部編版人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《16一分鐘》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課7

1、16.一分鐘教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教具準(zhǔn)備：卡片、課件、錄音帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己， 堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘” 的體會(huì)一定會(huì)更深。

2、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到 20 分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這 20 分鐘找回來(lái)，好嗎；(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)二、朗讀識(shí)字1讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛 、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一

3、剛。 4、鞏固識(shí)字。(1) 同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。(2) 用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。(3) 游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。四、課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?（1） 先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元

4、元當(dāng)時(shí)著急的心情；（2） 小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；?） 派代表到全班交流；（4） 通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整 20 分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。（1） 寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的 7 個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“洗”字

5、左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。（2） 仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點(diǎn)”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。 “嘆”是口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上。2、學(xué)生自主練寫(xiě)四、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。(1) 通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。板書(shū)設(shè)計(jì)：16一分鐘多睡一分鐘遲到 20 分鐘時(shí)間寶貴教學(xué)反思在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字，應(yīng)該在課

6、堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字本來(lái)是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動(dòng)，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字，并培養(yǎng)識(shí)字興趣呢，在聽(tīng)完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比小語(yǔ)賽后，給我的一點(diǎn)啟示，我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。討論識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流，孩子們的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說(shuō)自己想出來(lái)的識(shí)字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。在讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫(xiě)，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)觀察交流，學(xué)生在動(dòng)筆去寫(xiě)的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出