何幫助學生正確對待網絡或游戲機？

1、主題五： 如何幫助學生正確對待網絡或游戲機？科學上網，你會了嗎？理念闡述：對于孩子上網問題，積極地面對要比一刀切的拒絕更有效（中國）朱爾澄網絡的出現(xiàn)為資源共享提供了方便，為社會進步做出了貢獻。網絡以它的方便、快捷、靈活的特點，拓展了我們的知識面給予我們遨游的空間。網絡使地球變成了一個小村莊，我們坐在家里即可遨游世界。人們可以在網上查閱任何自己想要的信息，交友聊天、購物、聽音樂、看電影等，人們的生活、工作已離不開網絡世界。面對這個龐大的虛擬世界，它到底對我們現(xiàn)實社會造成多大的影響，對學生的成長和發(fā)展有多大影響？不管人們理解與否，接受與否，正以幾何數的增長方式迅速膨脹。網絡時代給學生提供了更多的機

2、會，也讓學生面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)。各種腐朽落后文化和有害信息也延伸到了網絡社會，通過網絡傳播，腐朽學生的心靈。學生在遨游網絡世界的同時，有必要思考如何正確面對這個“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何正確地使用網絡資源，使其為學習、生活增添色彩。一、本節(jié)心理活動課設計思路： 網絡時代給學生提供了更多的機會，也讓學生面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)。如何正確地使用網絡資源，使其為學習、生活增添色彩。本教案主要展示八個活動過程，逐步引導學生深入思考、辨析科學的網絡行為和網絡心理，通過“討論”“鼠標獨白”“小調查”“出點子”“心心點燈”等豐富多彩的形式，逐步提高學生的正確上網意識，恰當引導學生把內化的意識，轉化為實

3、際行動，學會預防網絡成癮的方法。并用小組爭奪冠軍的形式，激發(fā)學生暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解，積極參與到課堂的學習中。二、 教學目標：1、 探討網絡對學生生活和心理的各種影響，了解學生的網絡行為和網絡心理。 2、 引導學生認識網絡的雙面性。發(fā)揚網絡積極的一面，減少其消極影響。3、 通過“請你出點子”“辨別是非”“討論”“心心點燈”等活動，促使學生思考自己的網絡行為的科學性，真正感受到合理上網的重要性。三、 教學重難 點：1、 通過“展開討論”找出不科學使用網絡的行為，并提高自省自律。2、 通過“出點子”、“心心點燈”使學生正確理解網絡世界的雙面性。3、 指導學生學習“預防網絡成癮”的方法。四、

4、 教學準備：1、 制作課件 2、 編制小品內容 3、 電腦和鼠標的頭飾4、 收集案例五、活動課的形式：全班同學分成四組，給每組畫一座小山，組內任何人發(fā)言，會得到一面紅旗，并插到山上。最后評比獲得紅旗最多的為勝利組。六、 教學過程：教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 過 程設 計意 圖第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，逐步展開新課1、活動一：觀看FLASH網絡的背后引起思考： 引導學生觀看片中的周波為什么喜歡進網吧后，通過引導學生討論周波頻繁進入網吧，結果造成成績更差的事實，讓學生了解“IAD”的有關知識?！癐AD”是什么？“互聯(lián)網成癮綜合癥”的簡稱。據有關資料表明，隨著我國網民隊伍的不斷增加，有不少網民已經患上了IA

5、D。因此，在互聯(lián)網(Internet)這種高科技時代的新興媒體對方便人們學習、研究、工作和娛樂的同時，也會產生一定的副作用，應該正確對待。許多網迷坐在家里玩Internet，往往是心馳神往而欲罷不能，連續(xù)玩它五六個小時，屁股動都不動，甚至通宵達旦。有時夜晚起床解手，都會情不自禁地打開電腦到網上“溜達溜達”。白天工作無精打采，然而一摸鍵盤立刻神采奕奕。久而久之，就容易患上IAD。老師提出問題：請你們討論：上面片中周波的行為有哪些不對？請你們思考：怎樣才是科學的上網呢？學生發(fā)言：略1、通過觀看故事引起學生的共鳴，引發(fā)他們思考網絡行為利與弊的后果，激發(fā)學習興趣。2、學生觀看FLASH短片后，引導學生

6、討論周波的網絡行為，激發(fā)學生思考怎樣才是科學的上網？第 二環(huán) 節(jié)：引導學生深入認識網絡世界利與弊1.活動二：小品表演霸占游戲場一名學生戴上電腦頭飾代表電腦、一名學生玩游戲、一名學生戴上鼠標頭飾代表鼠標。表演：學生在電腦前，表演玩電腦游戲樣子，通過表演反映在游戲世界的那種“廢寢忘食”、“奮力拼殺”的表情、動作、語言等。 老師：看完表演后，請你采用鼠標獨白的形式發(fā)表自己的感想，如：我是鼠標，我無所不知，我的本領很大，你看剛才小明拿起我一點擊，就忘了他自己，我施展才能遨游在游戲世界，一個個堡壘被我擊破，一個個大俠被擊倒我是不用吃飯的，可嘆呀，小明居然忘了我是誰。學生發(fā)表感想：略2、活動三：小調查：你

7、Q了嗎？老師：你知道哪些QQ語言嗎？請舉手發(fā)言。學生：1314（一心一意），7456（氣死我啦），MM（媚媚） 3Q（thank you謝謝你），886（再見啦）3、利用案例“小明約小剛玩QQ”：幻燈投影：在課堂上小明遞紙條給小剛：55QQ，5753（晚上玩QQ，不見不散），小剛為了守哥們義氣，但是又知道媽媽一般不會讓他上網，準備騙媽媽。（采用兩個人對話或小品的形式進行表演）學生表演：小剛晚上對媽媽說：“媽媽，我要上網了，老師要我們上網查資料?！眿寢寫岩蓡枺骸罢娴模俊薄安恍拍闳柪蠋?！”“那快些?！毙傔M入房間，關上門，媽媽不時的在門外催促，小剛邊做作業(yè)邊與小明聊天，聊得很開心.。作業(yè)一直到十

8、點多還沒完成，最后媽媽媽媽用鑰匙打開門，小剛。教師：看完表演后，你有什么感想呢？請用鼠標獨白的形式發(fā)言。學生發(fā)言：略（這是教師引導學生獨立思考自己對虛擬世界的感受與想法。也是一次虛擬與現(xiàn)實的對話，重在引導學生做心靈深處的自我檢查，使學生懂得如何正確使用QQ為自己學習服務。）4、活動四：辨別是非：幻燈投影：（這是學生經常在信息課上背著老師做的事，也可以看出學生對游戲的留戀）：放學路上，小明自豪的對小剛說：今天信息課上，我背著老師下載了QQ游戲，下回上課時我教你玩吧！針對學生在現(xiàn)實生活中的違規(guī)行為，教師更有必要引導學生做深入的自我剖析。老師：請各組圍繞“如果你是小剛怎么處理這件事？”展開討論，各組

9、派代表發(fā)言。學生發(fā)言：略5、活動五：“我 訴 我 心:”及時的進行自省自律。老師：請實話實說，在利用網絡時自己有哪些不對行為？（可以采用“網絡大家談”“網絡小調查”“捫心自問”的形式，）組織學生了解自己的“網癮”程度，促使學生進行自省自律，達成共識。 6、活動六：心心點燈，給你指點迷津：利用案例“學生家長的求助信”，利用家長的擔心，再度引發(fā)學生思考。利用專家解說促動學生更加明了正確使用網絡的重要性?；脽敉队靶睦砝蠋煟?我兒今年在讀初二，本來成績尚可，在班里是個干部，但自從他迷上電腦以后，成績明顯下降，有時還不到學校上學，在家邊寫作業(yè)邊玩電腦；性格也逐漸內向起來，不與人交往，甚至有時不理睬我們。

10、我們也采取了很多辦法限制他玩電腦的時間，但無濟于事。做家長的真擔心他能否自制？ 家長：鄭某鄭家長：你好！ 象你兒子的情況不少。人們在享受電腦給生活帶來極大方便和樂趣時，一些青少年卻由于涉世不深，心理個性不成熟而迷戀電腦，走上荒廢學業(yè)、誤入歧途之路，難怪一些人把電腦戲稱為“電子壽品”。據調查研究，如果一個人平均每個星期有五個小時以上的時間花在網絡游戲上，那么這些人中，13%會減少與朋友、家人相處的時間；26%的人會減少與朋友的言語交流；8%的人逐漸與社會隔離，這是一個可怕的信號。在我的心理咨詢門診中，也有一些因迷上電腦而出現(xiàn)學業(yè)、工作荒廢性格孤癖、人際交往困難，有的甚至出現(xiàn)心理異常的例子。有人把

11、這些現(xiàn)象稱為“電腦孤獨綜合癥。”可以預料，隨著電腦的普及及網絡內容的多樣化，會有更多的人迷戀而不能自拔，如果得了網癮，從某種意義上說，這與吸毒、酗酒、賭博等惡習沒有什么區(qū)別。這就要引起全社會的關注。解決電腦成癖的關鍵，要知道成癖的原因只是那些在生活中不太成功的人才出現(xiàn)。因為電腦中“虛擬”的世界可能讓其忘掉現(xiàn)實生活中的苦惱。. 心理老師：陳某1、通過小品表演喚起學生對虛擬世界感受的思考，并用鼠標獨白的形式進行自我剖析，認清其不合理的地方。同時給表演和發(fā)言的同學各一面紅旗，調動學生積極性，活躍課堂氛圍。2、收集一些有特色的聊天語言，聊天內容等，主要了解學生對QQ的正確使用方法，同時給表演和發(fā)言的同

12、學各一面紅旗，表示鼓勵。3、利用案例的展示，教師引導學生深入展開討論，用鼠標的獨白形式，講出自己對虛擬世界獨立思考的感受與想法。用獎紅旗鼓勵學生暢所欲言。4、引導學生對現(xiàn)實學習中的違規(guī)行為展開討論，對網絡使用中的正確行為進行辨析，做出正確的處理。5、通過“我 訴我 心”，教師了解學生的網絡行為和心理，引導學生實話實說及時的進行自省自律，改變學生的認知，提高自律意識。6、利用家長與老師的溝通使學生進一步明白不良網絡行為帶來的影響。第三環(huán)節(jié)、教師引導學生由思考轉化為行動。1、活動七：請你出點子。老師：如果你是鄭某兒子的同學，你將怎樣幫助他呢？學生發(fā)表建議：略最后教師進行總結：網絡用多了給青少年造成

13、哪些危害？、角色錯位：人際交往萎縮“人一機”式偏執(zhí)交往。、人性異化：人格結構失衡“數字化”人格障礙。、自我迷失：自我統(tǒng)一危機“新人類”的自我沖突。、道德失范：道德自律弱化“隱形人”的虛擬行為。、技術崇拜：網絡資源迷信“信息人”的網絡成癮.、許多學生上網就會上癮上網就是落網。往往是上網時精神亢奮，下網后神情倦怠，“網癮”難耐。對身體的健康成長帶來了負面影響，有的學生在心理上也受到損害。 2、活動八：思考 老師：你覺得網絡的誘惑太大，自己抵抗力太小，你將如何安排自己在鍵盤前的時間？學生發(fā)表意見：略教師的教學任務是再次鼓勵學生把思考轉化為自己的真實行動。強化正確的網絡行為。鼓勵學生積極發(fā)表自己意見，

14、激發(fā)學生行為內化，達到輔導效果。第 四環(huán) 節(jié)：幫學生預防IAD（網絡成癮）活動七：幫學生預防IAD（網絡成癮）教師指導學生提高認識，學會做到：1、 不要把上網作為逃避現(xiàn)實生活問題或者消極情緒的工具。理由一、當你n小時后下網，問題仍然存在，“逃得過初一，躲不過十五”。理由二、你的上網行為得到強化，你看：上網注意力從現(xiàn)實中轉移忘記生活煩惱。不需幾次，你就會如同巴浦落夫的實驗狗記住鈴聲會帶來食物一樣，記住上網能帶來忘憂，以后，你一聽到電腦聲就會興奮不已，不能自拔。2、 上網之前先訂時間每次化1、2分鐘想你要上網干什么，把具體任務寫在紙上，不要認為這2分鐘是多余，它可以一幫你省十個2分鐘，甚至一百個2分鐘。3、上網之前先限定時間看寫在紙上任務，估計需多少時間，用手表或鬧鐘提醒，或在電腦中安裝定時提醒軟件，在上網時同時打開，這樣能有效控制你的上網時間。4、加強自我保護意識不要輕易在網絡上公開自己的地址、電話等，收到垃圾郵件立即刪除。5、選用安全網站少兒不宜的網站，不要進去，即使不小心進去，也要迅速離開。6、要知道網絡的利與弊一上網可以獲取很多資料，給學習帶來方便，高效。但在網絡世界里虛偽和慌言是并存，據調查，有人坦言，每次在網上都會說幾句假話，而且不覺得可恥