我愛吃的水果作文教學(xué)設(shè)計

1、我愛吃的水果作文教學(xué)設(shè)計我愛吃的水果作文教學(xué)設(shè)計花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋二小 林冰一、對教材的說明：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、 進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。1至4年級從寫話、 習(xí)作入 手，是為了降低起始階段的難度， 重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自 信心?！币虼耍驹O(shè)計的三年級作文教學(xué)我愛吃的水果貼近 學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱 愛生活，表達(dá)真情實感。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、 味道等方面描寫自己愛吃的水果。 從而，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、說話等方面的能力和激發(fā)寫話興趣，提高寫

2、作能力。二、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從形狀、 顏色、 味道等方面描寫自己愛吃的 水果。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、說話等方面的能力。3、激發(fā)寫話的興趣、 嘗試在寫話中運用自己平時積累的語言 材料，寫一段通順的話。4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。教學(xué)重難點：有條理地比較具體地介紹水果的形狀、顏色、味道。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶水果、多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：瞧，今天老師帶來了什么？（一籃水果）喲，看到 這些水果你想說些什么？2、說自己愛吃的一種水果。3、板書課題。導(dǎo)語：小朋友們都有自己愛吃的水果,那么我們這一節(jié)課， 一起來說一說、寫一寫我愛吃的水果。二、出示例

3、文1、猜老師喜歡吃的一種水果。2、出示例文。我可愛吃香蕉了。香蕉的形狀像月牙，表皮是金黃色的，用 手一摸，既細(xì)膩又光滑。我輕輕剝開軟軟的皮，一股誘人的香氣 撲鼻而來，淡黃色的果肉呈現(xiàn)在我的眼前， 我不由自主地咬一口。 啊，甜甜的，糯糯的，真夠味兒。導(dǎo)語：小朋友們， 老師在介紹水果的時候是從哪幾個方面來 介紹的呢？ 除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫呢？設(shè)計意圖：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間， 減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。三、說話訓(xùn)練-水果推薦會1、介紹自己愛吃的水果。導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就來開個水果推薦會，介紹一下自己愛吃 的水果。（點擊水果

4、推薦會課件） 小朋友們請把你愛吃的水果舉 得高高地讓老師瞧一瞧，哇，紅通通的蘋果，黃澄澄的橙子，彎 彎的香蕉，哎喲，好大一個雪梨啊，多么誘人??！誰第一個來介 紹呢？設(shè)計意圖:興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情景“水果推薦會”與學(xué) 生拉近距離，互相交流，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、詞語積累、學(xué)習(xí)交流導(dǎo)語：老師想一定有很多小朋友想介紹自己愛吃的水果， 等 一下你們可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起來交流交 流吧！ 老師在上課前給每一位小朋友都發(fā)了一份詞句卡， 大家把 它拿出來，打開來看一看，里面有許多優(yōu)美的詞語和句子， 等一 下你們介紹的時候看看能不能用上這些優(yōu)美的詞句。設(shè)計意圖：課前給每個學(xué)生發(fā)一份 “

5、詞句寶庫”，豐富的教學(xué) 資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的有機整合。在課堂上鏈接生活，為學(xué)生語 文學(xué)習(xí)找到了源頭活水，使課堂充滿了生機。3、學(xué)生匯報四、欣賞小詩，走進(jìn)水果世界1、 導(dǎo)語：聽了你們精彩的介紹，使我對水果的熱愛油然而 生，我忽然之間想到了一首很美很美的小詩，想聽嗎？黃黃的香蕉像小船，紅紅的蘋果圓又圓，綠綠的西瓜個兒大，紫紫的葡萄一串串。水果的世界真奇妙。導(dǎo)語：想讀嗎？拍手讀。2、 導(dǎo)語：讀過這首美妙的小詩，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)民伯伯的果園里。這里瓜果飄香、果實累累，瞧?。ㄕ故菊n件）紅通通的草莓在綠葉中笑了；嶺南荔枝讓人垂涎欲滴；黃褐色的龍眼綴買了枝頭；蘋果照紅了臉；瑪瑙似的葡萄沉甸甸的；青青的柿子在

6、枝頭張望；又大又圓的西瓜等著我們?nèi)テ穱L；香蕉寶寶遲遲離不開媽媽的懷抱；葫蘆似的柚子搖搖欲墜；黃中帶綠的楊桃讓人饞涎欲滴。五、習(xí)作導(dǎo)語：這么多誘人的水果，小朋友們趕快拿起你手中的筆把 你愛吃的水果寫下來吧！六、評講七、小結(jié)導(dǎo)語：小朋友們都寫得不錯，沒有寫完的回家繼續(xù)寫，爭取 寫得全班最好，老師相信只要我們平時多留心觀察周圍身邊的 事，一定能寫出優(yōu)秀的文章來。八、板書設(shè)計Va耳水（設(shè)計意圖：首先是用簡筆畫一個蘋果，讓它代表一種水果， 然后讓學(xué)生知道主要從水果的顏色、 形狀、味道等方面展開介紹， 其中幾個問號是引領(lǐng)學(xué)生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀 這些去寫之外， 還可以從那些方面來寫？比如說，

7、還可以選取營 養(yǎng)成分豐富，又可以美容，還可以種類多或儲存時間較長等特點 來寫。這樣學(xué)生寫出來的水果才不會僅僅局限于“色、形、味” 這三方面。三、教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 對中年級段 “寫話”的目標(biāo)之一描述是： 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍 事物的認(rèn)識和感想。 這個階段目標(biāo)的提出實質(zhì)是要求中年級寫話 教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣為主。 我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 時，力求創(chuàng)設(shè)良好的說話、寫話情景。精心安排“猜老師喜歡吃 的一種水果、 出示例文、 水果推薦會、 欣賞小詩、 走進(jìn)水果世界” 等教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué) 生有話可說，有話可寫。“示范引

8、導(dǎo)” 是中年級寫話教學(xué)的另一重要方面， 我首先讓 學(xué)生猜老師喜歡吃的一種水果， 然后隨機出示例文為學(xué)生的說話 寫話提供了基本框架， 發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用。 例文的出示讓學(xué)生 知道寫我愛吃的水果主要從形狀、顏色、味道這三方面描寫。同 時也注意引導(dǎo)學(xué)生除了從這三個方面去寫之外， 還可以從哪些方 面來寫呢？為學(xué)生自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間， 也是 本節(jié)課的一亮點。在水果推薦會的教學(xué)環(huán)節(jié)里， 我調(diào)動學(xué)生的各 種感觀，如“看、摸、聞、賞”等，指導(dǎo)學(xué)生對愛吃的水果寫全 面、具體，同時激發(fā)寫話的興趣。最后的寫作、評講環(huán)節(jié)里，我 有意安排了班里語言表達(dá)能力和寫作能力較強的學(xué)生展示自己 的習(xí)作，這樣為班里說話、寫作能力較差的學(xué)生作了示范指導(dǎo)，消除了他們不知如何說起，