《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)基本信息題目要是你在野外迷了路學(xué)科語文年級二年級教材內(nèi)容人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元20課要是你在野外迷了路個人信息設(shè)計者姓名單位徐婷嘉興市嘉善縣干窯小學(xué)1. 教材分析 要是你在野外迷了路是人教版課標(biāo)實驗教材二年級下冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然界科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。要是你在野外迷了路是介紹自然常識，拓寬學(xué)生視野的課文，以詩歌的形式用假設(shè)的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太

2、陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。2. 學(xué)情分析 二年級學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)w淺，方位感弱，而這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象，只有細(xì)心的孩子才能觀察到。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點) 1.知識與技能：認(rèn)識“針、忠、盞”3個字，會寫“忠、導(dǎo)、盞”3個字。 2.過程與方法：能有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第2、3小節(jié)。 3.情感態(tài)度與價值觀初步了解一些辨別方向的方法，激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察

3、大自然、探索大自然的欲望。教學(xué)重點：認(rèn)識3個生字，會寫3個字；能有感情地朗讀課文，認(rèn)識太陽和北極星兩種天然的指南針。教學(xué)難點： 嘗試背誦課文2、3小節(jié)；初步了解一些辨別方向的方法（太陽、北極星）。4. 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1板書“迷路”師：小朋友，你們曾經(jīng)有迷過路嗎？在哪里迷路的？當(dāng)時你的心情是怎么樣的？又是怎么做的呢？2.補充課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.初讀課文注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查朗讀指名分小節(jié)讀詩，師隨機正音3.指導(dǎo)朗讀再讀課文，讀出兒童詩的韻律美，男女生合作讀。4.整體感知說說這首詩中詩人想要告訴我們什么？（相機板書幾種天然指南針）5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）

4、學(xué)習(xí)生字“針”，注意讀音，你還知道什么針？這里說的是指南針。介紹指南針。（2）理解詞語“慌張”。（3）再讀第一小節(jié)。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟2、3小節(jié)（一）太陽1.出示第二小節(jié)。課文第幾小節(jié)給我們介紹這種“指南針”呢？讓我們一起來讀一讀太陽這種“指南針”吧2.出示圖片在圖片上指出方向。3.理解“向?qū)А薄爸覍崱?。學(xué)習(xí)生字“忠”，注意讀音，能不能找找朋友。4.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，嘗試背誦。（二）北極星1.請出第二種天然的指南針了北極星。（自己讀，說說北極星是怎么給我們指方向的）2.認(rèn)識生字“盞”（字音，字形）。這是一個量詞，而且是專門用于燈的量詞。除了一盞指路燈，我們還可以說一盞（ ）。3.區(qū)分太陽和

5、北極星的不同。認(rèn)識北極星。4.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，嘗試背誦。四、鞏固小結(jié)，書寫生字1.指導(dǎo)書寫“忠、導(dǎo)、盞”2.教師總結(jié)5. 板書設(shè)計20 要是你在野外迷了路太陽北極星大樹溝渠里的積雪6教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1板書“迷路”師：小朋友，你們曾經(jīng)有迷過路嗎？在哪里迷路的？當(dāng)時你的心情是怎么樣的？又是怎么做的呢？2.是啊，剛才小朋友聊的都是在我們生活的地方，在城市里迷路，那（板書課題）要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩誰來讀課題？（指導(dǎo)讀好課題）二、初讀課文，整體感知1. 初讀課文師：是啊，要是你在野外迷了路怎么辦呢？讓我們來讀讀這首兒童詩吧，注意

6、要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字可以請教別人。讓我們開始吧！2. 檢查朗讀師：小朋友們都讀得很認(rèn)真，有沒有小朋友愿意讀給大家聽聽的呢？（指名分小節(jié)讀詩，師隨機正音）3. 指導(dǎo)朗讀師：剛才我們說這是一首兒童詩，兒童詩是很美的詩歌，它不僅寫得美，讀起來也很美，兒童詩讀起來和我們平時學(xué)的課文不一樣，有屬于它自己的韻律美，讓我們自己再來讀讀看吧！小朋友們都讀得很認(rèn)真，有信心讀好它嗎？（男女生合作讀）4. 整體感知師：小朋友們，你們讀得越來越好了，其實兒童詩不僅讀起來美，它里面還蘊含著許多詩人想要說的話呢！讀著讀著，你能找到這首詩中詩人想要告訴我們什么嗎？（相機板書幾種天然指南針）5. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)小朋

7、友們，你們真會讀書，讀著讀著就讀懂了這首兒童詩，詩中給這些事物起了一個統(tǒng)一的名字指南針。學(xué)習(xí)生字“針”，注意讀音，你還知道什么針？這里說的是指南針。你們知道指南針有什么作用嗎？（指明方向的）是啊，指南針是我們中國的四大發(fā)明之一，它能幫助人們找到正確的方向，用我們課文中的詞就是“辨別”方向。師：小朋友們你們真是太棒了，剛才我們說要是我們在野外迷了路時心情會緊張、害怕，也就是課文中說的慌張。那小朋友，讀了這首兒童詩之后，當(dāng)你在野外迷了路你還會慌張嗎？是啊，因為我們有了大自然的幫助。小朋友們真聰明，讓我們一起來把這一小節(jié)讀一讀吧！3、 細(xì)讀課文，朗讀感悟2、3小節(jié)（1） 太陽師：這天，天氣晴朗，老師

8、來到了野外去郊游，可是走著走著去找不到方向 了，這時你們覺得應(yīng)該請誰來幫忙呢？1. 出示第二小節(jié)。課文第幾小節(jié)給我們介紹這種“指南針”呢？讓我們一起來讀一讀太陽這種“指南針”吧2. 出示圖片讀著讀著，有沒有哪位小太陽能帶大家找到方向了呢？（注意“它”是指太陽）小朋友，你們覺得這位小太陽讀得怎么樣？大家能不能夸夸他：你真是一位好 3. 除了中午，小太陽們，你們能不能在其他時候也給我們指指方向呢？4. 太陽早晨在什么方向？中午呢？傍晚呢？會不會今天這樣，明天又不一樣？今年這樣，明年又不一樣？是啊，這是永遠(yuǎn)都不會改變的，是很可靠的，所以說太陽是忠實的向?qū)В▽W(xué)習(xí)生字“忠”，注意讀音，能不能找找朋友）5

9、.你們看太陽是多么地忠誠啊，你們喜歡大自然這位忠實的向?qū)?？讓我們再一起一讀讀吧！能干的小朋友可不可以看著圖背一背呢？（二）北極星1.認(rèn)識了太陽這位忠實的向?qū)В覀冊僖膊慌略谇缋实陌滋烀月妨??？梢堑搅送砩?，那怎么辦呀？這時我們就要請出第二種天然的指南針了北極星。（自己讀，說說北極星是怎么給我們指方向的）2. 認(rèn)識生字“盞”（字音，字形）。這是一個量詞，而且是專門用于燈的量詞。除了一盞指路燈，我們還可以說一盞（ ）。3. 詩人的語言多么奇妙呀！之前他說太陽是位忠實的向?qū)?，而現(xiàn)在他卻說北極星是一盞指路燈，會讀書的孩子，你們能說說這是為什么嗎？（它是亮的，而且是高高的掛在北方的，不會動的）4. 誰想做做北極星來給我們指指方向嗎？5. 可是北極星北極星，夜晚的星空有那么多星星，我們要怎么才能認(rèn)出你呢？（北斗七星正對的那顆星就是北極星）6.原來是這樣啊，相信我們小朋友以后一定不會再在黑夜里亂闖了。讓我們男女生合作來讀一讀這個小節(jié)吧！讀得這么好，相信能干的你們又能背了吧！四、鞏固小結(jié)，書寫生字1.你們真是太棒了，讀著讀著，認(rèn)識了兩種天然的指南針，讀著讀著還把它們給背出來了！老師忍不住都要把大拇指送給你們了，為了獎勵我們小朋友，帶來了一些指南針，可是它們都藏起來了，你們能找到它們嗎？2.指導(dǎo)書寫“忠、導(dǎo)、盞”引導(dǎo)生說出：都是上下結(jié)構(gòu)