（參考）《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的第一本書教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：我的第一本書是人教版八年級語文下冊第一單元的第三課。本單元的六篇課文均是名家之作。它們或追憶整理自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展示名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。我的第一本書是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對于人生的意義。設(shè)計(jì)意圖： 一、篩選信息，體驗(yàn)書情感受整理對“第一本書”的獨(dú)特情懷。文章故事性很強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是要吸引學(xué)生的興趣，首先從內(nèi)容上整體感知，了解“第一本書”的故事，體會其

2、中深藏著的那個(gè)時(shí)代的苦難生活。所以在復(fù)述過程引導(dǎo)學(xué)生圍繞“第一本書”這條線索，講述與第一本書有關(guān)的人和事，從中感受生活的苦難。二、研讀文本，感動溫情 苦難的生活是牛漢心中抹不去的沉重記憶，而在這記憶里有值得牛漢崇敬和贊美的，那就是來自于人間的溫暖和友情，還有那童年生活中的苦中求樂人與狗合演“雙簧戲”的情趣。這是讓學(xué)生體會苦難生活中總會有使人感動的亮色，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活，思考生活，熱愛生活。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀文本，在感受苦難的基礎(chǔ)上感動故事中的溫情。 三、認(rèn)識生活，思考人生 認(rèn)識生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學(xué)生體會生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今天的學(xué)習(xí)條件和生活條件，

3、激發(fā)學(xué)生對生活和人生的熱愛。教學(xué)流程：教學(xué)目的：知識與能力 ：(1)速讀并復(fù)述課文，在復(fù)述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，把握本文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨。(2)通過分析重點(diǎn)的語句體會本文的思想感情。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會思考人生。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，用心感悟生活中深蘊(yùn)的人間真情。(2)培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會思考人生。(3)理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、復(fù)述“第一本書”的故事。2、注重激活學(xué)生對生活的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備、

4、身心放松欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代。從小到大，我們已經(jīng)讀了不少的書。想一想：你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，整理卻對他的第一本書永志不忘。因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后，整理走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。今天，我們就走進(jìn)牛漢的隨筆我的第一本書，去感受整理給我們帶來的美好回憶和對苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力 ：(1)速讀并復(fù)述課文，在復(fù)述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，把握本文的主要

5、內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨。(2)通過分析重點(diǎn)的語句體會本文的思想感情。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會思考人生。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，用心感悟生活中深蘊(yùn)的人間真情。(2)培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰W(xué)會思考人生。(3)理解作品展示的苦難生活境遇感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、檢查預(yù)習(xí)情況(1)給下列字注音：酷( )似 摻( ) 脊( )背 枉( )讀(2)解釋下列詞語：幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去 知書識禮 酷似2、介紹整理情況及時(shí)代背景。（學(xué)生介紹收集的資料，老師補(bǔ)充）3、閱讀課文，整體感知(1)五分鐘內(nèi)默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述“第一

6、本書”的故事。（復(fù)述要求）a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語言簡練生動，表達(dá)流暢自然。（學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，互相補(bǔ)充、評議） (2)再次默讀課文，理清文章線索，整理圍繞第一本書記敘了哪些事情？（分組交流）。明確：最初的啟蒙，介紹父親 追問“書”的故事 追問“書”的另一半，父親燈下補(bǔ)書 轉(zhuǎn)學(xué) 再次回顧上課趣事 人物后話(3)用一句話概括全文內(nèi)容。4、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題，然后交流。導(dǎo)學(xué)提綱：(1)“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?(2)整理是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一

7、本書”的？(3)如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”？(4)“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)整理怎樣的感情？5、品味語言：理解下列句子的含義。(1)我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。(2)我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。、拓展訓(xùn)練學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會，互相交流。四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔:(1)還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。（2)懷著一種感激之情。(3)體會書的珍貴，讀書機(jī)會的珍貴。(4)我的第一本書對“我”影響之大，整理要回報(bào)它。含義：(1)明確：我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。(2)明確：我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。五、課堂小結(jié)，作業(yè)1、課堂小結(jié)：本文是詩人牛漢的一篇隨筆。整理通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。2、作業(yè)：研討練習(xí)三。附板書