《在山的那邊》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、?在山的那邊?課堂教學(xué)實(shí)錄?在山的那邊?課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】、了解朗讀詩歌的根本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。、整體感知詩歌的內(nèi)容，品味語言。、品味重點(diǎn)語句的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩闡述的人生哲理。、樹立理想，并培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)理想而不懈奮斗的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】、朗誦課文、品味重點(diǎn)語句的深層含義。、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們小時(shí)侯有沒有夢(mèng)想呢？生：師：恩，其實(shí)我們每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，卻有過美好而奇妙的“夢(mèng)想，對(duì)未來，也有熱烈的企盼與暇思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，又會(huì)給我們帶來些什么啟示呢

2、？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)本學(xué)期的第一篇課文，也是一首詩歌?在山的那邊?，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。板書課題齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)師：詩歌通過精練、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。三、整體感知，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、師范讀。學(xué)生聽讀時(shí)要求：注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音；理解詩中“山與“海的意思。、學(xué)生朗讀。、自我評(píng)價(jià)。師：欣賞詩歌一定要防聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情產(chǎn)生共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起

3、看看這首詩的內(nèi)容。答復(fù)這樣幾個(gè)問題：師：在山的那邊到底是什么呢？生：海。師：答復(fù)要完整，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“在山的那邊是海。板書：山、海師：“山和“海除了字面上的意思，還有其他含義嗎？生：“山像是困難；“海就像是理想生：“海是人生的信念，“山是現(xiàn)實(shí)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻。教師在“山下板書“困難，在“海下板書“信念四、研讀與賞析師：好！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看詩歌的第一局部，我們請(qǐng)一位同學(xué)來讀，在他讀的時(shí)候，其他同學(xué)要思考一下幾個(gè)詞語在詩中的含義：癡想、隱秘、鐵青著臉、零分。師：“癡想是什么意思？這個(gè)詞在這句詩里又是什么意思？“小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想山那邊又是什么呢？這兩句話寫出了小時(shí)侯的“我有什么特

4、點(diǎn)？生：“癡想原意是發(fā)呆地想，這里的意思是：總是神玩于大山外面的世界，到達(dá)了癡迷的程度。這兩句話寫出了小時(shí)侯的“我從小就不愿意困居于狹小的天地中，想追求新天地的特點(diǎn)。師：那媽媽告訴他山的那邊是海。師：“于是，懷著一種隱秘的想望為什么說是“隱秘的想望？生：因?yàn)樾r(shí)侯想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴別人，所以說是“隱秘的。師：朗讀時(shí)的語氣應(yīng)該怎樣？生：輕輕地。師：“在山的那邊，依然是山，山那邊的山啊，零分！其中，“鐵青著臉是“我心情沮喪極了，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉。山本來是青色的，只因?yàn)椤拔业男那椴缓茫孟笊揭茶F青著臉在那里責(zé)怪我的癡心妄想，笑我幼稚可笑。這里

5、用的是什么手法寫的？生：擬人。師：“給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分“這一句是什么意思？生：“我“原以為一座山的那邊就是海，現(xiàn)在明白這只是夢(mèng)想，所謂零分，就是說夢(mèng)想全部都落實(shí)了指名讀，注意：語氣要傷心，失望師：“媽媽，那個(gè)海呢？說明了詩人當(dāng)時(shí)感到怎么樣？生：很困惑。指名讀師：那么第一局部主要市寫了什么內(nèi)容呢？誰來概括？生：寫×人×時(shí)候×事情。寫童年的我的想望和困惑。師：那接下來我們看看第二局部：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海這兩句話寫的是我長(zhǎng)大大后的感悟，那么當(dāng)時(shí)他明白了這“海是用什么凝成的呢？生：信念。師：對(duì)！這海指的是“信念，是具有象征意義的了，不再是現(xiàn)實(shí)中的“海

6、了。師：“今天啊，我竟沒想到一顆從小深根?！耙活w從小飄來的種子比喻什么？為什么說是“飄來的？生：比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念山那邊是海。媽媽是由我的癡想和凝問而說起這句話的，這句也并非確是指理想，所以說是飄來的。到后來“我“不懈努力，這種信念就在我心中扎下了深根。朗讀時(shí)應(yīng)該怎么讀？飄、扎重音。師：“是的，我曾一次又一次地向前走去這句話里有幾個(gè)數(shù)量詞用得特別好，你覺得好在哪里？生：“一次又一次強(qiáng)調(diào)了“我失望的次數(shù)多；“又一次次，強(qiáng)調(diào)了“我的努力，不灰心；“一座座，說明了“我遇到的困難非常多。師：如果對(duì)這困難估計(jì)缺乏會(huì)有什么后果？生：失敗后就會(huì)容易灰心喪氣。師：對(duì)！在生活中我們做任何事情都希望一舉

7、成功，一旦失敗了就會(huì)灰心喪氣，那么，從這句話中你得到了什么啟示？明確：跌倒后要爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。師：好！那你能讀一讀給大家聽嗎？把你的這種決心讀出來。生：師：“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉诳莞傻男撵`這些詩句是什么意思呢？生：詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我不懈地奮斗，就像聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。師：“枯干的心靈比喻什么？生：對(duì)理想的渴望。“海潮漫濕了我枯干的心靈就是說，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充滿活力。師：朗讀這幾句一定要充滿對(duì)理想的渴望，全班齊讀。師：我們?cè)賮砜纯醋詈髱拙洌@是詩人對(duì)他同代人所講的話，也是對(duì)他自身的鼓勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后最終會(huì)攀上這樣的一個(gè)山頂，相信在歷盡磨難后那“最終的海“終會(huì)照亮我們的眼睛和生命齊讀師：同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？生：有。師：聲音不夠洪亮！有沒有？生：有！師：好！就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。