部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8匆匆》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課2

1、教學(xué)目標(biāo)8匆匆1. 熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。2. 了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。3. 感受課文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1. 了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。2. 積累語(yǔ)言。3. 抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間寶貴,樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入,初步感受出示問(wèn)題:憑直覺(jué),你認(rèn)為你的一生能活多少天?讓學(xué)生大膽猜想。估算一下, 按 80 歲計(jì)算,能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了多少天?這些日子里你留下了什么? 通過(guò)計(jì)算,你有什么感受

2、?(用這些問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí), 從而讓學(xué)生感受到時(shí)間匆匆,為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。)二、自由朗讀,讀通課文出示讀書(shū)要求:自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ),難讀的地方要反復(fù)讀。(學(xué)生自由朗讀;指名接讀課文;教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。)這篇文章告訴了我們什么?(讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容,從整體上了解。)教師指導(dǎo)“問(wèn)號(hào)”的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”(教師范讀, 學(xué)生練習(xí)。)(因?yàn)檫@篇文章中的問(wèn)句比較多,教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個(gè)問(wèn)句, 其他句子學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā),從而能讀得更好。)三、默讀課文,個(gè)性感悟,交流感受出示讀書(shū)要求:默讀課文,看能不能讀懂文中的

3、每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫(xiě),想象文中描寫(xiě)的畫(huà)面。(學(xué)生默讀課文:讀完以后,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。)你想象到了什么?說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。四、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問(wèn)題出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢?對(duì)文中的哪些地方還讀不明白?畫(huà)出有關(guān)的句子或者自然段。(學(xué)生默讀課文)五、小組交流,解決問(wèn)題,揣摩朗讀出示要求:1.不懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。2.找出了那些印象深的句子,設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。3.組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。(小組內(nèi)互相交流)六、全班交流,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感1. 你們小組畫(huà)

4、了哪些句子?從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。(學(xué)生匯報(bào))2. 教師出示自己的照片(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在),講述自己的故事,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。(鼓勵(lì)學(xué)生講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事。)學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)。(用身邊的人和事,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活積累,對(duì)時(shí)間匆匆可以感觸更深)3. 怎樣才能讀好這些句子呢?除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,還要加深我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。(自由讀,指名讀,老師指導(dǎo)朗讀)“洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;

5、天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”這一段應(yīng)該怎樣讀呢?聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的感受入手, 指導(dǎo)朗讀。4. 體會(huì)作者的內(nèi)心感受。從這些句子中,我們想象到了什么?作者當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢?出示作者簡(jiǎn)介,加深學(xué)生的感受。(自由朗讀作者簡(jiǎn)介。交流讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受)第二課時(shí)一、讀書(shū)體會(huì),感悟?qū)懛?. 作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。2. 匯報(bào)交流,感受語(yǔ)言。你認(rèn)為作者這篇文章的特別之處在哪里?引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯

6、了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”(體會(huì)句式的運(yùn)用)“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子?！薄斑^(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了”(體會(huì)運(yùn)用比喻的好處)教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià);隨機(jī)出示朱自清本人對(duì)寫(xiě)文章的感受“文章的成功,最大原因卻在情感的濃厚?！闭劽鑼?xiě)“于每事每物,必要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái)看,拆穿來(lái)看?！薄斑@樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密?！敝挥羞@樣“于人們忽略的地方,加倍的描寫(xiě),使你于平常身歷之境,也會(huì)有驚異之感?！?. 個(gè)性解讀,朗讀交流。出示要求:默讀課文,畫(huà)

7、出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫(huà)出的句子。交流:把畫(huà)出的句子讀出來(lái),說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子?老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。4. 背誦自己喜歡的段落。二、拓寬學(xué)習(xí),加深感受從古至今,人們都在感嘆時(shí)間的流逝。時(shí)間為什么一去不復(fù)返的問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞、故事拿出來(lái),讀給大家聽(tīng),講給大家聽(tīng),說(shuō)出自己的感受。(讓學(xué)生交流自己收集到的資料,一是對(duì)時(shí)間有比較清楚的認(rèn)識(shí),加深對(duì)文章的了解,更主要的是讓學(xué)生積累語(yǔ)言,以時(shí)間為線索,背誦和理解一些詩(shī)詞、名句、格言拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)有目的地搜集整理信息的能力。)三、抒發(fā)感受,積累運(yùn)用通過(guò)大家的交流、討論,對(duì)時(shí)間的流逝也

8、有了自己的感受。用自己喜歡的形式,寫(xiě)出自己現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà)?？梢砸脛偛沤涣鞯囊恍┟跃洹?學(xué)生練習(xí), 全班交流)四、分層作業(yè),課外延伸1. 教師推薦朱自清散文選中的春荷塘月色背影等文章,要求學(xué)生認(rèn)真去讀。2. 推薦林清玄的和時(shí)間賽跑。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等,寫(xiě)出自己的體會(huì),組織一次演講。3. 同學(xué)們也可以自己搜集資料,寫(xiě)出我所了解的朱自清。(作業(yè)的布置是有層次性的,學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng))資料準(zhǔn)備:1. 作者簡(jiǎn)介:朱自清(18981948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮寫(xiě)作,共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研

9、究著作 26 種,約 200 多萬(wàn)字。主要有詩(shī)文集蹤跡,散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記,文藝論著詩(shī)言志辨論雅俗共賞等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。散文代表作有荷塘月色背影綠等。2. 評(píng)論朱自清的資料摘錄:(1)朱自清雖然是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意,文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他了。(郁達(dá)夫中國(guó)新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)言)(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開(kāi)現(xiàn)代本國(guó)文學(xué)的課程,或者有人編本國(guó)的文學(xué)史,談到文體的完美,文字的會(huì)寫(xiě)口語(yǔ),朱自清先生應(yīng)該是首先被提及的?！?葉圣陶朱佩弦先生)(3)朱自清的成功之處是,善于通過(guò)精確的觀察,細(xì)膩的抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。(

10、林非現(xiàn)代六十家散文札記)(4)朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z(yǔ)言,絕不是堆砌辭藻。(朱德熙漫談朱自清的散文)3. 詩(shī)詞名句:(1)今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人。李白把酒問(wèn)月(2)去年今日此門(mén)中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。崔護(hù)題都城(3)去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后。今年元夜時(shí),月與燈依舊。不見(jiàn)去年人,淚濕春衫袖。歐陽(yáng)修生查子(4)此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看。蘇軾陽(yáng)關(guān)曲(5)莫等閑、白了少年頭,空悲切。岳飛滿(mǎn)江紅(6)人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地,充分地生活,因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的五、板書(shū)設(shè)計(jì)匆匆教學(xué)反思課上,對(duì)朱自清資料的展示旨在幫助學(xué)生理解課文第 4 自然段的意思,讓學(xué)生從資料中知道朱自清先生雖然學(xué)業(yè)有成,事業(yè)有進(jìn),可他仍一再譴責(zé)自己虛度年華, 是對(duì)自己的嚴(yán)