3 的認識（參考教案二）

1、3 的認識參考教案二教學(xué)目標(一)使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是3的人和物的個數(shù).會讀、會寫3.(二)使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序.會比擬3以內(nèi)數(shù)的大小 ,認識小于號.(三)掌握3的組成.教學(xué)重點和難點重點：3的組成和3的書寫.難點：會比擬3以內(nèi)數(shù)的大小.課前準備(一)教具：主題圖、計數(shù)器、貼絨小棒、點子圖、方塊圖.(二)學(xué)具：13的數(shù)字卡片、3根小棒.教學(xué)過程 設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準備1.看圖填數(shù)：(二)學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入 新課：師指板演題 ,提問： 2個海棠再添上1個是幾個?(3個)對!今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“3的認識.(板書課題)1.教學(xué)3的認識.(1)出示主題圖：學(xué)生觀察后 ,老師提問圖上畫的是什么?(工人

2、在生產(chǎn)電視機)數(shù)一數(shù)：這幅圖里有幾個工人?幾臺電視機?(3個工人 ,3臺電視機)(2)撥珠數(shù)數(shù)：老師在計數(shù)器上撥出2個珠子 ,又撥出1個 ,問：老師在計數(shù)器上先撥出幾個珠子?又撥出幾個?一共撥了幾個?師說：2個珠子又添上1個是3個.指名說：2個珠子又添上1個是3個.(3)學(xué)生擺小棒：師說：請同學(xué)們拿出3根小棒 ,用這3根小棒擺一個圖形.比一比 ,看誰擺得好 ,擺得快.指名上前用老師的貼絨小棒擺一個三角形.小結(jié) 剛剛我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是3 ,就可用數(shù)字3來表示.(老師用紅筆描課題3)提問：你們在日常生活中 ,還看到哪些物品的數(shù)量是3個3個的?(三角架有3個角 ,三輪車有3個輪子 ,3本書

3、 ,3個碗)2.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序.(1)出示點子圖：提問：每個點子圖下面應(yīng)寫幾?學(xué)生答復(fù)后 ,老師板書123.提問： 1排在誰的前面?(1排在2的前面)1比2大 ,還是小?(1比2小)2比1呢?(2比1大)2排在誰的前面?(2排在3的前面)2比3小 ,還是大?(2比3小)3比2呢?(3比2大)(2)讀一讀：1 2 3 3 2 1(3)說一說：2前面的數(shù)是幾?后面的數(shù)是幾?3.比擬數(shù)的大小.(1)出示方塊圖：提問：左邊幾個方塊?右邊幾個方塊?師板書：2 3提問：2個方塊和3個方塊比 ,誰多?誰少?( 2個方塊比 3個方塊少)(2)出示“<號：師說：2個方塊比3個方塊少 ,就是2比

4、3少 ,我們就可以用小于號來表示.板書：<(在2和3之間寫<)小于號師說：這個符號叫小于號(在<下面板書小于號)2M3：讀作：2小于3表示2比3少.指名讀、指名說.(3)出示方塊圖：提問：這是幾個方塊和幾個方塊比多少?比的結(jié)果是3個方塊比2個方塊怎么樣?(3個方塊比2個方塊多)想一想：誰能用數(shù)字和符號來表示?指名說：師板書：3>2.指名讀、指名說：3比2多.小結(jié) 今天又學(xué)習(xí)了一個新的符號 ,叫小于號.它和昨天學(xué)的大于號的樣子差不多.請同學(xué)們仔細觀察 ,這兩個符號相同的地方是什么?不同的地方是什么?兩人一組議論 ,然后指名說.老師歸納：(指

5、板書)小于號的尖朝左邊 ,口朝右邊.也就是尖朝著小數(shù) ,口朝著大數(shù);大于號的尖朝右邊 ,口朝左邊.也就是口朝大數(shù) ,尖朝小數(shù).齊讀：2<3 3>2指名說：2小于3 ,表示2比3少.3大于2 ,表示3比2多.4.教學(xué)數(shù)的組成：學(xué)生動手擺小棒：每人拿出3根小棒.左邊擺2根 ,右邊擺1根.說一說：幾和幾組成3?板書：3可以分成幾和幾?左邊擺1根 ,右邊擺2根.說一說：幾和幾組成3?板書：可以分成幾和幾?5.教學(xué)3的書寫：出示田字格黑板 ,老師范寫3.然后指導(dǎo)書寫 ,強調(diào)3的兩個半圓要寫在田字格的左半格的右邊 ,一筆寫成 ,要寫端正.學(xué)生在書上練習(xí)格里描寫3.(三)穩(wěn)固反應(yīng)

6、1.給數(shù)字卡片排排隊.請同學(xué)們拿出1 ,2 ,3的數(shù)字卡片 ,按從小到大的順序排好隊.再按從大到小的順序排隊.從1數(shù)到3 ,從3數(shù)到1.2.出示卡片：指名讀、指名說各表示什么.3.口答：小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3的認識.知道3比2大 ,用3>2表示.記住了3的組成 ,會寫數(shù)字3.希望同學(xué)們回家后 ,再看看哪些東西的數(shù)量是3個3個的.課堂教學(xué)設(shè)計說明3的認識是在1 ,2的認識根底上進行教學(xué)的.在設(shè)計教案時注意了與前面知識的聯(lián)系 ,由2導(dǎo)入 新課.老師指海棠圖問：2個再添上1個是幾個?很自然地引入新課.學(xué)生對數(shù)的順序的掌握比擬容易 ,因為只有3個數(shù).所以應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生說的能力上

7、,教學(xué)生會說：1排在2的前面 ,1比2小 ,2比1大.2排在3的前面 ,2比3小 ,3比2大.在教學(xué)比擬大小的環(huán)節(jié)中 ,主要是滲透誰知誰比.誰多誰少.在講2<3時 ,老師設(shè)計了放手讓學(xué)生在學(xué)會3>2的根底上自己動腦自己解決問題.這個工作可讓學(xué)生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章

8、來還用亂翻參考書嗎?總之 ,在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,都安排了讓學(xué)生練習(xí)說的時間.從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ,就要重視對學(xué)生思維能力和口頭表達能力的培養(yǎng).其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說