區(qū)域活動評價表

1、幼兒園區(qū)域活動評價表 幼兒園： 總得分： 評價人： 評價項目評價要素得分區(qū)域活動保障20分工作目標在全園計劃中是否將環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動要求列入其中。（5分） 教研活動每學期的教研活動中是否有關于研討區(qū)域設置和組織開展區(qū)域活動的內容。（5分）考核工作在對教師工作考核中是否有區(qū)域設置和組織開展活動的內容。（5分）家長工作在家園工作中是否向家長宣傳或講解區(qū)域活動的意義。（5分）區(qū)域活動設置30分區(qū)角數量每班為幼兒提供與年齡段相適應的活動角區(qū)不少于6個，設置合理，戶外活動小型體育器械每班不少于5種。（5分）  區(qū)角材料材料與近期教育目標相符，隱含教育價值。（5分）

2、0; 區(qū)域活動時間每日不少于1小時。（5分）材料符合幼兒的實際年齡特點和實際水平，并體現領域特點。（5分）為幼兒提供的材料（原料、半成品、成品）充足，有層次性，具有可操作性。（5分）活動區(qū)的材料安全、衛(wèi)生（沒有銳利、有毒、易破碎的材料）。（5分）組織活動過程40分規(guī)則要求材料擺放有序，固定物品的取放處以符號或圖示一一對應，幼兒能進行適當的整理。（4分） 師生共同建立規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則，設置“進區(qū)活動卡” ，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則進區(qū)活動。（4分）能引導幼兒共同參與制訂區(qū)域規(guī)則，師幼關系和諧。（2分）觀察指導能細致觀察幼兒的活動，了解幼兒的需要和發(fā)展水平，并有記錄

3、和反思。（4分） 能巡視、照顧全體幼兒的活動，在活動過程中給予適時適度的指導。（3分） 能根據安排有重點地指導，對游戲水平低的兒童有針對性地指導。（3分） 組織引導根據幼兒現有發(fā)展狀況，引導幼兒選擇適合的活動。（4分） 能根據幼兒操作情況及時調整指導策略，有效處理臨時出現的各種情況（2分） 能根據幼兒目標達成度調整活動計劃。（4分） 幼兒參與參與活動積極主動，學會合作并互不干擾。（3分） 積極地應用活動材料，創(chuàng)造性地活動。（3分） 大膽表現自己獲取的經驗，能體驗到活動和成功的愉悅（2分） 個別幼兒能夠靈活

4、解決活動中的問題（2分） 區(qū)域活動實效10分目標達成多數幼兒能完成活動任務，基本實現教育目標。（4分）每個幼兒都有不同程度的收獲，幼兒有進一步活動的愿望（4分）能夠自我評價，與同伴交流游戲經驗。（2分）幼兒園區(qū)域活動評價表幼兒園： 班級 日期 評價內容評價標準分值自評得分總分備注區(qū)域創(chuàng)設（21分）1、充分利用班級現有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，場地劃分合理。52、區(qū)域活動體現計劃性，班級設有數量合適、符合本班幼兒特點及教育目標要求的活動區(qū)。73、各活動區(qū)的空間安排利于幼兒各類自主活動開展，有明顯標志；利于教師對全體幼兒的觀察。44、區(qū)域活動的創(chuàng)設有利于引發(fā)、支持幼兒的游

5、戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。5區(qū)域材料（21分）1、區(qū)域活動材料符合本班幼兒發(fā)展水平，具有較強的操作性、可變性，體現層次性。72、種類豐富、數量充分、安全衛(wèi)生；擺放位置方便幼兒取用。73、各活動區(qū)操作材料利用率高；能根據幼兒的發(fā)展狀況及時地調整。7教師組織指導（31分）1、活動組織有序，時間合理，過渡自然。42、教師能隨時、全方位地觀察了解幼兒在活動中的表現，掌握動態(tài)，捕捉指導機會，選用適宜的指導方法策略，形成合作探究式的師生互動。73、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功。74、有重點指導內容。45、評價既能調動幼兒積極性又具有指導性和針對性。56、班級內教師配合默契、融洽。4幼兒表現（27分）1、幼兒自主選擇參與自己感興趣的活動，情緒愉快。42、熟悉活動規(guī)則，遵守活動常規(guī)。53、正確使用各種材料，積極參與游戲活動。74、班級氛寬松、和諧，師生之間、幼兒之間相互交往的頻率較高，以