青島版二年級數(shù)學上學期教學計劃

1、二年級數(shù)學上學期教學計劃一、教學目標（一） 總目標1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部 乘法口訣，熟練的口算兩個一位數(shù)相乘。2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個 角是不是直角；初步學會畫直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角。3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法 的關系，能熟練的用乘法口訣求商。4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據(jù)一個方向辨認其余方向；會看路線圖。5、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的 過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能按不同的類別分類 整理。6、了解并掌握混合運算的運算順序，并能熟練計算。7、

2、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù) 學的信心。8、養(yǎng)成認真完成作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。9、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。（二）各單元教學目標第一單元乘法的初步認識1、讓學生在具體情境中體會加發(fā)育乘法的關系。2、使學生知道乘法各部分的名稱，能把加法寫成乘法。3、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認 真觀察，獨立思考等良好的學習的習慣。第二單元表內(nèi)乘法（一）1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。2、使學生知道乘法的口訣是怎么得來的。 熟記1-5的乘法口 訣。3、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 第三單元角的初步認識1、結合生活情

3、景幾操作活動，使學生初步認識角，知道角的 各部分名稱，初步學用尺畫角。2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角、 鈍角，并能辨別各種角。第四單元表內(nèi)乘法（二）1、經(jīng)理編制6-9的乘法口訣的過程，體驗6-9乘法口訣的來 源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步書籍 6-9的乘法口訣， 能用乘法口訣進行簡單計算。3、會用乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。第五單元除法的初步認識1、讓學生在具體情境中體會乘法和除法的關系。2、使學生知道除法的各部分名稱，使學生初步認識乘法和除 法之間的關系。3、結合教學使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，

4、獨立思考等良好的學習習慣。第六單元 方向與位置1、使學生能辨認具體的方向，會看簡單的路線圖。2、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。3、通過觀察操作等活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的 觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。第七單元表內(nèi)除法1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會都會寫除法算式。2、使學生初步學會根據(jù)除法的運用解決一些簡單的實際問 題。3、在解決問題的過程中，使學生逐漸掌握算題技巧。第八單元統(tǒng)計與可能性1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用 簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。2、通過對學生的身邊有趣的事例調(diào)查活動， 激發(fā)學生學習的

5、興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。第九單元混合運算1、使學生掌握在算式里有加（減）法，先算乘法；在算式里 有除法和加（減）法先算除法。2、加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數(shù) 學知識。第十單元總復習通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高， 能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面道道本學期規(guī)定 的教學目標。二、學生分析二年級三、四班共有學生67人，其中男生37人，女生30人, 優(yōu)生占30%,中等生占60%,差生占10%o這些學生活潑好動， 經(jīng)過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣脫節(jié)同學，尊重老師， 熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。大部分學生能吃苦耐勞刻苦鉆研， 以端

6、正的態(tài)度對待學習，并對學習數(shù)學有一定的積極性。他們對 以前學過的知識掌握的比較扎實，盡管如此，也有個別同學沒有 養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂紀律較差，說話隨便，學習成績較差。 本學期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發(fā) 揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉(zhuǎn) 化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學質(zhì)量。三、教材分析：1、選取密切聯(lián)系學生生活生動有趣的素材。本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了貼近學生 熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學 生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然界。使 學生能觀察、聯(lián)想到數(shù)學與生活的密切關系

7、，使數(shù)學的學習有現(xiàn) 實的意義。2、密切主題素材之間的聯(lián)系構成“情境串”，提出一系列的 問題，形成“問題串”根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，設計幾個主題情境，主題 情境是包含有多個信息的“信息包”，具呈現(xiàn)形式是把學生感興 趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出 一個個相對獨立的問題；也可以是把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完 整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題一一“問題串”。3、構建開放的、具有一定思維跨度的“板塊”編排方式，為 教與學留有盡可能大的思維空間。教材在綜合情境圖之后，安排了你說我講板塊，你說我講分兩 個層次。標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索的、非常規(guī)性 問題，

8、標有綠色圓點的是讓學生獨立嘗試解決的問題。自主練習板塊一方面是讓學生根據(jù)自己的需要，選擇合適的 練習，以鞏固所學知識、技能；另一方面，是讓學生在運用所學 知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。回顧整理板塊是讓學生自主地對所學知識進行回顧與整理。 該 板塊突出了課程標準所提倡的評價理念，重在了解學生的所知， 所能，所會。大量使用了 “我會 一” “我發(fā)現(xiàn)-” “我能一” 等語言，從正面評價學生，增強其進一步學習的信心。我學會了嗎和豐收園板塊是在一個單元的學習結束后，讓學 生對自己的學習情況進行反思與評價。這一設計是根據(jù)課程標準 所提倡的理念，一方面整合教學過程與評價過程，把評價

9、融入教 學過程；另一方面，培養(yǎng)學生的自我評價、自我反思意識。同時， 使評價成為促進學生發(fā)展的動力。4、注重培養(yǎng)學生的問題意識和初步的應用意識及解決問題的 能力。突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。在綜合情境 圖中，一般設計有兩類問題，一類是顯性的、引導性的問題；一 類是隱性的、由學生通過自己觀察、分析才能提出的問題。這樣 設計目的是引導學生通過提出自己關心的問題，提高學生從數(shù)學 的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。為了引 導學生提出問題，教材設計了卡通問號，把問號設計成卡通人的 形象，一般出現(xiàn)在情境圖的下面，以“你還能提出什么問題？ ” 來引導學生。止匕外，教材中還設計了問

10、題口袋，把不屬于本節(jié)課解決的問題或難度較大，本節(jié)課解決不了的問題，存入其中，是 為了保護學生提問題的積極性而設置的。注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。教材把解 決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習緊密結合起來。本套教 材打破過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引 發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，把學習新知識又作為解決新情境中問 題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程之中， 形成以解決問題為線索的學習框架。既保證了基礎知識、基本技 能的學習，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力。同時，還使學生真正 體會到學習數(shù)學的價值。在“自主練習”板塊，除有一定基本練 習外，還設計了許多“綜合

11、信息圖”由學生提出問題、解決問題， 培養(yǎng)學生初步的應用意識。教材在綜合信息圖、自主練習及實踐活動等方面都注重培養(yǎng) 學生的“信息感”，引導學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)、分析并解決問 題。此外，教材還設立了知識長廊、聰明屋等小欄目，以此開闊 學生的視野，擴大信息量，增長學生的智慧。5、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。每一部分的“合作探索”板塊分為兩個層次。第一個層次，引 導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動， 展示自己的潛能, 體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的 知識和方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境 圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結構，初

12、步掌 握新知識。同時，學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。6、注重評價方式的多元化。每個單元之后，設計了 “我學會了嗎？”、“豐收園”等欄 目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學生從興趣習慣、 合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面自我評價， 自我反饋，逐步培養(yǎng)學生建立自信，認識自我的能力。本冊書的 最后，還特設了 “老師，我想對您說"、“爸爸、媽媽，我想對 你們說"、“我想對自己說” 一個專頁，主要增強學生與教師和 家長的交流，溝通感情，為教師改進教學提供依據(jù)。同時，從小 培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人，從小學習做人。學情分析二年級三、四班共有學生67人

13、，已有一年的數(shù)學學習經(jīng)歷， 能通過自主探索運用已有的知識解決問題，但孩子年齡小需要教 師指導引領，尤其在合作交流方面以兩人為單位進行學習為主。四、教學重、難點重點：1、認識X+的含義，使學生知道口訣的來源，記住 1至U9的 乘法口訣2 .結合具體情境，體會乘除法的意義；能熟練地口算表內(nèi)乘除 法；進行乘除法的混合運算3 .熟練地進行加減乘除混合運算難點：結合具體情境，體會乘除法的意義；能熟練地口算表內(nèi)乘除法； 進行乘除法的混合運算五、教學措施1、結合教材特點，對學生加強政治思想教育，激發(fā)學生的興 趣。2、教師應認真學習新課程改編，根據(jù)內(nèi)容要求認真鉆研教材， 備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學實際寫出切實可行

14、的教案。3、積極參加角研究活動，認真鉆研教材，認真學習教學大綱 要求，較強擴展，創(chuàng)新教學，改進教學方法，掌握叫法，提高學 習質(zhì)量。4、加強學生的輔導，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣核算題的技能和 技巧。5、引導學生在數(shù)學科中主動的獲取知識， 培養(yǎng)學生的數(shù)學能 力和運用知識解決問題的能力。五、教具、學具準備：電腦、錄像等。六、課時安排:周次教 學 內(nèi) 容課時數(shù)1-2看魔術乘法的初步認識62-4看雜技 表內(nèi)乘法（一）84-5小制作角的初步認識45-7凱蒂學藝 表內(nèi)乘法（二）87-9森林里的故事一一除法的初步認識89-10小橋流水人家方向與位置511-15制作標本表內(nèi)除法1416-17親近大海一一統(tǒng)計與可能性

15、417-18休閑假日一一混合運算518-19復習考試7六、教學輔導計劃（一）希望生情況分析兩個班共有67人，來自不同的自然村，由于所處的環(huán)境及各人存在差異，致使個別學生長期以來養(yǎng)成了不愛學習的習慣，作 業(yè)不能按時完成，聽講不夠認真，影響了學習成績，更有個別學 習困難生連最基本的知識都不能掌握，這就更增加了他們學習得 困難和成績的提高。因教材增加了新知識：遇到的較簡單的應用題，但重視用算 術法解應用題的能力，要求學生能夠綜合運用所學的知識解答一 些較簡單的實際問題的能力得到發(fā)展。實際生活背景中，感受數(shù) 學概念的形成過程，理解所學概念。同時，結合他們的年齡特點 和抽象思維有了一定基礎的事實，根據(jù)本

16、冊知識的特點，培養(yǎng)他 們的探索規(guī)律，應用一些數(shù)學方法遷移類推，增強思維的邏輯嚴 密性、以及思維靈活性?；谝陨辖滩木幣诺奶攸c主旨，本學期對他們的輔導應放在 增加他們參與實踐的機會，將輔導的內(nèi)容靈活地設計，巧妙將練 習題融于實際生活背景中，感受數(shù)學概念的形成過程，理解所學 概念。同時，結合他們的年齡特點和抽象思維有了一定基礎的事 實，根據(jù)本冊知識的特點，在培養(yǎng)他們的學習習慣，應用一些數(shù) 學方法遷移類推、思維的嚴密性、以及思維靈活性等方面進行培 養(yǎng)。要提高教學成績，搞好輔導至關重要，本學期要充分發(fā)揮好 學生的作用，利用“一幫一”的形式，讓好學生加強對希望生的 輔導。教師要認真實施因材施教的原則，在

17、幫助希望生學好基礎 知識的同時，使他們的知識面放寬些，對希望生的作業(yè)一般要做 到面批，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。通過開展輔導工作，使希望生 重新振作起精神，樹立起自信心，在老師和同學的幫助下，使這 些希望生的成績在原有的基礎上大大提高。要貫徹“精講多練”的原則把基礎知識講透，多結合具體的、現(xiàn)實生活中的事例設計 問題，并堅決做到不打擊、不諷刺，多表揚鼓勵，從而達到預期 的目的。（二）、優(yōu)秀生情況分析：兩個班共有67人，來自不同的自然村。在去年的學習中各班 都有在某些方面比較優(yōu)秀的學生，都在某些方面表現(xiàn)他們的特長。現(xiàn)就具體情況作如下分析：67名學生中，學習出類拔萃的優(yōu)秀生約占全班人數(shù)的百分之 二十左右

18、，這部分學生由于平日學習態(tài)度端正，學習方法得當， 再加上平日注意了對知識的積累，無論是基礎知識，還是解題能 力等方面都比一般的同學好。對于這部分同學，本學期對他們的 培養(yǎng)應該以自學、互學為主，教師指導為副，讓他們在平日多讀 書、多練筆，多交流，使他們上一個新臺階。結合優(yōu)生基礎好，智力超常的特點，本學期將加大輔導密度 和強度，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，從訓練題的篩選到講 解有教師全面把關，堅持每周集中輔導一次。在選取課外訓練題 時做到涉及面廣，有利于提高學生的數(shù)學素質(zhì)，多引導他們運用 所學的已有的知識，通過他們的獨立思考和老師的適當點撥，突 破難點，在對成功的體驗中求的發(fā)展。（三）、輔導對象

19、：1、優(yōu)秀生：譚文茂 郭志茹 黃松月 郭班輝 董春蕊 高欣然 2、希望生：宿慶鵬黃敬超郝春怡宿雅琪黃文凱宿曉潔 （另根據(jù)各單元學習情況而定）（四）、輔導措施：1、認真學習教育教學理論，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，文化素 質(zhì)。全面抓好希望生、優(yōu)生輔導工作。2、認真研討教學大綱，明確每一次輔導的重點、難點。確定 切實可行的輔導內(nèi)容，做到有的放矢。3、積極參加各項教研活動，虛心向有經(jīng)驗的老師學習， 改 進輔導方法，提高輔導成效。4、經(jīng)常深入學生中，了解傾聽學生對自己的教學工作的意見 和建議，并及時整改。5、認真搞好學生的思想工作，激發(fā)他們的求知欲和上進心， 確保他們的每次活動都受到益處，都有所收獲。及時發(fā)

20、現(xiàn)學生的 閃光點，對其進行表彰，以達到激發(fā)其興趣之目的，同時是對其 不足之處給予指出，達到揚長避短。6、定期檢查學生學習狀況，不斷深入學生中，了解教育他們 不要有驕傲的思想。多給他們提供資料，不斷拓展學生的視野。 在認真學習教學理論的同時，刻苦鉆研教材。7、積極貫徹因材施教的理論原則，精心備好每一次輔導課?？傊o導有法但無定法， 只要有決心、有信心、有恒心調(diào)動一切可以提高學生能力的因素，給予他們諄諄教導，就定提高希望生的成績，培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀學生。（五）輔導內(nèi)容（見下表）優(yōu)秀生輔導內(nèi)容周次教 學 內(nèi) 容備注1-2看魔術乘法的初步認識2-5看雜技 表內(nèi)乘法（一）5-7小制作角的初步認識7-1

21、0凱蒂學藝 表內(nèi)乘法（二）11-12森林里的故事一一除法的初步認識13小橋流水人家方向與位置14-15制作標本表內(nèi)除法16-17休閑假日一一混合運算發(fā)展生輔導內(nèi)容周次教 學 內(nèi) 容備注1-2看魔術-乘法的初步認識2-5看雜技一表內(nèi)乘法（一）5-7小制作一一一角的初步認識7-10凱蒂學藝表內(nèi)乘法（二）11-12森林里的故事一一除法的初步認識13-14小橋流水人家方向與位置15制作標本表內(nèi)除法16-17休閑假日一-一混合運算青島版二年級上冊有余數(shù)的除法說課稿今天我要講的是有余數(shù)的除法 ，是青島版二年級上冊第八單元第一節(jié) 9294 頁的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領域。下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、

22、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計七個方面進行說課。一、 教材分析本課內(nèi)容是在學生學習了乘除法的意義， 學會用乘法口訣求商的基礎上進行教學的， 也是學生學習多位數(shù)除法豎式及進一步應用除法解決問題的基礎。 表內(nèi)除法主要研究正好分完的情況，而有有余數(shù)的除法主要研究分后有剩余的情況。 有余數(shù)的除法這部分學習內(nèi)容是 表內(nèi)除法 知識的延伸和擴展， 兩部分內(nèi)容互相練習。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須切實學好。二、教學目標本節(jié)課我給學生提供了擺小棒這一活動， 通過操作， 在獲得直觀感知的基礎上認識余數(shù)的含義， 初步理解有余數(shù)除法的意義。 通過觀察比較揭示 “余數(shù)比除數(shù)小” 這一規(guī)

23、律。 為此，我確定了本節(jié)課的教學目標是：（1） 、通過動手操作，讓學生理解有余數(shù)除法的意義。（2） 、通過觀察、分析、比較，讓學生發(fā)現(xiàn)并理解余數(shù)比除數(shù)小，培養(yǎng)學生探究推理能力。（3） 、在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，讓學生體會探究的樂趣。三、學情分析平均分正好分完的情況學生容易理解，但是有余數(shù)的除法無論試商還是求余數(shù)學生都較難理解，十分抽象，學生不但要明白平均分要盡最大限度分完，還要知道分后剩余部分必須小于除數(shù)，否則還可以再分，這些都是教學中需要注意的問題。所以在教學過程中要通過動手操作這個環(huán)節(jié)讓學生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余。 ”從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。為此

24、，引出本節(jié)課的重難點四、教學重難點（1） 【教學重點】理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理（2） 【教學難點】理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理五、 教法學法針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、 發(fā)現(xiàn)的教學方法，借助擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里， 根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松、愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。六、教學過程為了落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知” 、 “動手操作，建構知識” 、 “鞏固新知” 、 “課堂總結” ，四個教學環(huán)節(jié)。（

25、一）復習舊知學習有余數(shù)的除法必須在理解除法的意義和表內(nèi)除法算式的寫法基礎上進行教學的， 因此新課之前一定要對這兩個知識點進行復習， 為下面探索新知做好知識， 技能， 經(jīng)驗和心理上的準備。我先讓學生解決“用 8 根小棒，每 4 根擺一個正方形，能擺幾個正方形”的問題，得出8+4=2 （個）這一答案，并追問學生為什么想到用除法計算，從中復習除法的意義以及除 法橫式的寫法。同時為有余數(shù)的學習埋下伏筆。（二）動手操作、建構知識教學不是簡單給予， 更重要的是給學生提供機會， 所以我在課堂中盡可能給學生創(chuàng)造探索和體驗過程， 所以這節(jié)課主要是通過擺小棒來感知余數(shù)和有余數(shù)除法的意義。 主要讓學生 通過兩次擺小

26、棒突破本課的重點與難點。1、第一次擺：在感知了正好分完后，再通過學生獨立操作，體驗有剩余，剩下的 1 根 還夠不夠擺一個正方形？這個環(huán)節(jié)又分3 個層次進行教學。（ 1）學生操作：請每個學生擺出 9 根小棒能擺幾個正方形。（ 2）學生展示：9 根小棒能擺2 個正方形，還余下 1 根。（ 3）全班交流：請學生分別說一說擺小棒的過程，明確剩余的不能再擺一個正方形，也就明確了余數(shù)的產(chǎn)生的意義。 再教學有余數(shù)除法的橫式， 這時候我會讓學生列橫式， 得出9/4 = 2個1根，然后結合小棒明確各部分的意義，我會告訴同學們，這個式子讀作：九除以四商二余一。 這個一我們把它叫做余數(shù)。 在此基礎上引出今天要探究的

27、內(nèi)容有余數(shù)的除法。通過對小學生學情分析的了解， 我感覺在教學余數(shù)與有余數(shù)除法的意義這一環(huán)節(jié)上不夠扎實，還應讓學生多擺幾次小棒，來感知余數(shù)。2、第二次擺：放手讓學生擺，目的是進一步體驗加深有余數(shù)的理解。這一環(huán)節(jié)我又分了 2 個層次。（ 1）給學生充分的時間，讓學生同桌合作，繼續(xù)添加小棒的根數(shù)擺正方形，觀察還可能余下幾根小棒并記錄下來。大量的學習資源，充足的活動空間， 充分的小組合作，讓有余數(shù)的除法認知在學生的思維中由淺入深。雖然這個環(huán)節(jié)上時間用的比較長，但是我認為計算教學就應讓學生在動手操作的基礎上，感知、理解，有余數(shù)除法的意義。（ 2）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律我將前面讓同學繼續(xù)添加小棒的根數(shù)來擺正方形所出現(xiàn)的所有算式排列起來，?9乂=2 （個）1 （根）?10F=2 （個）2 （根）?11F=2 （個）3 （根）?13F=3 （個）1 （根）?14F=3 （個）2 （根）?15F=3