部編版人教版六年級語文下冊《快樂讀書吧》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課6

1、快樂讀書吧漫步世界名著花園教案教學目標：1. 鼓勵學生閱讀名著，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2. 指導學生閱讀名著的方法，把寫批注、做筆記、畫圖譜等閱讀方法實際運用到課外閱讀中。3. 能感受課外閱讀的快樂，樂于跟大家分享課外閱讀的成果。教學重點：1. 鼓勵學生閱讀名著，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2. 指導學生閱讀名著的方法，把寫批注、做筆記、畫圖譜等閱讀方法實際運用到課外閱讀中。教學難點：分享閱讀愛麗絲漫游奇境的獨特體驗。教學時間：1 課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。從中，我們可以看出書的確給我們?nèi)祟悗砹撕?/p>

2、大的益處！世界名著就像人類文明的明燈，照亮了人類文明的前進之路。2. 同學們，讓我們一起漫步世界名著花園吧。從名著中吸取營養(yǎng)，吸取能量！3. 這一單元，我們學習了魯濱遜漂流記（節(jié)選），了解了故事的梗概，課下同學們可以仔細閱讀這本小說。它是一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。4. 讀完魯濱遜漂流記，你覺得主人公是什么樣的人呢？ 學生自由交流。預設：勇敢、樂觀、善于思考、意志力堅強、有較強的生存技能。二、一起閱讀1. 請用自己喜歡的方式閱讀 39 頁的內(nèi)容

3、，看看別人是怎樣評價這本書的。結(jié)合你讀過的這本書，想一想本書的內(nèi)容，交流你的讀書感悟。2. 出示名人的話，聽聽名人怎么說。預設：它就是我們學習的課本，我們關(guān)于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了。法國盧梭經(jīng)典是那些經(jīng)常聽人家說“我正在重讀”而不是“我正在讀”的書。魯濱遜漂流記無疑是一部值得逐字逐行重讀的書。意大利卡爾維諾3.讀了魯賓遜漂流記，你有什么感受？請你談一談自己的理解。學生自由交流。4. 你在讀名著方面有什么體會？大家交流一下。預設：有些名著讀起來比較難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成為經(jīng)典的書不簡單， 是人類智慧的結(jié)晶，你就會讓自己沉下心來讀，越讀越有味。先大致了解名

4、著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。5. 請你談一談閱讀名著方法。預設：（1） 我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。（2） 讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注下來。（3） 遇到人物關(guān)系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。（4） 讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。6. 讓我們再次打開魯濱遜漂流記這本書，選擇自己感興趣的內(nèi)容，邊讀邊做做讀書筆記吧。學生用學過的方法再讀書。三、快樂分享1. 關(guān)于愛麗絲漫游奇境你知道了什么？ 學生嘗試說一下作品的梗概。預設：愛麗絲漫游

5、奇境講述了小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、會說話的白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。2. 請你跟大家分享一下讓你印象最深刻的情節(jié)。預設：在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人，同一塊蘑菇吃右邊就變矮，吃其左邊則又長高，狗發(fā)脾氣時便咆哮和搖尾巴，而貓咆哮和搖尾巴卻是因為高興2.你覺得這本書最大的特點是什么？卡羅爾根據(jù)鏡中影像與真實形象相反的基本原理，將愛麗絲的這一場夢發(fā)生的場地設計在鏡子之中。鏡中的一切景象都是顛倒的，造成了十分荒誕而又滑稽可笑的效果。引導學生從賞析人物形象入手，感受作品的思想內(nèi)涵。3.這本書表達的主題思想是什么，你是怎么讀出來的？ 學生自由分享，教師引導。4.你的愛麗絲漫游奇境讀完了嗎？我們來交流自己的閱讀成果吧！ 學生自由發(fā)言。預設：（1） 我在空白的地方寫滿了自己的感觸。（2） 我進行了好句摘抄，做了讀書筆記。（3） 我梳理了人物關(guān)系，畫了人物圖譜。（4） 我寫了一篇讀后感，畫了思維導圖。5.圖書分享。（1） 開展“好書推薦”活動，向同學推薦你讀過的同類好書。（2） 開展交換閱讀活動。用你手中的好書跟同學進行交換閱讀，讀完后交流閱讀心得。（3） 這些好書你讀過嗎？沒讀過的請你找來讀一讀。教師推薦：海底兩萬里、哈克貝利&