《邊城》的教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上邊城的教案導(dǎo)語：它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。由于邊城的美學(xué)藝術(shù)，邊城這部小說在中國近代文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過分析小說的環(huán)境、心理描寫、培養(yǎng)把握人物形象的能力。2、理清小說情節(jié)，把握民俗活動和情節(jié)之間的關(guān)系，充分挖掘人性的閃光點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】 通過分析人物的性格、語言和心理，把握小說中至真、至美、至善人性。【解決辦法】1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，充分熟悉小說內(nèi)容。2、 補(bǔ)充相關(guān)小說情節(jié)，讓學(xué)生對邊城有個(gè)整體的認(rèn)識。【教學(xué)方法】

2、 要本著以學(xué)生獲得知識和能力為主，重視學(xué)生的思考重視學(xué)生的感悟.“教學(xué)有法，但無定法”，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)，采用點(diǎn)撥法以及探究和討論法進(jìn)行教學(xué) ,讓學(xué)生能更深的領(lǐng)悟文章內(nèi)容和體會作者的思想感情。 啟發(fā)學(xué)生動腦筋，自己進(jìn)行思考與研究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性?！菊n時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能 ：1、了解沈從文及其作品的特點(diǎn)2、把握作者在邊城中極力要表現(xiàn)的古老湘西的人生形式3、理解邊城題目的含義，把握作者的創(chuàng)作目的二、過程與方法：1、美讀課文，咀嚼品味小說詩一般的意蘊(yùn) 提高學(xué)生審美情趣2、啟發(fā)點(diǎn)撥、合作探究、討

3、論分析多種方法結(jié)合，完成文本中人物內(nèi)心情感的挖掘三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感悟文中至真、至善、至美的人性 樹立愛世界愛人類的情操。2、了解古老的民俗及其豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛民族文化生活的情感【教學(xué)過程】預(yù)習(xí)課文 品讀重點(diǎn)段落要求：1、勾畫出小說的環(huán)境描寫的語句。2、標(biāo)出自然段3、找出小說主要人物的言行，品味小說中的淳樸的人性4、勾畫出小說中的民俗描寫，體會這些民俗的特點(diǎn)以及內(nèi)涵5、理順出小說的故事情節(jié)。6、明確小說的人物、情節(jié)，用自己的話復(fù)述，補(bǔ)充相關(guān)的其他情節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣導(dǎo)入教學(xué)：邊城這部小說問世不久，湘西的鳳凰鎮(zhèn)就成為旅游勝地。它正如世界上許多名城名鎮(zhèn)一樣，崛起在世界文化大師的光

4、環(huán)之中。因?yàn)樯勘葋?，英國的斯拉特福小?zhèn)才會蜚聲世界;有了莫扎特，奧地利的薩爾茨堡才成為世界音樂中心，有了塞萬提斯，西班牙的塞維利亞才成為旅游圣地。同樣，因?yàn)橛辛松驈奈囊约八南盗邢嫖餍≌f，鳳凰鎮(zhèn)也成為了風(fēng)景名勝之地，鳳凰究竟是什么樣的一個(gè)小鎮(zhèn)呢?今天就讓我們走進(jìn)邊城去欣賞那里的山水之秀，去感受那里的民俗、人情之美。二、文本解讀1、讀第一段，這里的人們是一種怎樣的生活情況? 明確 安分樂生，井然有序2、這里的自然環(huán)境是怎樣的呢?通過文本的描述，請同學(xué)們概括一下：明確：碼頭、碉堡、河灘、軍營、河流、山、水、船。這里的風(fēng)光秀麗、美好。是一個(gè)干凈的自然所在，就象是這里的人一樣。3、文本寫了哪些民俗?

5、這些民俗有怎樣的特點(diǎn)?又有怎樣的內(nèi)涵?學(xué)生討論完成。端午節(jié)：賽龍舟、穿彩衣、畫王字、捉鴨子。中秋節(jié)：賞月、男女青年對歌。新年：舞龍燈、耍獅子、放鞭炮?；榧蓿盒∞I子、羊、男孩、糍粑。這些民俗具有古老而淳樸的特點(diǎn)，又有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它們是我們中華民族的傳統(tǒng)文化生活，包含著美好的祝愿、表達(dá)著歡快的情感，充滿了吉祥如意的氛圍。更能體現(xiàn)人們之間的和諧親切的關(guān)系。4、小說情節(jié)的歸納小說節(jié)選部分中寫的次數(shù)最多的哪一種民俗活動?端午節(jié)的賽龍舟：由賽龍舟引出小說的人物以及發(fā)生在這些人物身上的一些事情。小說要寫的是一件什么事情呢?主角是誰?人物：主角：翠翠 圍繞主角相關(guān)的人物有：祖父、儺送、天保、順順。情節(jié)：第

6、一年賽龍舟翠翠儺送邂逅 埋下愛情的種子第二年賽龍舟翠翠與天保相識 引來天寶的愛意第三年賽龍舟祖孫二人在家 各自想著自己的心事總結(jié)： 端午節(jié)賽龍舟就像一根銀線，串起了邊城中那些閃亮的珍珠，即那些故事和人，在故事中，邊城的人性光輝也閃耀起來。下面我們就分析小說的人物性格特點(diǎn)5、小說中的人物性格是怎樣的?在哪些具體的描寫中展現(xiàn)出來的?請同學(xué)分組討論解決明確：翠翠：單純、多情、靦腆 -語言心理描寫 細(xì)節(jié)刻畫祖父：善良、忠誠、慈愛、熱情、樸素-行為語言描寫天保：坦蕩 -行為語言描寫側(cè)面描寫儺送：熱心、正派、幽默 -正面?zhèn)让娼Y(jié)合 細(xì)節(jié)刻畫順順：富有、熱心、正直 - 側(cè)面描寫這里的人們不分等級，不談功利，人

7、與人之間以誠相待，相互友愛在他們身上體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美。生活在邊城的人們淳樸、善良、平和而又與世無爭，甚至連那條大黃狗都善解人意，這樣的至善的人性，必然使這里的生活和諧美好。下面我們就來看生活在邊城中的人們之間 的關(guān)系是怎樣的?愛情-走山路走馬路方式的表達(dá)愛情，不因?yàn)槟シ恳膊粫驗(yàn)榈匚欢艞壸约旱膼矍?。不受物質(zhì)名利的干擾影響 是純潔的愛情親情-爺爺疼愛翠翠，翠翠依賴爺爺;彼此相依為命。哥哥讓弟弟，哥哥為弟弟而出走闖灘。弟弟又因哥哥的出險(xiǎn)而內(nèi)疚離開。不管是祖孫間的情還是手足間的情都是那么的深摯感人，令人唏噓不已。鄉(xiāng)情-人與人之間和善友愛互助 都是那么的自然和諧軍民情-端午節(jié)捉鴨子;春節(jié)放鞭炮

8、;爺爺可以去軍營中喝酒。軍民和諧親密相處，有著魚水一樣的情意。三、探究交流1、邊城這么美，人也這么善良，關(guān)系這么和諧，那作者為什么一邊在贊美歌頌、卻又一面要把它寫成悲劇呢?有人認(rèn)為翠翠的愛情悲劇，是由封閉的農(nóng)業(yè)文明社會中人們精神的孤寂導(dǎo)致的，可以從相關(guān)人物和情節(jié)中印證這樣的觀點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言，談自己的看法。言之成理即可。2、在邊城中，我們看到的是這里人的善，這里情的真，這里景的美，正如沈從文先生自己在談邊城寫作時(shí)交代的“我要表現(xiàn)的是一種人生的形式一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。通過上文的分析，這里的民情、民俗以及人性、人情的美就是沈先生要表現(xiàn)的邊城的人生形式。3、作者為什么要把小說的名字起為邊城呢?結(jié)合時(shí)代背景及作者經(jīng)歷來分析，(第一段文字)“湘西的兒子”走出湘西，經(jīng)歷了北京城的戰(zhàn)亂動蕩，爾虞我詐，也看到了上海的燈紅酒綠,低迷庸俗的生活，中國的這些中心城市正是一片污濁和混亂，正在承受戰(zhàn)亂的苦難，因而作者更懷念自己的故鄉(xiāng)湘西。起名邊城表明沒有受到污染的小城，與中心相對而言的，作者借此表達(dá)自己的情感和理想。小結(jié)：湘西之于沈從文，正仿佛桃花源之于五柳先生，是一種精神意志的象征，是自我意識的一種移情外化。理想中的湘西是沈從文先生永