從海帶中提取碘教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化師二班 黃小雪 1101從海帶中提取碘一、教材分析實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容屬于“物質(zhì)的分離”這一主題。通過(guò)“從海帶中提取碘”這一具體課題，不僅讓學(xué)生掌握灼燒、過(guò)濾、萃取等分離方法的原理和操作技能，還要促使學(xué)生形成解決分離問(wèn)題的一般方法和思路。二、學(xué)情分析高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)與思維特點(diǎn)處于形象到抽象（或經(jīng)驗(yàn)型向理論型）的思維發(fā)展過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生已具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并完成了本單元 “氯氣的生產(chǎn)原理”和“氯氣的性質(zhì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力

2、，觀察分析、歸納能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)了解從海帶中提取碘中的實(shí)驗(yàn)原理。(2) 學(xué)習(xí)從植物中分離提純無(wú)機(jī)物的一般方法。(3) 學(xué)習(xí)萃取的有關(guān)原理，并掌握其操作，復(fù)習(xí)掌握過(guò)濾的原理及操作。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解一般的分離提純方法在“從海帶中提取碘”實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用體驗(yàn)。(2)通過(guò)將I-氧化為I2再進(jìn)行萃取分離的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法在物質(zhì)分離中的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)從植物中提取某些成分的重要價(jià)值，增強(qiáng)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，提高參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情。（2）通過(guò)具體物質(zhì)從自然界中分離提純的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神和通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法

3、。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分離提純物質(zhì)的一般方法和思路難點(diǎn)：探究方案的設(shè)計(jì)五、教學(xué)方法1. 啟發(fā)討論法 2. 探究法3.實(shí)驗(yàn)法六、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)準(zhǔn)備教具：帶鐵圈的鐵架臺(tái)、燒杯、蒸發(fā)皿、酒精燈、漏斗、濾紙、刷子、剪刀、海帶、酒精、蒸餾水、淀粉溶液、稀硫酸、過(guò)氧化氫溶液2、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景課程引入前些年，我國(guó)的部分地區(qū)出現(xiàn)了一種“大脖子病”，學(xué)名甲狀腺腫大，那同學(xué)們知道這種病的病因是什么嗎？其實(shí)是這些地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間缺碘造成的，后來(lái)，人們通過(guò)吃一種食物海帶，就避免了這個(gè)病，那同學(xué)們思考一下這是什么原因呢？那如果有人不吃海帶怎么辦呢？這便是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容從海帶中提取碘

4、，將碘元素提取之后制成藥物或是碘鹽同樣也可以達(dá)到補(bǔ)充碘元素的效果。聽(tīng)從教師講解，思考并回答相應(yīng)問(wèn)題。答：海帶中含有豐富的碘元素。聯(lián)系化學(xué)與生活，感受化學(xué)的重要性，吸引學(xué)生注意力，推進(jìn)新課。原理講解要點(diǎn)說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)原理。海帶中的碘主要以有機(jī)物的形式存在，灼燒后變?yōu)楹Щ?，海帶灰中的碘變?yōu)闊o(wú)機(jī)物形式存在，那同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)猜測(cè)一下，此時(shí)的碘可能是以什么物質(zhì)存在？我們又能通過(guò)什么方式確定其中的元素組成呢？同學(xué)們可以結(jié)合這三種粒子的特點(diǎn)思考一下。此外5I - + IO 3 -+6H + =3I 2 +3 H 2 O2I - + H 2 O 2 +2 H + =I 2 +2 H

5、 2 O這便是我們今天的實(shí)驗(yàn)原理。答：I2、IO3-、I-答：淀粉遇碘單質(zhì)變藍(lán)。為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供理論基礎(chǔ)，養(yǎng)成基本的科學(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)步驟重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了解原理之后，就要進(jìn)行具體的操作。首先是海帶的處理：取3g海帶，刷凈，剪成細(xì)條，酒精潤(rùn)濕，蒸發(fā)皿中點(diǎn)燃（玻棒撥動(dòng)使之燃燒充分為海帶灰）；然后進(jìn)行元素的檢驗(yàn)，取海帶灰于燒杯，由于海帶灰中的元素的水溶性較好，因而取15ml水?dāng)嚢杈鶆蚝蠹訜嶂练泻蟾挠眯』鹄^續(xù)煮2-3min,使碘元素的提取充分，過(guò)濾取濾液，進(jìn)行碘元素檢驗(yàn)。最后再進(jìn)行萃取操作掌握實(shí)驗(yàn)的基本流程和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示現(xiàn)象講解老師這里已經(jīng)有制備好的濾液，海帶灰中碘元素存在形式，探究方

6、案如下，實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象記錄結(jié)論1.取少量濾液+2d淀粉溶液2、向1中加入幾滴稀硫酸3、向2中加入幾滴3%H2O2溶液同學(xué)們可以思考一下可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，又能得出什么結(jié)論呢。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象觀察和結(jié)論得出。聽(tīng)從教師講解，思考并回答相應(yīng)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象記錄結(jié)論1.取少量濾液+2d淀粉溶液不變色無(wú)I 2 2、向1中加入幾滴稀硫酸變藍(lán)海帶灰中碘元素以I - + IO 3 形式存在3、向2中加入幾滴3%H2O2溶液藍(lán)色加深海帶灰中碘元素以主要以I - 形式存在正確實(shí)驗(yàn)示范，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全有效進(jìn)行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)至于萃取的實(shí)驗(yàn)操作，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)分好的小組開始實(shí)驗(yàn)吧。觀察學(xué)

7、生操作，解答疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生安全有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好相應(yīng)的記錄。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣額，掌握基本的操作能力成果展示課堂小結(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示與交流，最后進(jìn)行總體評(píng)價(jià)指出學(xué)生問(wèn)題，最后進(jìn)行課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)。小組討論，進(jìn)行成果展示和自我評(píng)價(jià)。進(jìn)行要點(diǎn)回顧查漏補(bǔ)缺。檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成果七、板書設(shè)計(jì)從海帶中提取碘5I - + IO 3 -+6H + =3H 2 +3 H 2 O 一、實(shí)驗(yàn)原理 2I - + H 2 O 2 +2 H + =I 2 +2 H 2 O二、實(shí)驗(yàn)步驟1、海帶處理：稱（3g海帶）、刷、剪、潤(rùn)、燒（玻棒波動(dòng)）2、碘元素的檢驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象記錄結(jié)論1.取少量濾液+2d淀粉溶液2、向1中加入幾滴稀硫酸3、向2中加入幾滴3%H2