以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析"論文關(guān)鍵詞：就業(yè) 教育改革 人才培養(yǎng)論文摘 要：自我國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)難現(xiàn)象普遍。為幫助大學(xué)生順利就業(yè)，高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)展教育教學(xué)改革，可以從轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)形式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建，加強(qiáng)師資隊伍建立保障教學(xué)質(zhì)量等多方面入手，大力開展理論教學(xué)。1.就業(yè)難與高校教育現(xiàn)狀分析調(diào)查顯示，當(dāng)今高校畢業(yè)生不僅存在就業(yè)難的問題，且在工作崗位上也顯示出諸多缺點，如專業(yè)技能缺乏，應(yīng)用論知識才能欠缺，適應(yīng)環(huán)境才能差等。這種狀況的形成有多種原因，一是就業(yè)環(huán)境不樂觀，一是高校在教育教學(xué)及就業(yè)引導(dǎo)方面存在問題。詳細(xì)表現(xiàn)如下：1.1

2、就業(yè)環(huán)境不樂觀近年來受國際金融危機(jī)影響，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境較不景氣，導(dǎo)致眾多企業(yè)開工率缺乏，新增就業(yè)崗位銳減，用人單位對高校畢業(yè)生的需求量減少，直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)難。受不良社會風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)了各種干擾大學(xué)生公平就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)象，導(dǎo)致諸多社會問題從而加劇了大學(xué)生就業(yè)的難度。 當(dāng)前高校的教育教學(xué)仍然以學(xué)科型教學(xué)形式為主，課程設(shè)置和教學(xué)方法和社會實際需求脫軌，教學(xué)管理管理觀念滯后，重理論，輕理論，培養(yǎng)的多是研究型人才，而擴(kuò)招之后的研究生數(shù)量供過于求，對于大部分本科畢業(yè)生而言，就業(yè)優(yōu)勢明顯缺乏。本再者，本科的教學(xué)內(nèi)容廣而不專，畢業(yè)生多缺乏一技之長，很多學(xué)生對自身的興趣和定位亦不明確，教師們無法對其因

3、材施教，這就造成了學(xué)生根底才能薄弱，理論才能較差，又薪資定位高，就業(yè)難在所難免。2.高校教育改革的必要性就業(yè)是民生之本，但從近幾年的情況來看，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的狀態(tài)還會持續(xù)下去，而教育本身是為了促進(jìn)就業(yè)，從高校來講，大力開展理論教學(xué)，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的教育改革勢在必行。高校在辦學(xué)和教學(xué)的過程中，應(yīng)緊緊圍繞指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)這個中心點，以社會需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會輸送更多的高技能復(fù)合型人才，從而實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，以促進(jìn)、保障社會的安定與和諧。同時，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革有助于構(gòu)建新型教育形式，并推動教育改革與開展。3.高校教育改革措施討論3.1轉(zhuǎn)變教育理念

4、，改進(jìn)人才培養(yǎng)形式我國的高等教育已進(jìn)入群眾化的時代，教育教學(xué)能否與大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)密銜接，直接影響到普通高校畢業(yè)生能否正常就業(yè)。明確教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，調(diào)整教學(xué)形式，改善教學(xué)方法，以就業(yè)需求引導(dǎo)教育教學(xué)活動的開展，以人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步促進(jìn)就業(yè)工作程度，才能進(jìn)步高校畢業(yè)生的就業(yè)才能。普通本科教育的教學(xué)形式為“理論理論理論，該教學(xué)形式重理論、輕理論，而實際的工作崗位需要畢業(yè)生有豐富的理論經(jīng)歷，那么高校教學(xué)時就應(yīng)考慮完善這種教學(xué)形式，將理論與理論并重。在教學(xué)過程中可適當(dāng)引入“創(chuàng)新式和“啟發(fā)式教育，多給學(xué)生理論時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用才能，在課程設(shè)置中增加實習(xí)內(nèi)容，考慮將畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計論文與實習(xí)單位掛

5、鉤，表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生可直接留崗。高校畢業(yè)生通過在校期間的學(xué)習(xí)，擁有相對扎實的理論根底，創(chuàng)新思維較為活潑，只要進(jìn)步他們的理論經(jīng)歷，在就業(yè)過程中是很有優(yōu)勢的。3.2調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建高等學(xué)校要成立教育教學(xué)委員會，積極開展社會需求調(diào)研，針對企業(yè)和市場需要，加強(qiáng)骨干專業(yè)建立，及時調(diào)整和淘汰飽和專業(yè)。加強(qiáng)理論教學(xué)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)引入就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理念，從而提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)才能。在課程體系的構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)和和市場為導(dǎo)向，突出課程的復(fù)合性、實用性，明確各課程、教學(xué)環(huán)節(jié)的地位與內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。分層次設(shè)置課程，將課程設(shè)置為根底才能課、核心技能課和相關(guān)知識課，鼓勵課外教育教育，加強(qiáng)理論教學(xué)，以利于學(xué)生理解社會需

6、求。3.3加強(qiáng)師資隊伍建立以保障教學(xué)質(zhì)量高校專業(yè)課的教學(xué)對于學(xué)生的培養(yǎng)影響重大，進(jìn)步專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量很有必要。專業(yè)課的教學(xué)由理論和理論兩部分組成，課堂學(xué)習(xí)是在校生學(xué)習(xí)的主要方式，如何通過教學(xué)進(jìn)步理論才能，是校方當(dāng)前面臨的難題之一。當(dāng)前本科教學(xué)師資隊伍呈年輕化態(tài)勢，理論經(jīng)歷較為薄弱，校方應(yīng)鼓勵青年教師向一些資深優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷。根據(jù)專業(yè)的不同，有針對性地將青年教師派送到實訓(xùn)基地或研究院進(jìn)修，并鼓勵青年教師積極申報科研工程，把科研成果引入教學(xué)，幫助學(xué)生加深對理論知識的理解。加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，因材施教，提供個性化就業(yè)指導(dǎo)效勞，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識，樹立主動就業(yè)的意識，以進(jìn)步自身就業(yè)才能。4

7、.結(jié)語自20世紀(jì)末我國高校不斷擴(kuò)招，但大學(xué)生的就業(yè)形勢并不樂觀，就業(yè)難現(xiàn)象普遍。高校作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，有責(zé)任以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)展教育教學(xué)改革。高校可以從轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)形式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建，加強(qiáng)師資隊伍建立保障教學(xué)質(zhì)量等多方面進(jìn)展改革，大力開展理論教學(xué)，全面進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)，以幫助其順利就業(yè)。參考文獻(xiàn)： 2王輝，楊大方，呂小師.基于就業(yè)導(dǎo)向的高校創(chuàng)新人才專業(yè)教學(xué)管理改革研究J.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2021,(26):237.3黃炳翔、劉紅宇.基于大學(xué)生“四種才能培養(yǎng)的高校教學(xué)改革J.教書育人：高教論壇,2021，(9):108-110.4劉曉輝、賀月娟.河北省高職大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)研究J.中小企業(yè)管理與科技(上旬刊