七上數(shù)學(xué)學(xué)科說明

1、七年級上冊數(shù)學(xué)教材說明任課教師：李忍一 、指導(dǎo)思想深入貫徹數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本，從生活中來，為生活服務(wù)。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 整體而言，從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力不夠，分析能力不強(qiáng)。對于學(xué)困生要幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

2、和信心。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而必用于生活，讓他們感到學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)。  二、目標(biāo)要求1、掌握好本期的基礎(chǔ)知識； 2、提高各種數(shù)學(xué)基本能力；3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺主動的學(xué)習(xí)精神； 5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓勵學(xué)生把它們用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；三、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任本校七年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年級學(xué)生往往對課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善于思考則學(xué)得活，不善于思考，則學(xué)

3、得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思 維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的問題，無疑是對學(xué)生終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化，對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適用的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速

4、適應(yīng)初中的教學(xué)與生活。學(xué)生來自于均衡分班，學(xué)習(xí)好壞程度差異很大，要多探索分層教學(xué)的路子，使班級授課得以面向全體。  四、教材分析第一章 有理數(shù) 本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點(diǎn)是有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。第二章 代數(shù)式 本章的重點(diǎn)是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是要明確基本數(shù)量關(guān)系的語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。第三章 一元一次方程 本章重點(diǎn)是一元一次方程的解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，難點(diǎn)是一元一次方程的應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實(shí)際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實(shí)際問題全部含義的相等關(guān)系。第四章 圖形的認(rèn)識 本章主要學(xué)習(xí)幾何圖形、線段、射

5、線、直線、角，重在培養(yǎng)學(xué)生圖形觀察能力、動手能力。第五章 數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)圖 本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描述，數(shù)據(jù)的收集是了解情況的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計(jì)圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式。課本每一節(jié)配有A、B兩組習(xí)題，每一章配有A、B、C三組復(fù)習(xí)題。C組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)與文化知識。以拓寬學(xué)生的知識面。五、具體措施1、教學(xué)中盡量采取從生活到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)他 們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展 他們的能力。3引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用到生活中去，提高他分析問題和解決問題的能

6、力。4、鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及數(shù)學(xué)的交流能力。5、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)。6、尊重個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。六、進(jìn)度安排第一章 有理數(shù)                                   11 &#

7、160;具有相反意義的量 1課時 12  數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值 3課時13  有理數(shù)大小的比較 1課時 14  有理數(shù)的加法和減法 4課時15  有理數(shù)的乘法和除法 4課時16  有理數(shù)的乘方 2課時17  有理數(shù)的混合運(yùn)算 3課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時數(shù)學(xué)與文化：我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家 1課時單元自我檢測      3課時第二章 代數(shù)式21  用字母表示數(shù) 1課時22  列代

8、數(shù)式 2課時23  代數(shù)式的值 1課時24  整式 2課時25  整式的加法和減法 3課時小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時數(shù)學(xué)與文化    1課時單元自我檢測 3課時第三章 一元一次方程31  建立一元一次方程模型 1課時32  等式的性質(zhì) 2課時33  一元一次方程的解法   4課時34  一元一次方程的應(yīng)用 4課時小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時單元自我檢測  3課時第四章 圖形的認(rèn)識41  幾何圖形 2課時42  線段、射線、直線 2課時  43  角 2課時 IT教室 用幾何畫板畫出中點(diǎn)和角平分線 2課時小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課