《呼風喚雨的世紀》第二課時教學實錄及點評1

1、?呼風喚雨的世紀?第二課時教學實錄及點評1【情景說明】?呼風喚雨的世紀?是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字就深入淺出地介紹了一百多年來科學技術的飛速開展，令人信服地說明了二十世紀是一個呼風喚雨的世紀。第一課時的教學目標是初讀課文，學習生字詞，文流感受，讓學生質疑問難。第二課時的教學目標是把課文讀熟讀懂，理解主要內容，了解文章的寫法。教學重點之一是引導學生理解二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀，從而了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術開展的驚人速度。教學重點之二是了解文章的說明方法，從讀中學寫。這篇文章不太好懂，但駱正位老師對課文鉆研透徹，設計精巧，使得課堂生活活潑而又扎

2、實有效?！窘虒W實錄】一、聽寫生詞二、齊讀課題，確立中心師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。生：呼風喚雨的世紀。師：通過上節(jié)課的學習，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。生：二十世紀是一個科學興旺，呼風喚雨的世紀。師：她加了一個科學興旺，課文第一自然段說的是不是和她一樣？生：是的。師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達的主要意思，對吧？生：對。師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。三、聯(lián)系生活，學習第、自然段、整體感知，直奔重點：師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學習課文。請同學們默讀課文，把你認為

3、課文中特別能感受到世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記。請同學們默讀課文，邊讀邊畫。學生自讀自畫，老師巡視。、學習第自然段：師：同學們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到世紀呼風喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：我是從第四自然段讀出來的。世紀，人類登上月球奧秘；我從這句話可以知道在世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。老師出示第四自然段字幕相機變字體為紅色。師：這是第一，后面呢？生繼續(xù)答復。生：世紀，電視、地球村，我可以讀出來，在世紀的時候，人類有程控 、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到 世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們

4、帶來了什么呀？生：舒適和方便。師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。師：物質生活發(fā)生了變化，方便舒適了。生：以前爸爸媽媽農村住的房子很簡陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。師：對，還是物質生活，有沒有精神文化方面的？生：有。人類不能缺了娛樂，以前孩子玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡。學習方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會的精神生活。師：使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺得特別快樂，因為以前有什么事情不能盡

5、興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個短信，發(fā)個 ，特別快樂，特別方便。師：你能把這種快樂讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。生讀第自然段。師：我們能聽出她的快樂的心情。我想問問大家，這段話為了說明世紀的科學成就，他用了什么方法來說明的呀？生：第一個方法就是舉事例。師：舉了好多例子。生：對。還有一個方法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學興旺，怎么改變人們精神生活，也在改變人們的物質生活。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當時的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生

6、活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？生：對。師：同學們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是世紀的科學成就帶來的，我們怎能不說手指板書。生齊讀：世紀是一個呼風喚雨的世紀師激情跟讀。、學習第自然段：師：我們從這兒感受到了世紀呼風喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。生：我覺得第三自然段最后一句話：世紀的成就，真可以用lsquo;忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開rsquo;來形容老師出示第 自然段字幕相機變色。我覺得有驚人的開展，開展速度特別快，好象一夜之間的變化。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到世紀的

7、呼風喚雨，我想問問大家：我們祖先的夢想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用千里眼、順風耳和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。師：哪些是他們美好的愿望？生：千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙。師：那現(xiàn)在，千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？生：實現(xiàn)了。師：哪兒實現(xiàn)了？生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。生：千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。師：真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。師：騰云駕霧呢？有實現(xiàn)的嗎？生：天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。師：全實現(xiàn)了！學生搶著舉手。師：有說錯的嗎？生：還有順風耳。師：請你補

8、充。生： 就是順風耳，千里之外一通 就聽見了， 上還可以實現(xiàn)千里眼， 上有可視屏，一撥 一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。師：對。上節(jié)課我們看的 就是可視的程控 。同學們，這些夢想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點夢想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種夢想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？生：實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。師：比方說嫦娥。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機，用大卡車運。師：有機器、汽車來幫助。師：同學們，在人類歷史的上百萬年間，我們世紀利用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多的夢想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱贊，哪句詩？生：

9、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的?白雪歌送武判官歸京?形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：如果把世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？生：無比巨大。師：你從哪兒看出無比巨大。生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時開花，感覺變化特別大。師：你說多不多呀？生：多。師：你除了讀出多，還能讀出什么？生：快，一夜之間，時間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發(fā)生了巨大的變化。師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。生：二十世紀的成就真可以用忽如一夜春風來來形象。師：我們祖先的夢想就是我們今天的現(xiàn)實，多么強烈

10、的比照，你們感受到了嗎？生：感受到了。師：課文中為了說明這個成就，比照是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種比照？生：人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。說明那時候特別不方便。師：還有哪一段中有比照？生：第自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。師：世紀我們用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多的夢想，我們怎能不說手指板書。生：世紀是一個呼風喚雨的世紀。師激情朗讀、學習第二自然段：師：還有哪些地方讓我們感覺到世紀的呼風喚雨？生：第二自然段最后一句話：總和。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有很大的科學開展，但是合起來沒有我們今天科學這么興旺，這說明科技

11、特別興旺。師：這句話要注意，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這樣斷句，再讀讀。生讀句子。師：同學們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？生：科學。師板書：科學師：還有嗎？生：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。師板書：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造師：準確地說是人類利用科學技術獲得了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，然后給我們人類帶來了改觀和改變，是不是？生：是。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是創(chuàng)造？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段人類登上月球天體。師：這是什么？生：發(fā)現(xiàn)。師：創(chuàng)造在哪兒有呢？生：也在第自然段，世紀，電視、程控 、因特網遠洋船舶都是創(chuàng)造的東西。師：同學們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造有區(qū)別嗎？生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找

12、到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：對，說對了。什么是創(chuàng)造？生：創(chuàng)造是創(chuàng)造的意思。師：能不能用發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造說一句話？生：我國的考古學家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。師：已經存在的。生：愛迪生創(chuàng)造了電燈。師：誰能把這段話讀讀。指名讀這段話。師：大家一起答復我，世紀的呼風喚雨*的是誰？生：人類。師：世紀又*什么呼風喚雨？生：科學技術。師：同學們，世紀，人類利用科學技術使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說手指板書。生：世紀是一個呼風喚雨的世紀。四、回應開頭，突出中心師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？生：

13、世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？生自豪地：世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。生：沖動的心情。世紀是一個呼風喚雨的世紀。生：快樂的心情。世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生讀全文。五、課外延伸師：同學們，課文學到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。生：我期待我們能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。師：那多好?。∩何矣X得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！六、總結全文師：好，同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：我要把生活變成科學的夢