可以怎么計算?生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎?生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票?(2)列式計算：39+44(3)學生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，大

4、致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢?組織學生分組練習，并在小組內(nèi)

5、互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。2、你還有哪些疑問的地方?人教版小學三年級上冊數(shù)學教案2簡單的組合(一)教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。教學目標：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。教具準備：教學課件 學具準備：每生

6、準備主題圖中相關(guān)的學具卡片或?qū)嵨?。教學過程：(一) 創(chuàng)設(shè)問題情境：師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點?生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢?請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢?老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢?有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢?(二) 1. 自主合作探索新知 試一試師：請同學們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學

7、具卡片擺一擺。 學生活動教師巡視。2. 發(fā)現(xiàn)問題 學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復了，有的漏寫了。3. 小組討論 師：每個同學算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復不遺漏呢?學生以小組為單位交流討論。4. 小組匯報 匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：(1)、無序的。用學具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。(2)、用連線的方法算出。(3)、用圖式的方法算出。 引導學生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點，使其把適合自己的方法掌握起來。5. 小結(jié) 教師簡單小結(jié)學生所想方法引出練習內(nèi)容見課本112頁。(三) 拓展應用數(shù)字2、3、4、5

8、、6、7寫出不同的兩位數(shù)?寫完交流。(或者也可用這樣一道題：用能擺成6種排法，例如：請你試著擺出其他幾種排法。人教版小學三年級上冊數(shù)學教案3擲一擲 (五)活動內(nèi)容：課本118頁和119頁?；顒幽繕耍憾?、教學目標1.使學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。3.使學生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。三、活動過程：以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。(一) 示范游戲1.體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。(運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。)2.教師提出游戲規(guī)則，學生猜想結(jié)果。11個

9、可能結(jié)果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。3.開始游戲。學生總是輸，產(chǎn)生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。(二)小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。通過小組內(nèi)游戲的方式，進行實驗，利用統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結(jié)果中尋找統(tǒng)計學上的規(guī)律。(三)理論驗證通過組合的理論來驗證實驗的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M行組合，讓學生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。四、師生共同小結(jié)本次活動。本次活動通過讓學生猜想、實驗、驗證等過程，讓學生在問題情境中自主探索，解決問題，既發(fā)展了學生的動手實踐能力，又充分調(diào)動了學生的學習

10、興趣。人教版小學三年級上冊數(shù)學教案4秒的認識教學目標：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學準備：(教師)多媒體課件;(學生)口算卡片，每人準備一個時鐘。教學步驟：一、情境導入(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，

11、伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)二、探究新知(一)認識時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，共同探究。3、學生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所

12、經(jīng)過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到

13、哪兒也是10秒?(二)探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。(三)練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢?讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。(四)小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲?(認識時間單位秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地

14、為人們報時。三、鞏固練習1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。補充：們上一節(jié)課的時間是40( )。小明跑100米要用19( )。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什么?3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(學生整理，教師報時)師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。課后反思：秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學的。本課的知識性目

15、標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。2、自主學習，主動探究。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學

16、生真正成為學習的主人。3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。4、注意讓學生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。人教版小學三年級上冊數(shù)學教案5教學內(nèi)容：千米的認識教學目標：1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義

17、，建立1千米的長度觀念。2、知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算。3、能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應用價值。教學重點：知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算教學難點：能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應用價值教學準備：多媒體課件學生課前活動：走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。走200米，看用多長時間。了解交通工具的一般速度。教學過程：一、復習導入：師：談話：小朋友們，聽說過五指山嗎?西游記里如來佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學王國里，也有一座五指山，住著長度單位五兄弟。1、復習已學過的四個長度單位。(學生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長;說出表示的符號并板書;

18、說出相鄰兩個長度單位間的進率都是10。)2、填入合適的長度單位。世界上最小的鳥體長約2( );世界上的建筑高約452( );世界上最矮的成人高約8( );世界上最薄的筆記本電腦厚約15( )。師：導入：拇指峰上住著誰呢?二、認識千米：1、生活中的千米(1)板書課題：認識千米(公里 km)千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽過或看過“千米”?(2)播放相片：這是付老師在高速公路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢?指路標志：(北京距天津?千米)虎坊橋距廣渠門?千米(3)千米是一個長度單位,常用來計量比較長的路程，也可以表示交通工具每小時行駛的路程。除了汽車，你還知道哪些交通工具每小時行駛的

19、路程可以用千米作單位?哪些物體的長度可以用千米作單位?(4)小結(jié)：學到這兒，你對“千米”這個長度單位產(chǎn)生了什么初步印象?2、教學1千米與1000米：師：現(xiàn)在大家一定很想知道1千米到底有多長，一起來看：播放錄象：(走100米的鏡頭)看，這是我們昨天在操場上活動時拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步板書：走200步的路約是100米(走200米的鏡頭)現(xiàn)在走了200米，大約花了3分鐘?板書：走3分鐘的路約是200米(閉上眼睛想一想100米有多長)，下面的“小志愿者”們走的路就更長了，我們一邊看，一邊認真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個100米?(錄象快放部分學生走10個100米的鏡頭)師：(2)同學們想一想：把這10個100米連起來，該有多長啊!把答案寫在紙上好嗎