部編版人教版一年級語文下冊《4四個太陽》精品教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課5

1、四個太陽教學設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教學內(nèi)容來源：小學一年級語文（下冊）第二單元教學主題：四個太陽課時： 授課對象：小學一年級學生設(shè)計者：目標確定的依據(jù)1. 課程標準的相關(guān)要求語文課程標準指出：閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。根據(jù)這一要求，課堂中通過范讀、齊讀、男女讀等多種形式貫穿始終，目的是使學生參與到讀書中來，學會對感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于與人交流。2. 教材分析四個太陽是九年義務(wù)教育人教版語文教材第一冊第五單元的一篇課文。是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文簡析

2、明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。3. 學情分析一年級學生年齡小，愛動，對新鮮事物易感興趣，經(jīng)過一學期的學習，對于識字、朗讀等語文學習已經(jīng)具備一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不強，學得快更是忘得快。所以課堂上要發(fā)揮他們的主體作用；再以小組比賽的方式來提高學習效率，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神和良好的學習習慣。7目標1、復(fù)習鞏固會認生字及詞語，學會正確、規(guī)范、書寫“為、陽”兩個生字。2、能讀準字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個太陽。3、理解課文內(nèi)容，體會小作者善良的心地和美好的心愿。評價任務(wù)1、通過“摘蘋果”等游戲形式，復(fù)習鞏固會認字，學

3、會書寫“為、陽”兩個生字。2、通過自讀、指名讀、師范讀、齊讀等多種形式，能讀準字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個太陽。3、通過男女生讀、借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生體會小作者善良的心地和美好的心愿。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一活動一復(fù)習就1、師：板書課題。生：書空課題并齊讀課題。用比賽、游戲的知2、學習生字“陽” ，注意陽字的結(jié)構(gòu)及“左耳”的書方 式 來 進 行 復(fù)鞏固生寫，高且小 。習，激發(fā)學生興字活動二摘蘋果趣，以此來鞏固復(fù)習要求會認的生字（完成目標一）舊知，準確說出生字及詞語。（評活動三開火車價任務(wù)一）讀詞語、讀準字音（完成目標一）環(huán)

4、節(jié)二引入課 文 整體感知活動一1、自由朗讀課文，說說課文中畫了哪四個太陽，都是什么樣的？要送給誰呢？課文中講了“我”畫了個（） 的太陽送給（）。2、同學們，我們已經(jīng)知道，有一個小朋友畫了四個不同的太陽送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記得是四個什么樣的太陽嗎？誰能上黑板上貼出來呢？（完成目標二）抓住課文的主要詞句，借助天空簡要復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（ 評價任務(wù)二）活動二1、瞧，四個完全不同的太陽，多好看呀，文中的小朋友為什么要畫這樣的四個太陽呢？大家想知道嗎？快翻開書本 P81，自由地讀讀課文，找找答案吧！2、齊讀。3、男女生賽讀。（完成目標二）兩 分 鐘 自 由 朗讀，讀準字音， 男 女 生

5、朗 讀 比賽，看哪方讀的最流利、最整齊。（評價任務(wù)二）活動三精讀課文體會情感活動一感悟夏天的太陽1、課件出示圖一，指導(dǎo)學生看小朋友畫的第一幅畫：畫上有什么？你能用一句話來說說這幅圖畫嗎？學生觀察回答：畫上有綠色的田地，有綠色的樹，遠處有綠色的山，天空中還有一個綠色的太陽。2、指名讀第 1 自然段，說說從這一段中知道了什么。學生回答：“我”畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。通過指名讀、齊讀等形式， 以填空的方式提醒學生，嘗試背誦課文。（ 評價任務(wù)二）3、思考：綠綠的太陽為什么要送給夏天？（指名回答）4、指名讀第 2 句，“到處”還有哪些地方很清涼呢？ 指導(dǎo)朗讀：有頓號的地方稍作停頓，重讀“到處”

6、，讀“一片”時“一”讀音稍長，“清涼”要讀出涼絲絲的感覺。5、師小結(jié)：是啊，夏天，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了，如果有一個綠綠的太陽，大地就會一片清涼， 多舒服?。∽屛覀儼咽娣母杏X讀出來吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）（完成目標二）6、指導(dǎo)學生背誦課文試著背誦第一自然段（填空）。（完成目標二）活動二感悟秋天的太陽。過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到了秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師讀讀， 好嗎？1、課件出示圖二，指導(dǎo)學生看小朋友畫的第二幅畫：畫上有什么？你能用一句話來說說這幅圖畫嗎？學生觀察說話：秋天果子成熟了（都有哪些果子熟了？），莊稼成熟了，樹葉變黃了（落葉的小伙

7、伴都有誰？），大地一片金黃的景色。2、指名讀第 2 自然段，說說從這一段中知道了什么。學生回答：“我”畫了個金黃的太陽，送給秋天。通過師范讀、自由讀等形式，引導(dǎo)學生體會小作者善良的心地和美好的心愿。（評價目標二、三）3、師：誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學站起來讀一讀第二小節(jié)。4、思考：小朋友為什么把金黃的太陽送給秋天？（指名回答）5、指導(dǎo)朗讀：讀出秋天豐收的景象和水果的香甜。（完成目標二）活動三感悟冬天的太陽過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？1、課件出示圖三，指導(dǎo)學生看小朋友畫的第三幅畫：畫上有什么？你能用一句話來說說這

8、幅圖畫嗎？2、指名讀第 2 自然段，說說從這一段中知道了什么。學生回答：“我”畫了個紅紅的太陽，送給冬天。3、指名朗讀第三自然段。4、思考：小朋友為什么把紅紅的太陽送給冬天？（指名回答）5、指導(dǎo)朗讀：男、女生分別來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給大家的溫暖吧?。ㄍ瓿赡繕硕?、三）通過男女生讀、借助圖片、聯(lián)系生活實際等方式理解課文內(nèi)容， 引導(dǎo)學生體會小作者善良的心地和美好的心愿。（ 完成目標二、三）活動四團結(jié)合作1、兩個人齊讀第四自然段。2、說一說圖上畫了什么？通過對以上三個自然段的學習， 及時總結(jié)學習方3、請喜歡春天的同學站起來讀一讀。法，小組討論， 培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神和良好的學習習慣。

9、環(huán)節(jié)四升華情感表達心愿活動一1、師：你喜歡文中畫畫的小朋友嗎？為什么？學生交流，教師小結(jié)：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽， 春天真漂亮。這真是一個善良的小朋友啊，他總是為他人著想，每一個太陽都表達了小朋友美好的心愿。2、除了書上的太陽，你還想畫個什么樣的太陽？送給誰？表達什么心愿？我想畫個（五顏六色）的太陽，送給（生病的人），希望（早日康復(fù)）。指名來說，表達心愿。教師小結(jié)：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中美好的愿望。希望大家的愿望能早日實現(xiàn)。（完成目標三）感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么？（ 評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)五指導(dǎo)書寫1、學生觀察字形。2、教師重點指導(dǎo)：“