（參考）《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案

1、廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案整理人：孟璐 審核人：文緒明 課型：新授課 編號(hào)：0411 使用時(shí)間：2011-5-17學(xué)習(xí)目標(biāo) 1培養(yǎng)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。 2培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞史記描寫人物形象的方法。通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 等。2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 等。3理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 等。4理解并翻

2、譯文中的句子。 學(xué)習(xí)用時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟悉史記有關(guān)知識(shí)2熟讀課文，了解大意。3梳理課文第15段文言知識(shí)學(xué)法指導(dǎo)1史記有關(guān)知識(shí)以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。2梳理課文第1、2段文言知識(shí)。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。3集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【課前預(yù)習(xí)】文學(xué)常識(shí)填空（1）史記記載了上起_，下至_時(shí)當(dāng)代史事，是中國(guó)最早的一部_通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價(jià)值，故被魯迅譽(yù)為”_，_”。（2）史記是我國(guó)歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書包括_、_、_、和_，共_篇，五十二萬(wàn)六千五百字?！氨?/p>

3、紀(jì)”除秦本紀(jì)外，敘述_ ；“_”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“_”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“_”主要敘述貴族侯王的歷史；“_”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。史記全面地?cái)⑹隽宋覈?guó)上古至漢初三千年來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國(guó)古代歷史的偉大總結(jié)。（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。（4）歷史背景戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)

4、擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的【課堂學(xué)習(xí)】一、展示字詞繆公（ ）避匿（ ）繆賢（ ）湯鑊（ ）雖駑 （ ）肉袒（ ）盆缻 ( ) 案圖（ ）可予不（ ）澠池（ ）詐佯 （ ）列觀（ ）皆靡（ ）傳舍（ ）甚倨（ ）不懌（ ）衣褐（ ）（ ）睨柱（ ）二、把握全文內(nèi)容。本文主要記述了幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)分別概括這幾個(gè)故事。三、集中學(xué)習(xí)15段

5、。1學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫到原文中。2師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。3落實(shí)文句翻譯。（一）學(xué)習(xí)課文第12段。1、從節(jié)選的這一部分看，文章以記敘藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？2、“為趙宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么?在全文中有什么作用？（二）學(xué)習(xí)課文第35段。全班齊讀第35段。思考藺相如是在什么情況下正式出場(chǎng)的？四、文言知識(shí)積累（一）請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王  （3）秦城恐不可得，徒見欺  （4）何以知之  （5）求人可使報(bào)秦者

6、60; （6）以勇氣聞?dòng)谥T侯 （二）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王聞之，使人遺趙王書  （3）秦城恐不可得，徒見欺 （4）欲勿與，即患秦兵之來(lái) （三）解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯 （2）愿以十五城請(qǐng)易璧 于（1）聞?dòng)谥T侯 （2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之 （2）即患秦兵之來(lái) 其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣 （2）其皆出于此乎？ 而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許 （2）君子博學(xué)而日參省乎己 （3）冰，水為之而寒于水 （四）通假字 （1）可予不（不：通“否”） （2）臣

7、愿奉璧往使（奉：通“捧”） （3）召有司案圖（案：通“按”，審察、察看） （4）唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)） （五）一詞多義 （1）負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗） 決負(fù)約不償城（違背） 臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起） （2）以：傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給） 以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借） 愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用） 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”） (3)見：徒見欺（介詞，被，受） 大王見

8、臣列觀（動(dòng)詞，接見） (4)舍：舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）(5)因：不如因而厚遇之（由此，趁此） 因賓客至藺相如門謝罪（通過(guò)、經(jīng)由） （6）顧：相如顧召趙御史書曰（回頭） 顧野有麥場(chǎng)（狼）（四面看） 顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而） （7）引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)） 左右或欲引相如去（動(dòng)，拉） 君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開弓） （六）詞類活用 1、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使完好無(wú)缺） 3、乃前曰（前：名作

9、動(dòng)，上前） 4、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿） 5、間至趙矣（間jiàn：名作狀，從小路） 6、卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上） 7、畢禮而歸之（畢、歸：使完畢、使回去） 8、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺） 9、相如奉西入秦（西：名作狀，向西） 10、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬） 11、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使急，逼迫） 12、乃使其從者衣褐（衣yì：名作動(dòng)，穿上） 13、破：秦王恐其破璧（使破碎） （七）古今異義的詞 1、請(qǐng)指

10、示王 古義：指給人看 今義：上對(duì)下的說(shuō)明 2、未嘗有堅(jiān)明約束者 古義：條約  今義：限制使不超出范圍 3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：得到懲處 今義：冒犯 4、明年復(fù)攻趙 古義：第二年   今義：“今年”的下一年 5、于是相如前進(jìn)缶 古義：上前進(jìn)獻(xiàn)  今義：向前行進(jìn) 6、廉頗宣言曰 古義：揚(yáng)言  今義：宣告 7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：地位低下，見識(shí)淺薄  今義：鄙卑下賤 （八）句式歸納 1、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句） 2、和氏

11、璧，天下所共傳寶也。（判斷句） 3、臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句） 4、得罪于大王（狀語(yǔ)后置。于大王得罪） 5、不如因（之）而厚遇之。（省略句） 6、使不辱于諸侯。（狀語(yǔ)后置。使不于諸侯辱） 4品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。A藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。B藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？設(shè)計(jì)智取：璧有瑕，請(qǐng)指示王。說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。誓死

12、捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。D秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？首先：使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次：私下派人把璧送回趙國(guó)。E歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？義責(zé)秦王義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。”堅(jiān)明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。表示自己知道有罪“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。”提出希望“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。F出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢?guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。G概括：寫

13、“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法：直接描寫（如寫藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。5學(xué)生誦讀五布置作業(yè)。二、第12段文言知識(shí)1解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王聞之，使人遺趙王書  （3）秦城恐不可得，徒見欺 （4）欲勿與，即患秦兵之來(lái) 三、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯 （2）愿以十五城請(qǐng)易璧 于（1）聞?dòng)谥T侯 （2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之 （2）即患秦兵之來(lái) 其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣

14、 （5）其皆出于此乎？ 而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許 （3）君子博學(xué)而日參省乎己 （4）冰，水為之而寒于水 四、請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王  （3）秦城恐不可得，徒見欺  （4）何以知之  （5）求人可使報(bào)秦者  （6）以勇氣聞?dòng)谥T侯 預(yù)習(xí)課文第37段三、通假字 1、可予不（不：通“否”） 2、臣愿奉璧往使（奉：通“捧”） 3、召有司案圖（案：通“按”，審察、察看） 4、唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)） 四、

15、一詞多義 1、負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗） 決負(fù)約不償城（違背） 臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起） 2、以：傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給） 以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借） 愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用） 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”） 3、見：徒見欺（介詞，被，受） 大王見臣列觀（動(dòng)詞，接見） 4、舍：舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）5、因：不如因而厚遇之（由此，趁此） 因賓客至藺相如門謝罪

16、（通過(guò)、經(jīng)由） 6、顧：相如顧召趙御史書曰（回頭） 顧野有麥場(chǎng)（狼）（四面看） 顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而） 7、引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)） 左右或欲引相如去（動(dòng)，拉） 君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開弓） 五、詞類活用 1、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使完好無(wú)缺） 3、乃前曰（前：名作動(dòng)，上前） 4、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿） 5、間至趙矣（間jiàn：名作狀，從小路） 6、卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上

17、） 7、畢禮而歸之（畢、歸：使完畢、使回去） 8、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺） 9、相如奉西入秦（西：名作狀，向西） 10、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬） 11、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使急，逼迫） 12、乃使其從者衣褐（衣yì：名作動(dòng)，穿上） 13、破：秦王恐其破璧（使破碎） 六、古今異義的詞 1、請(qǐng)指示王 古義：指給人看 今義：上對(duì)下的說(shuō)明 2、未嘗有堅(jiān)明約束者 古義：條約  今義：限制使不超出范圍 3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：得到懲處 今

18、義：冒犯 4、明年復(fù)攻趙 古義：第二年   今義：“今年”的下一年 5、于是相如前進(jìn)缶 古義：上前進(jìn)獻(xiàn)  今義：向前行進(jìn) 6、廉頗宣言曰 古義：揚(yáng)言  今義：宣告 7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：地位低下，見識(shí)淺薄  今義：鄙卑下賤 七、句式歸納 1、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句） 2、和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句） 3、臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句） 4、得罪于大王（狀語(yǔ)后置。于大王得罪） 5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）&#

19、160;6、使不辱于諸侯。（狀語(yǔ)后置。使不于諸侯辱） 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第37段文言知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第37段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不

20、予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。  2、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。  3、卒廷見相如，畢禮而歸之。  二、內(nèi)容理解問(wèn)題：課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？ 明確  相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬?，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難

21、”為“兩全”的智勇。  藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？ 明確 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城。章臺(tái)接見，美人相伴，狂呼萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。 第二個(gè)回

22、合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。 第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。 【布置預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文第810段一、一詞多義 顧：相如顧召趙御史書曰（回頭） 顧吾念之（只不過(guò)） 顧野

23、有麥場(chǎng)（狼）（四面看） 念父母，顧妻子（報(bào)任安書）（顧惜，憐惜） 顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而） 二、詞類活用 乃前曰（前：名作動(dòng)，上前） 左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺） 三、古今異義的詞 于是相如前進(jìn)缶 前進(jìn)：古義：上前進(jìn)獻(xiàn)  今義：向前行進(jìn) 四、句式歸納 1、請(qǐng)奉盆缶（于）秦王。（狀語(yǔ)后置。請(qǐng)于秦王奉盆缶） 2、遂與秦王會(huì)（于）澠池。（省略句） 問(wèn)題：澠池之會(huì)主要講什么內(nèi)容？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第810段文言知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸

24、 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問(wèn)，各自解決自己的問(wèn)題，提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，小組討論化解問(wèn)題，匯總沒(méi)有解決的問(wèn)題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問(wèn)題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第810段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解問(wèn)題： .“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？ 明確 記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí),秦御史“前書曰”，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只

25、待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國(guó)，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史?！邦櫿佟奔椿仡^招呼?？梢?，趙王君臣在秦國(guó)君臣咄咄逼人的攻勢(shì)面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)比，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比，趙君臣手足無(wú)措，怯懦無(wú)能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。 .“澠池之會(huì)”在記載秦趙君王會(huì)見，以樂(lè)助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ 

26、;明確 在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國(guó)君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂(lè)器則為劣等，秦王無(wú)奈，擊缶助興，無(wú)地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無(wú)奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國(guó)君臣滿盤皆輸！ .藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？ 明確 秦王不肯擊缶，藺相如一句

27、話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無(wú)須高聲，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無(wú)庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無(wú)選擇。 【布置預(yù)習(xí)】一、一詞多義 負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗） 決負(fù)約不償城（違背） 臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起） 廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著） 因：不如因而厚遇之（由此，趁此） 因賓客至藺相如門謝罪（通過(guò)、經(jīng)由） 顧：相如顧召趙御史書曰（回頭） 顧吾念之（只不過(guò)） 顧野有麥場(chǎng)（狼）（四面看） 念父母，顧妻子（報(bào)任安書）（顧惜，憐惜） 顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而） 引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)） 左右或欲引相如去（動(dòng)，拉） 相如引車避匿（動(dòng)，掉轉(zhuǎn)） 君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開弓） 二、詞類活用 （1）先國(guó)家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動(dòng)用法，以為先，以為后） （2）為刎頸之