衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

1、四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是本單元第一課時(shí)，教材結(jié)合 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的情境，引出 衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，并提出繞21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前， 教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生估算并交流。接著，和學(xué)生一起 探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。教材提供 了口算、表格算法、豎式計(jì)算等幾種不同的方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生 嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)，但不要求每個(gè)學(xué)生都掌握幾種不 同的計(jì)算方法。重點(diǎn)是討論豎式計(jì)算，弄清算理。課后的試一試，意 在讓學(xué)生把已有的乘數(shù)中間和末尾有 0的乘法的計(jì)算方法遷移到兩 位

2、數(shù)乘多位數(shù)的乘法中來(lái)，在練習(xí)中鞏固。然后，再把所學(xué)用于解決 身邊問(wèn)題，從而拓展延伸提升。二、學(xué)情分析在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本節(jié)課是 將已有知識(shí)遷移到兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算學(xué)習(xí)中。計(jì)算上難度不是很 大，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。 由于學(xué)生知識(shí)背景不同 及個(gè)性差異，面對(duì)同一道題目，他們的方法也會(huì)是多種多樣的。因此 教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的 數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)，滲透遷移和 轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想和方法。三、教學(xué)目標(biāo)1. 能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。2. 探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算

3、，并樂(lè)于與同伴交流 算法。3. 培養(yǎng)積極計(jì)算的興趣和良好的計(jì)算習(xí)慣， 提高利用乘法運(yùn)算解決一一 些實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 有效交流中深入理解算理。教具準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：先看一段錄像，邊看邊聽(tīng)，注意收集信息。（播放視頻，錄像配音：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，標(biāo)志 著我國(guó)在宇航技術(shù)的研究方面取得歷史性的重大突破。衛(wèi)星繞地球一圈大約花114分鐘。）師：你收集到了哪些信息？預(yù)測(cè)： 1970年4月24日，衛(wèi)星發(fā)射。 這是我國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星，名字是東方紅一號(hào)”。 繞地球一圈需要114分。其實(shí)，關(guān)于衛(wèi)星的

4、信息還有許多呢，有興趣的同學(xué)，課后可以繼續(xù)收 集。這節(jié)課我們只研究有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)一一衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）師：能根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)測(cè)：繞地球 2 圈（圈數(shù)為一位數(shù)）需要多少時(shí)間？繞地球半圈需要多長(zhǎng) 時(shí)間？ 能解決的。學(xué)生提問(wèn)題并指名列式解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求人造地球衛(wèi)星繞地球 幾圈的時(shí)間，是求幾個(gè) 114 是多少，就用 114 乘幾。師：老師也來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。 （板書(shū)問(wèn)題）讀一讀，這個(gè)問(wèn)題怎么解決？學(xué)生列式，師板書(shū)：114 X 21 師：這是幾位數(shù)的乘法？（三位數(shù)乘兩位數(shù)）下面我們就通過(guò)解決 這個(gè)問(wèn)題來(lái)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 （板副標(biāo)題 兩、三 位數(shù)的乘法）二、探索算法

5、，解決問(wèn)題。1 、 結(jié)合情境進(jìn)行估算。 師：請(qǐng)你先來(lái)估一估，繞地球 21 圈大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 給學(xué)生約半分的獨(dú)立思考時(shí)間后，交流估算過(guò)程，教師輔助板書(shū)。 預(yù)測(cè)： 把 114 看作 110，把 21 看作 20， 110X 20=220，0大約等于 2200； 師：實(shí)際計(jì)算結(jié)果會(huì)比 2200 多還是少？怎么想的？想法不錯(cuò)！體會(huì)把兩個(gè)乘數(shù)都估小， 所以估計(jì)結(jié)果會(huì)比精確結(jié)果小， 即計(jì)算結(jié) 果會(huì)比 2200 大。 把 114 看作 120，把 21 看作 20， 120X 20=240，0大約等于 2400。師：表達(dá)真清晰！這樣估也可以！實(shí)際計(jì)算結(jié)果和 2400相比呢？ 多還是少？不太好確定了吧？幫

6、助學(xué)生感受，一個(gè)乘數(shù)估大，一個(gè)乘數(shù)估小，所以很難確定結(jié)果的范圍。和 2400很接近，差不多。2、具體計(jì)算，探索計(jì)算方法。（1）獨(dú)立計(jì)算。師：114 X 2的結(jié)果究竟是多少呢？請(qǐng)先想一想怎么算， 然后把你的 計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在本子上，開(kāi)始吧。學(xué)生在準(zhǔn)備好的本子上獨(dú)立計(jì)算，書(shū)寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。教師巡視，了解 學(xué)生情況，指導(dǎo)幫助個(gè)別學(xué)生，請(qǐng)不同方法的同學(xué)在預(yù)定位置板演。師：已經(jīng)完成的，可以再想想其他的計(jì)算方法，也試著寫(xiě)下來(lái)吧。 （2）交流算法。學(xué)生同桌交流。全班共享算法。引導(dǎo)學(xué)生介紹算法，組織學(xué)生傾聽(tīng)，互評(píng)。 預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)以下算法： 口算（運(yùn)用乘法分配律）114 X 22280114 X匕114 2280+114=2394表格口算 如果不方便板演，可以在實(shí)物投影上展示學(xué)生的本。 豎式筆算根據(jù)學(xué)生的介紹，教師輔助板書(shū)。第一步算的是什么（114 X,繞1 圈的時(shí)間），第二步算的是什么（114X20繞20圈的時(shí)間），這里怎 么只寫(xiě) 228？ （0不影響計(jì)算結(jié)果，可以不寫(xiě)，這里表示的是 228個(gè) 10）最后又怎樣算（ 114+2280，把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)，就是繞 21 圈的 時(shí)間） 口算（分解乘數(shù)）114 X 2*114 X 7W798 X 2323943.對(duì)照比較，總結(jié)