4.3平面鏡成像表格教案

1、寶坻區(qū)中小學課堂教學教案授課教師： 授課時間：課 題平面鏡成像課時教學目標1.了解平面鏡成像的特點.2.了解平面鏡成虛像 ,了解虛像是怎樣形成的.3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用.教學重點平面鏡成像的特點.教學難點虛像的概念的建立.教學方法探究教學手段多媒體課件課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景導課課件展示二、新課講授通過猴子撈月的有趣故事引入新課平面鏡成像的特點提出問題猜測假設設計實驗請利用桌面上的儀器 ,設計實驗 ,探究平面鏡成像的特點。進行實驗分析論證結論：平面鏡的成像特點：像和物體的大小相等.像和物體到鏡面的距離相等.像和物體的

2、連線跟鏡面垂直。即：平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。交流評估反應練習平面鏡成虛像原理：光的反射定律1、 平面鏡的應用1介紹平面鏡的開展史2平面鏡的應用a、在生活和其他方面的應用b、改變光線的傳播方向科學世界 凸面鏡和凹面鏡1球面鏡的分類a.用球面的內外表作反射面的叫凹面鏡.b.用球面的外外表作反射面的叫凸面鏡2球面鏡對光線的作用組織學生根據(jù)演示實驗的現(xiàn)象 ,交流分析得出結論。a、凹面鏡對光線具有會聚作用。b、凸面鏡對光線具有發(fā)散作用。三、課堂小結：在猴子撈月亮這個有趣的故事中 ,同學們有沒有思考以下幾個問題：井中有沒有月亮？我們看到“月亮掉進井里了 ,是怎么回事？井中的“月亮和天空中的月亮大

3、小一樣嗎？掉到井里的“月亮實際上就是月亮在水中的像。平靜的水面相當于平面鏡 ,探究平面鏡成像的特點后 ,你就會知道其中的道理了。平面鏡成像時 ,像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關系？請同學們結合生活實際大膽猜測。學們的猜測似乎都有道理 ,那么怎樣想方法來驗證一下呢？拿出你的小平面鏡 ,觀察一下你的臉部在平面鏡中所成的像。提問：1、像在平面鏡的哪方？2、在像的一側觀察 ,還有沒有像？3、我們能準確確定像的位置嗎？4、玻璃板能不能成像呢？能否透過玻璃確定像的位置？5、為了比擬像與物體的大小關系 ,所選的兩只蠟燭在大小上有什么要求？為什么？.組織學生進行實驗 ,師巡回指導用一塊較薄的玻璃板作為

4、平面鏡 ,點燃的蠟燭在平面鏡前成像 ,把一支完全相同 ,沒有點燃的蠟燭放在平面鏡的另一側 ,使之與像重合 ,觀察物、像到鏡面的距離關系和物的大小關系 ,改變點燃蠟燭鏡面的距離 ,重做幾次試驗 ,屢次測量并記錄。引導學生分析實驗數(shù)據(jù) ,根據(jù)實驗結果答復：平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？組織學生共同分析歸納得到平面鏡的成像特點組織學生交流與評估 ,反思實驗中出現(xiàn)的問題：實驗設計有不合理、不充分及不完善之處嗎？操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結的經(jīng)驗？實驗結果是否可靠？有什么因素可能會影響測量結果嗎？我們能看

5、見物體 ,是因為有光射入眼睛 ,我們也能看到物體在平面鏡里的成像 ,成像的光是從哪里來的呢？設置問題 ,逐步深入1.在黑板上畫出平面鏡 ,先給出一個發(fā)光點S.然后提問學生：S能發(fā)出多少條光線 ,方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？2.讓學生選出一條入射光線 ,并畫出它的反射光線 ,再選出另一條入射光線 ,并畫出它的反射光線.3.老師提出啟發(fā)問題：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上 ,會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛.把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長 ,得交點S。S就是S在平面鏡中的像。由于平面鏡后并不存在光源S ,進入眼睛的光并非真

6、正來自S ,所以把S叫做虛像。平靜的水面 ,拋光的金屬面 ,都具有平面鏡的作用.教師介紹平面鏡的開展史.平面鏡成像不僅用于日常生活 ,也在其他方面應用甚廣除了平面鏡外 ,生活中也常見到凸面鏡和凹面鏡 ,我們統(tǒng)稱為球面鏡。平面鏡能夠反射光線 ,那么凸面鏡和凹面鏡它們對光線又有什么作用呢？我們通過實驗來探究一下。演示實驗1：用氦氖激光器平行射向凹面鏡 ,觀察凹面鏡對光線的作演示實驗2：用氦氖激光器平行射向凸面鏡 ,觀察凸面鏡對光線的作用。多媒體展示凸面鏡和凹面鏡在生活中的應用。經(jīng)過本節(jié)課的學習 ,大家有什么收獲呢？請同學出來簡單地總結一下思考并答復下列問題思考 討論 大膽猜測 答復根據(jù)所提出的問題

7、和猜測 ,以及桌面上準備的器材提出切實可行的實驗方案來驗證或否認你的猜測。答復：1、前方2、沒有3、不能4、能、能5、完全相同學生討論 ,設計實驗方案 ,并展示給全班同學學生根據(jù)實驗結果答復：平面鏡中的像與物體大小相同.因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近 ,一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.像和物體到鏡面的距離相等 ,因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等.歸納 概況 總結 得出平面鏡成像的特點學生交流評估思考答復S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線.射到平面鏡的光線有無數(shù)條.這兩條反射光線不能相交.當眼睛正處于反射光線的路徑上時 ,根據(jù)光線直進的經(jīng)驗 ,眼睛會覺得反射光線好似是從它們的反向延長線在鏡后的交

8、點S發(fā)出的逐步完成作圖舉出生活中的一些平面鏡成像的實例。感受平面鏡開展的悠久歷史 ,陶冶情操。舉例：如生甲練功房里 ,演員用它來觀察自己的姿勢和動作.生乙牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙？生丙潛水艇下潛后 ,艇內的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.畫出潛望鏡的示意圖得出結論：凹面鏡對光線具有會聚作用。得出結論：凸面鏡對光線具有發(fā)散作用。觀看 ,了解信息設計意圖：從生活中來 ,回生活中去 ,學以致用。學生總結 補充板 書 設 計第三節(jié) 平面鏡成像一成像的特點：1.像和物體到鏡面的距離相等 ,像與物體的大小相等 ,它們的連線與鏡面垂直。2.成像原理：像是反射光線的反向延長線會聚成的 ,是虛像。二平面鏡的應用(1)利用平面鏡成像(2)改變光路三凸面鏡和凹面鏡對光線的作用教 學 反 思1、本節(jié)課我采用了“自主設計-交流互動合作探究的探究模式 ,通過師生交流,教學互動 ,從?猴子撈月亮?的故事引入新課 ,激起學生的學習興趣。然后通過提問的引導 ,步