長(zhǎng)相思的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)相思的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)相思的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。長(zhǎng)相思的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)過(guò)程】一、以詩(shī)引題（出示王安石名句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還）在王安石的眼中啊，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀長(zhǎng)相思這首詞。二、學(xué)生初讀詞1、要求：讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。讀

2、后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓，明白嗎？好自由讀長(zhǎng)相思，開(kāi)始。2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來(lái)。3、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。三、初讀后想象1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞給自己什么印象？2、要求帶著這種感覺(jué)我們?cè)賮?lái)讀一讀長(zhǎng)相思，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去四、悟詞意1、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。2、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的身在那里？作者的心在那里？3、學(xué)生再談體會(huì)。4、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者身與心分離的感受。五、想象畫(huà)面1、教師放音樂(lè)指一學(xué)生讀，學(xué)生想象畫(huà)面。2、說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？3、練習(xí)

3、朗讀。4、寫(xiě)片段：同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫(huà)面，怎樣的情景呢？展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。5、再讀。六、課堂延伸1、出示問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？2、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華?！窘虒W(xué)反思】長(zhǎng)相思是校長(zhǎng)揚(yáng)州之行的一大發(fā)現(xiàn)，某次偶然的機(jī)會(huì)向本人推薦，本人初看教案，也被它深深的吸引了，決定一試。在此之前我從未曾想象到，一首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞，能上得如此之豐滿，如此之渾厚，如此之動(dòng)人，如一首悠悠旋律在不斷的起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變遷中詠唱著那一份情感，讓激越的思緒不斷飛揚(yáng)，不斷擴(kuò)散。讀是這節(jié)課的元神，是這節(jié)課的精粹，我注

4、意到古詩(shī)詞教學(xué)依托載體是讀，所以我對(duì)讀的訓(xùn)練是足夠的，并都盡量做到每一次讀都解決一個(gè)問(wèn)題。從讀準(zhǔn)字音到理解詞意的讀，從感受身在征程到心系故園的讀，從領(lǐng)悟故園夢(mèng)美到征程心碎的讀，一個(gè)讀字里，把作者納蘭性德思鄉(xiāng)的情切、思鄉(xiāng)的無(wú)奈、思想的痛楚表現(xiàn)得一覽無(wú)余。當(dāng)然，比起王菘舟老師的用他詩(shī)般的語(yǔ)言循序漸進(jìn)地浮載起長(zhǎng)相思的意境，本人功力尚淺，不能相提并論，實(shí)在見(jiàn)笑。長(zhǎng)相思的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1、了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。2、掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。3、領(lǐng)會(huì)詞中作者流露的思想感情。二、導(dǎo)入王國(guó)維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A

5、，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如長(zhǎng)相思“夜深千帳燈”差近之。三、作者介紹納蘭性德（16551685）字容若，滿洲正白旗人。清康熙十五年（1676）進(jìn)士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世事，故詞也主要寫(xiě)離別相思及怨夏悲秋等個(gè)人生活感受。詞的風(fēng)格直抒胸懷，婉約清新；但過(guò)多哀思，情調(diào)消沉。四、朗讀課文1、正音更聒2、注釋榆關(guān)：山海關(guān)的別稱。那畔：那邊。指關(guān)外。帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營(yíng)帳。更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。一夜分為五更。聒碎：攪碎。聒，嘈雜。五、感知理解納蘭性德推崇南唐李煜，詞風(fēng)清麗自然，纏綿悱惻，反映到這首長(zhǎng)相思上，雖然寫(xiě)旅途思鄉(xiāng)，也寫(xiě)得悠長(zhǎng)動(dòng)情。詞的上片從“山一程，水一程”的疊用

6、，來(lái)說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧?kù)o詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，這兩者結(jié)合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。六、賞析加點(diǎn)字1、“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，不但對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。2、“身”字賞析：點(diǎn)明身處之地及方向，“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)，而心卻在關(guān)內(nèi)，表明作者心系故園。七、感悟課文1、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？山水、山海關(guān)、風(fēng)雪、千帳燈、故園。2、體會(huì)出這詞中蘊(yùn)含的思想感情？表達(dá)羈旅懷鄉(xiāng)的感情。八、知識(shí)歸納長(zhǎng)相思，詞牌名。內(nèi)容多寫(xiě)男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字，平韻。九、拓展練習(xí)長(zhǎng)相思李白長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝。李白此詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？感情基調(diào)與納蘭詞有何不同？十、【思考題】王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：“納蘭容若以自然之眼觀物，以自然之舌言情故能真切如此。”試以這首小令為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的自然真切