希沃電子白板學習心得體會

1、希沃電子白板學習心得體會電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏， 在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上， 綜 合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力， 集多種軟件優(yōu)點于一身， 極大地方 便了我們課堂教學。 電子交互白板作為新興的電子教學工具和教學方法， 電子交 互白板技術為課堂互動、 師生互動、 生生互動提供了技術可能和方便， 為建立以 學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡相連， 即時發(fā)問即時查找， 以學生為主 題，教師為向導，合作解決這些意料外的疑問，讓學生真正有所得。電子白板教 學已在中小學逐步推廣，但我本人只對PPT比較熟悉。學校里特意請他校的老師 專門為我們全體老師

2、進行了培訓， 參加了電子白板的網(wǎng)絡培訓后， 使我對電子白 板有了更多地了解。白板程序處理圖片的自由度相當高。 這樣可以巧妙地運用圖片的變化來達到 特殊的教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中 都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學課堂活躍了起來，充分調動了學生的學習熱情，培 養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學生心理的把握。1、電子白板教學的便捷性電子白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電 腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上， 同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫， 還可以對書寫 內容執(zhí)行拖拽

3、、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、 調節(jié)粗細， 可以輕松畫出各種漂亮的圖形， 使教師的教學更加方便、 生動、有趣， 又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。2、電子白板便于記錄保存教學過程。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。 而 白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序， 這一功 能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。 筆記的抄寫過程也發(fā)生了變 化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下 來，如PPT HTMI格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋

4、中。交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外， 另一個很重要的價值就是供教師 自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進行反思和研討。 這一點是目前最容 易實現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。3、保存課堂原先的優(yōu)勢設計 電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的， 因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來， 在講解的過程中， 不能以老 師講解演示為主， 缺少學生活動， 課堂主體應該是學生。 這要求上課的素材要結 合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是 我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯(lián)系非常密切。備課中不要

5、 舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優(yōu)點也應該在電子白板課上留 著。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常 用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存 在的相應問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求 充分發(fā)揮其輔助教學的作用。1發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文 中的重點詞句， 這樣可以體現(xiàn)隨機性， 不用提前預設， 老師可以根據(jù)學生的學習 情況進行調整，突出學生的主體性。2善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的 做法是老師們較多用擦除， 這樣我們先點擊

6、橡皮擦， 再點區(qū)域擦除或點擦除， 擦 掉誤筆后， 再點擊我們前面用過的筆 （硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫， 這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。3方便導入PPT文件：平時的教學中，老師們都積累了許多 PPT文件，白 板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而 有有效地開展教學。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：1. 交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課 堂中應用自如。2. 手寫英文、 數(shù)字等都不是很方便， 它對中文書寫的辨識度不高， 有時需要鍵 盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。3. 鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低， 在硬件沒有到位時全員使用效果不理想， 同時分數(shù)等使用只能用手寫筆， 這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應 用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。它綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術， 把傳統(tǒng)教學與計算機、 網(wǎng)絡、軟件 等教學結合起來。 既符合教學的實際需要， 又滿足了時代發(fā)展的需求， 從而實現(xiàn) 了真正意義上的電子教學，真是現(xiàn)代化多媒體教學上的又一次革命！這次學習， 只是一個開始， 今后教學中將不