南京部編版一年級語文下冊《靜夜思》集體備課教案（含2課時）

1、實驗小學語文課時備課設計年級 一 主備人 審核人 備課時間 2022.2 課題靜夜思課型新授課時1序號1內(nèi)容分析一、文本位置：靜夜思是部編版小學語文一年級下冊第四單元的第一課。主要內(nèi)容：靜夜思是唐代浪漫主義詩人李白的作品，是一首語言淺顯卻感情真摯的思鄉(xiāng)曲。全詩雖然只有二十字，語言淺顯易懂，卻成功地刻畫了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光無聲地撥動著詩人的心弦，觸發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念之情。二、內(nèi)容分析本課屬于課文單元，圍繞本單元“家人”這一主題，借月亮表達思念家鄉(xiāng)之情。要求會認9個漢字，會寫7個漢字，能背誦古詩。在識字方面，本課應充分發(fā)揮古詩的語境作用，引導學生自主識字學詞。生字的學習可讓小

2、老師教認讀訂正讀音，啟發(fā)學生運用多種識字方法，如熟字加偏旁、形近字比較、結(jié)合生活經(jīng)驗組詞等方法識記；生字的理解可聯(lián)系之前學過同一偏旁的字發(fā)現(xiàn)規(guī)律；生字的鞏固可以在語境中進行、在詞語中呈現(xiàn)，運用邊朗讀邊想象詞語的意思，輔以看拼音寫漢字的練習，讓學生在練習中強化認知。在寫字方面，要求學生在寫字前先仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格中的位置。結(jié)合之前學過的獨體字“心”的書寫，對比觀察“心字底”的書寫要點，結(jié)合漢字實例，指導學生注意當上面結(jié)構(gòu)有長橫、撇、捺等筆畫時，書寫時應上放下收，反之則上收下放。還應結(jié)合熟字組成常用詞語，讓學生練習書寫。在課文學習方面，本課是古詩，應重在朗讀。首先要讀準確

3、，引導學生標出詩句之間的停頓并讀出停頓；其次要讀出節(jié)奏，引導學生借助圖畫了解詩意，想象畫面適時放慢節(jié)奏；然后熟讀成誦，結(jié)合老師示范、音樂渲染，感受韻律，讀出層次。同時，應引導學生通過想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，能從詩句意思出發(fā)，抓住關(guān)鍵字，理解詩人觸景生情，由月亮想起家鄉(xiāng)，所要表達的思鄉(xiāng)之情，在語境中理解詩意。三、關(guān)系建構(gòu)四、資源拓展為了激發(fā)學生對古詩的閱讀興趣，達到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與李白相關(guān)的古詩，并有聲朗讀主題叢書與月亮相關(guān)的文章，在讀書中潛移默化識字。課標分析一、學段目標二、單元目標三、課時目標1.正確、流利地朗讀古詩。2.認識本課9個生字，正確美觀地書寫4個生

4、字。3.初步了解古詩內(nèi)容。學情分析已有知識經(jīng)驗： 通過半個學期的學習，一年級下學期的學生已經(jīng)能熟練掌握漢語拼音，積累了常用的幾種識字方法，有了一定的識字量，能夠借助漢語拼音獨立閱讀比較淺顯的文章，為學生的識字、閱讀奠定基礎。已有生活經(jīng)驗：一年級的學生對于月亮、夜色都有一定的了解與認識，容易引起共鳴。已有策略經(jīng)驗：學生已經(jīng)掌握了一定的識字寫字方法和書寫技能，為識字、寫字做了鋪墊。在前面幾個單元中已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語的方法，本單元要繼續(xù)引導學生對這一閱讀理解的方法進行學習和運用。學習困難障礙：1.歸類識記生字及詞語，如何把字寫美觀。2.這首詩流傳廣泛，99%的學生已經(jīng)能夠朗讀與背誦，

5、但往往是無心成誦，并不明白內(nèi)容。特別是20%的學生難讀的字音讀不正確，讀不出古詩特有的節(jié)奏，所以讀正確和讀出古詩的節(jié)奏，需要老師的引領與指導。學生個性差異： 90%的學生能通過課堂學習迅速掌握本課字詞，做到準確、流利地朗讀課文，10%的學生由于學習習慣較差，所以對之前學過的識字方法不能熟練運用，識字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。85%的學生書寫方法掌握較好，書寫端正美觀，有15%的學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，因此書寫不夠美觀，容易寫錯別字。突破措施:1.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律運用多種識字方法歸類識記，提高識字效率，如：拓展詞語、結(jié)合圖片識字、字理識字、生活中識字、形聲字識字、熟字比較等方式；注重

6、教師范寫，通過一看二寫三對照的書寫習慣，提高學生自主練習書寫的能力。2.采用多種游戲、活動調(diào)動學生學習的興趣；借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。3.學習古詩，重在朗讀、背誦。教學中要引導學生反復朗讀，當堂背誦。學習目標1.通過生活中識字、運用多種識字方法，95%的學生能正確認讀“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”等9個生字，并在語境中得到鞏固；通過仔細觀察、模仿練寫學會書寫“思、床、前、光”等4個字。5%的學生通過教師指導、互助學習也能達成此目標。2.95%的學生能借助拼音正確、流利地朗讀古詩，讀準字音、讀出節(jié)奏。5%的學生通過教師指導、課后鞏固也能達成此目標。3.

7、通過想象畫面，學生能初步感受詩中描繪的景象，理解詩意。學習重難點重點：能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏。難點：因?qū)W生沒有離開家鄉(xiāng)的生活體驗，所以本課的難點是體會詩人的思鄉(xiāng)感情。突破措施：創(chuàng)設各種情境，結(jié)合背景音樂有感情、多方式地朗讀古詩，進而激發(fā)學生對詩人思鄉(xiāng)之情的理解。課前準備教師：ppt課件學生：預習課文學 習 過 程環(huán)節(jié)與目標學習內(nèi)容及學生活動評價活動指導與補救一、復習鞏固，引出詩題（目標1）1.同學們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，很多詩人跟你們一樣也喜歡月亮。我們之前學習背誦過許多古詩，有一首李白寫的與月亮相關(guān)的詩，你們還記得嗎？讓我們一起復習背誦一遍吧。生復習背誦古朗月行2.你了解

8、這首詩的作者李白嗎？說一說。生說對李白的了解。PPT小結(jié)：李白，我國唐代著名詩人，被稱為“詩仙”。3.李白還寫了很多詩，今天，我們就來學習他寫的另一首與月亮相關(guān)的古詩靜夜思。板書課題，認讀課題：這三個字你們認識嗎？能給它們找找伙伴嗎？（組詞：安靜夜晚思念）生齊讀課題，組詞認讀生字，理解題意小結(jié)學習題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義句意）連起來說說題目的意思：安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么呢？讓我們走進這首詩。1.學生能按照要求復習背誦古詩，將詩人與古詩對應聯(lián)系起來。2.學生能結(jié)合字義初步理解詩題。問題預設：大部分學生知道李白，但對詩人了解不多。補救措施：通過同學介紹、老師補充，豐富對詩人的

9、認識，對所學知識產(chǎn)生興趣。二、初讀詩句，學習生字（目標1）（目標2）1.引導學生讀詩句、背詩句。（1）請會讀、會背的同學讀給大家聽，其他同學認真聽，正確評價。（2）請會讀、會背的同學讀給同桌聽。生讀詩句、背詩句，相互評價。2.認讀生字。過渡：古詩中的生字寶寶們要跑出課文和大家交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？（1）PPT出示帶拼音的生字：夜 思 床 前 光 疑 舉 望 低 故 鄉(xiāng)（要求：讀準字音，讀好后鼻音和三拼音節(jié)的字）小老師領讀過渡：大家給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢。開火車，組詞讀（2）PPT出示不帶拼音的生字：你還認識它們嗎？你是怎么記住它們的？多種方式認讀：

10、熟字加偏旁：田思 木床 古故形近字比較：忘望 底低 凝疑生活中識字：黑夜 月光 舉手1.90%的學生可以讀準字音。2.同桌互助，檢查課文讀通、讀順。3.能運用多種識字方法，識記生字。問題預設1：絕大部分學生知道這首詩并能背誦，但還有個別學生對這首詩較為陌生。補救措施：通過小老師示范讀，同桌互讀、互背等方式，強化認知。問題預設2：部分學生不能自主找到合適的生字學習方法，自主識字出現(xiàn)困難。補救措施：通過邊識字邊復習識字方法、同學互幫互助完成方法與識字的有機結(jié)合。三、想象畫面，了解詩意（目標3）由課題切入詩句：安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么呢？讀詩找答案。生自讀古詩。1.理解第一行詩句。說說這一句

11、的意思。床前地面上一片銀白色的月光。板書：明月光2.理解第二行詩句。（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導學生查字典。在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。（2）誰說說這行詩的意思？好似地上結(jié)了霜。板書：地上霜3.理解第三行詩句。詩人在干什么？抬頭看天空中的月亮板書：舉頭望4.理解第四行詩句。詩人在想什么？他思念起家鄉(xiāng)來。板書：思故鄉(xiāng)5.指名讀全詩，并說說這首詩的意思。小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨

12、生活。后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。6.指導朗讀，在畫“”的地方稍加停頓。生在詩中做斷句標記。生練習朗讀，讀出停頓。1.結(jié)合詩句，想象畫面，說出詩的意思。2.理解詩的前兩句寫景，后兩句抒情，并能初步體會詩人看到月亮想起家鄉(xiāng)的感情。3.能標出正確的停頓，并在朗讀事合理停頓。問題預設1：學生不能根據(jù)詩句的字面意思理解詩句含義。補救措施：抓住關(guān)鍵字如“疑”，與學過的知識相聯(lián)系、組詞等方式幫助學生理解句意。問題預設2：學生對詩句的停頓朗讀機械，停頓過長。補救措施：通過教師范讀、，結(jié)合語境理解，幫助學生合理停頓。四、寫字練習，學寫

13、個生字（目標1）1.引導學生觀察田字格中的范字：思、床、前、光。你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為書寫時應特別注意哪一筆？給大家提個醒生一齊分析生字結(jié)構(gòu)2.教師范寫。（1）重點指導“思”上收下放，“前”上緊下松。（2） 觀察發(fā)現(xiàn)：“月”字旁的寫法（月字在旁撇不變，月字在下撇變豎）生看教師的范寫，書空練習。3.學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。4.小組展示、評議?？隙▋?yōu)點，指出不足。生二次修改。1.書寫前能仔細觀察字形結(jié)構(gòu)、字在田字格中的位置，并認真學習老師的范寫注意事項。2.書寫時的坐姿與執(zhí)筆姿勢正確。3.學生能按照正確筆順書寫生字，并做到整潔、美觀。問題預設：“思”結(jié)構(gòu)寫美觀不易，心字底的臥

14、鉤可能寫不規(guī)范?！扒啊钡南旅娌糠帧霸隆币黄惨兂韶Q?！肮狻鄙厦媸恰啊?，容易把第二筆寫成“丶”。補救措施：1.點撥學生仔細觀察字在田字格中的位置，自主發(fā)現(xiàn)易寫錯的筆畫。2.通過師范寫、歸類比較、先書空后練寫等方式將字寫規(guī)范。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應目標作業(yè)時間五、作業(yè)布置A.認讀9個生字并組詞，正確流利朗讀古詩。B.認讀9個生字并組詞，正確流利朗讀古詩，讀出節(jié)奏。基礎性作業(yè)目標1目標25分鐘A.朗讀語文主題叢書月夜中秋月月亮。B.朗讀語文主題叢書月夜中秋月月亮，能復述故事的內(nèi)容。拓展性作業(yè)目標25分鐘A.回家把課上學到的關(guān)于詩人李白的知識講給爸爸媽媽聽。B.和父母一起找一找詩人李白的相關(guān)資料，拓展閱

15、讀李白的詩。綜合性作業(yè)目標1目標2目標35分鐘板書設計靜夜思（唐）李白靜夜景明月光 地上霜 思鄉(xiāng)情舉頭望 思故鄉(xiāng)教學反思實驗小學語文課時備課設計年級 一 主備人 審核人 備課時間 2022.2 課題靜夜思課型新授課時1序號2內(nèi)容分析一、文本位置：靜夜思是部編版小學語文一年級下冊第四單元的第一課。主要內(nèi)容：靜夜思是唐代浪漫主義詩人李白的作品，是一首語言淺顯卻感情真摯的思鄉(xiāng)曲。全詩雖然只有二十字，語言淺顯易懂，卻成功地刻畫了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光無聲地撥動著詩人的心弦，觸發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念之情。二、內(nèi)容分析本課屬于課文單元，圍繞本單元“家人”這一主題，借月亮表達思念家鄉(xiāng)之情。要求

16、會認9個漢字，會寫7個漢字，能背誦古詩。在識字方面，本課應充分發(fā)揮古詩的語境作用，引導學生自主識字學詞。生字的學習可讓小老師教認讀訂正讀音，啟發(fā)學生運用多種識字方法，如熟字加偏旁、形近字比較、結(jié)合生活經(jīng)驗組詞等方法識記；生字的理解可聯(lián)系之前學過同一偏旁的字發(fā)現(xiàn)規(guī)律；生字的鞏固可以在語境中進行、在詞語中呈現(xiàn)，運用邊朗讀邊想象詞語的意思，輔以看拼音寫漢字的練習，讓學生在練習中強化認知。在寫字方面，要求學生在寫字前先仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格中的位置。結(jié)合之前學過的獨體字“心”的書寫，對比觀察“心字底”的書寫要點，結(jié)合漢字實例，指導學生注意當上面結(jié)構(gòu)有長橫、撇、捺等筆畫時，書寫時應

17、上放下收，反之則上收下放。還應結(jié)合熟字組成常用詞語，讓學生練習書寫。在課文學習方面，本課是古詩，應重在朗讀。首先要讀準確，引導學生標出詩句之間的停頓并讀出停頓；其次要讀出節(jié)奏，引導學生借助圖畫了解詩意，想象畫面適時放慢節(jié)奏；然后熟讀成誦，結(jié)合老師示范、音樂渲染，感受韻律，讀出層次。同時，應引導學生通過想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，能從詩句意思出發(fā)，抓住關(guān)鍵字，理解詩人觸景生情，由月亮想起家鄉(xiāng)，所要表達的思鄉(xiāng)之情，在語境中理解詩意。三、關(guān)系建構(gòu)四、資源拓展為了激發(fā)學生對古詩的閱讀興趣，達到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與李白相關(guān)的古詩，并有聲朗讀主題叢書與月亮相關(guān)的文章，在讀書中潛移默

18、化識字。課標分析一、學段目標二、單元目標三、課時目標1.正確、流利地朗讀并背誦古詩。2.理解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)感情。3.正確美觀地書寫3個生字。學情分析已有知識經(jīng)驗： 通過半個學期的學習，一年級下學期的學生已經(jīng)能熟練掌握漢語拼音，積累了常用的幾種識字方法，有了一定的識字量，能夠借助漢語拼音獨立閱讀比較淺顯的文章，為學生的識字、閱讀奠定基礎。已有生活經(jīng)驗：一年級的學生對于月亮、夜色都有一定的了解與認識，容易引起共鳴。已有策略經(jīng)驗：學生已經(jīng)掌握了一定的識字寫字方法和書寫技能，為識字、寫字做了鋪墊。在前面幾個單元中已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語的方法，本單元要繼續(xù)引導學生對這一閱讀理解的

19、方法進行學習和運用。學習困難障礙：1.歸類識記生字及詞語，如何把字寫美觀。2.這首詩流傳廣泛，99%的學生已經(jīng)能夠朗讀與背誦，但往往是無心成誦，并不明白內(nèi)容。特別是20%的學生難讀的字音讀不正確，讀不出古詩特有的節(jié)奏，所以讀正確和讀出古詩的節(jié)奏，需要老師的引領與指導。學生個性差異： 90%的學生能通過課堂學習迅速掌握本課字詞，做到準確、流利地朗讀課文，10%的學生由于學習習慣較差，所以對之前學過的識字方法不能熟練運用，識字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。85%的學生書寫方法掌握較好，書寫端正美觀，有15%的學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，因此書寫不夠美觀，容易寫錯別字。突破措施:1.引導學生發(fā)現(xiàn)

20、規(guī)律運用多種識字方法歸類識記，提高識字效率，如：拓展詞語、結(jié)合圖片識字、字理識字、生活中識字、形聲字識字、熟字比較等方式；注重教師范寫，通過一看二寫三對照的書寫習慣，提高學生自主練習書寫的能力。2.采用多種游戲、活動調(diào)動學生學習的興趣；借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。3.學習古詩，重在朗讀、背誦。教學中要引導學生反復朗讀，當堂背誦。學習目標1.通過復習鞏固和拓展，95%的學生能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩。5%的學生通過教師指導、互助學習也能達成此目標。2.結(jié)合字、詞、句意思，95%的學生能理解古詩的內(nèi)容，體會詩人心情變化，感受所要表達的思鄉(xiāng)感情，并通過背誦表

21、達出來。5%的學生能通過引導訓練習得。3.能正確美觀地書寫“低、故、鄉(xiāng)”3個生字。學習重難點重點：能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。難點：因?qū)W生沒有離開家鄉(xiāng)的生活體驗，所以本課的難點是體會詩人的思鄉(xiāng)感情。突破措施：創(chuàng)設各種情境，結(jié)合背景音樂有感情、多方式地朗讀古詩，進而激發(fā)學生對詩人思鄉(xiāng)之情的理解。課前準備教師：ppt課件學生：預習課文學 習 過 程環(huán)節(jié)與目標學習內(nèi)容及學生活動評價活動指導與補救一、感受詩意，再讀古詩（目標1）1.談話導入(課件出示插圖，配上古箏樂曲)：同學們，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖。在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那

22、月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思。2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心情是怎樣的？生答：難過、傷心、孤獨帶著詩人的心情讀這首詩吧！生帶著感悟自讀。3.師范讀：注意停頓節(jié)奏。生根據(jù)節(jié)奏，模仿練讀。4.詩人看著掛在空中的明月，會想到些什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？生答：他想到了故鄉(xiāng)的那座小山、小溪、親人是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。帶著自己及李白的思念讀這首古詩。生看著畫面，懷著想象再讀。5.引導學生發(fā)現(xiàn)本詩的第一、二、四行最后一個字都是“ang”韻，讀出詩的韻

23、味。生再讀。小組互讀互評。1.學生能在復習的基礎上增強朗讀的流暢性。2.學生能通過畫面，想象詩人心情，進一步理解詩義。3.學生能有節(jié)奏、帶感情地朗讀詩句。問題預設：學生對詩義的理解不能層層遞進，對詩人感情的理解不夠深刻。補救措施：通過結(jié)合情境想象、教師引導和范讀，增強學生對思鄉(xiāng)感情的理解，能夠入情入境地朗讀。2、 背誦詩句，感悟詩情（目標1）（目標2）1.角色表演：同學們，現(xiàn)在請你們把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。生雙手合攏放在背后，深情吟誦。2.游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。3.全體起立，望月誦讀靜夜思。4.我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？生答，如九月九日憶山東兄弟，朗誦。5.相關(guān)詩歌閱讀推薦：月下獨酌子夜四時歌·秋風入窗里。自讀月下獨酌（節(jié)選），感受李白對月的詩情?；ㄩg一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 1.鼓勵學生選擇自己喜歡的方式背誦，讀出節(jié)