《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、玩具柜臺前的孩子教案設(shè)計(jì)教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。既有繪聲繪色的人物語言、動作描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何的空洞說教。24課玩具柜臺前的孩子是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡玩具小汽車，可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送，從而表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“以人為本是現(xiàn)代教育最基本的理念。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞訓(xùn)練學(xué)生語文基本素養(yǎng)展開教學(xué)，以“玩具

2、”為銜接教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的情境線索。通過自讀自悟、情境對話等方式受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，創(chuàng)新精神，合作交流意識和想象能力。教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度: 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。2、知識技能：學(xué)會認(rèn)個生字。、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字、新詞教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)方法：自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎

3、？（生答：喜歡）你們的玩具是誰給買的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！2、板書課題：24、玩具柜臺前的孩子3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語“玩具、柜臺”。二、初讀課文，識字學(xué)詞。1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。（出示字詞課件）（1）、注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。（2）、認(rèn)讀詞語：玩具、柜臺、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕

4、3、說說你在哪里遇到過這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字）三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個怎樣的孩子？2、匯報交流思考題。（學(xué)生自由發(fā)言）3、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？4、匯報交流：句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f?！皳尅痹谡l的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語中體會到什么?試著用“堅(jiān)決的語氣”讀一讀。句子（2）：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。從這個句子中你體會到什么？5、這個小男孩在玩具柜臺前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些

5、自然段看出來的？（第一自然段和第七自然段）（1）、指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會。（2）、出示重點(diǎn)句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結(jié)合畫線的詞語體會）（3）、通過看圖、做動作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會小男孩對玩具小汽車的喜愛。（4）、說話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?（學(xué)生自由發(fā)言）6、提問：他這么喜愛玩具小汽車，為什么不買一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫一畫有關(guān)句子，并說出體會。（1）、從媽媽的

6、話里你讀懂了什么？有什么感受？（2）、理解“富裕”，并說說它的反義詞。（3）“什么也不讓我給他買”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）（4）、小男孩為什么要這么做？請說出自己的看法。（5）、多懂事的孩子??！此時，媽媽的心理會是一種什么樣的感受??？（6）、帶著自己的感悟讀讀這段話。7、提問：售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？8、練習(xí)說話：同學(xué)們，如果你們在場，你想對這位小男孩說些什么？做些什么呢？9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)最后兩段）（1）、輕聲讀最后兩段話。（2）、

7、指導(dǎo)看圖：圖中有誰？她們在干什么呢？（3）、體會句子含義。a、“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩?！边@是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他?！崩斫狻芭巍?。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個什么樣的人？（4）此時此刻，你又想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）四、拓展訓(xùn)練。1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）2、既然有這么多人讓你為之感動，想想你準(zhǔn)備做一個怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題）五：總結(jié)升華。1、總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活

8、中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。（播放歌曲愛的奉獻(xiàn)）2、推薦閱讀：猜猜我有多愛你和小豬嘻哩呼嚕六、板書設(shè)計(jì)：24、玩具柜臺前的孩子體諒多么喜歡只看看，而不買懂事教后反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別提到:語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力；同時要求:語文教育應(yīng)重視熏陶感染作用,注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。玩具柜臺前的孩子是（人教版）二年級下冊的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的

9、共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。一、教學(xué)成功之處：1、營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。本節(jié)課，我努力營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在開始導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生生活實(shí)際“你們喜歡玩具嗎？你們的玩具都是誰給買的？”入手，來問學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；接著再設(shè)置疑問：“有一個小朋友，六一兒童節(jié)得不到禮物。在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望，自然地過渡

10、到新知。2、抓住中心問題，把課文連成一條線。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者、體驗(yàn)者，、發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我希望通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。在教學(xué)中我抓住“小男孩真不喜歡小汽車嗎？”、“為什么不買一輛呢”這些主線問題，在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，交流并理清文章脈絡(luò)：小男孩如此喜歡小汽車，但因?yàn)樗皿w諒媽媽，而沒有讓媽媽給買，當(dāng)售貨員阿姨要送他時，他又堅(jiān)決不要。理解課文的同時，把主要的詞語進(jìn)行適時板書，就把課文內(nèi)容連成一條線，方便學(xué)生理解掌握。3：以讀為本，讀悟結(jié)合，感悟道理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)

11、情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受。教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生以多種方式朗讀課文。如第一次我讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文；在落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟人物情感時，讓學(xué)生自讀、品讀，力求把讀放首位，使學(xué)生喜歡讀書。如：教學(xué)第一自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生：哪些句子讓你感到小男孩特別喜歡小汽車？學(xué)生馬上就找到了第二句。然后，我組織學(xué)生自讀句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀；在深入研讀課文后，又抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，從讀中體悟人物的內(nèi)心世界。最后，聯(lián)系小男孩“不僅不要媽媽買，連別人送他的也不要”,感受人物的思想情感，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。4、在自

12、主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。識字是低年級的主要任務(wù)，本課共有11個生字。我先引導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文畫出生字詞，結(jié)合生字拼音自主識字，來培養(yǎng)他們的自主探究的能力。再利用指名認(rèn)讀和開火車讀等形式，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。最后，讓學(xué)生認(rèn)讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會了主動探究、合作探究的快樂。二、有待改進(jìn)的問題：1、課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。2、思想教育不到位。在結(jié)束課文時，應(yīng)該再回過頭來，針對孩子們想讓家長買禮物時的種種心態(tài)、手段，來個順?biāo)浦凼降囊龑?dǎo)，讓孩子們明白：在現(xiàn)實(shí)生活中，要學(xué)小兵的懂事，要學(xué)會處處為家長著想。雖然生活富裕了，也要學(xué)著節(jié)約，不亂花錢，不撒賴。3、自讀自悟的力度還顯得有些不足，讓學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)顯得欠扎實(shí)。由于對文章的朗讀感悟不到位，學(xué)生對人和人