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文檔簡(jiǎn)介
1、句容實(shí)驗(yàn)高中高二語文唐詩宋詞選讀學(xué)案13 主備人:侯紅強(qiáng) 審核人:周璇 2015-2-8專題十二 龍騰虎擲的稼軒祠南宋中期以后,以辛棄疾為旗手的辛派詞人的出現(xiàn),標(biāo)志著宋詞創(chuàng)作進(jìn)入了又一個(gè)高峰期。辛棄疾善詩文,但以詞名世。辛棄疾的詞的成就在“以文為詞”,具有以下藝術(shù)特色:(1)悲壯激烈,發(fā)揚(yáng)奮厲的英雄主義色彩。辛詞的基調(diào)是英雄主義,堅(jiān)定的抗戰(zhàn)決心,熾熱的愛國熱情,頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神,豪邁的英雄氣概,構(gòu)成了辛棄疾最有價(jià)值的優(yōu)秀歌辭的基調(diào)。(2)豪放而凄美的風(fēng)格。稼軒詞豪放之中蘊(yùn)含著一種婉麗凄美的情致,形成豪放而凄美的風(fēng)格。豪放之中,又能沉咽蘊(yùn)藉,空靈纏綿,深得渾融深厚之妙。(3)以文為詞的形式解放。辛
2、詞在形式、格律、語言手法上大膽創(chuàng)新。用韻絕不限制,不講雕琢,隨意抒寫,形成一種散文化的歌辭。總之,辛棄疾以其獨(dú)特的英雄壯志和豪情,以文為詞,大為擴(kuò)展了詞體的題材范圍,形成了沉郁豪壯的主體風(fēng)格,又兼有婉約深曲和清新質(zhì)樸的格調(diào),可以說熔鑄百家,自由揮灑,多姿多彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作成就,以及對(duì)后世中國文學(xué)的影響。2初步體會(huì)辛棄疾詞以豪放為主導(dǎo)的繁富風(fēng)格。3鑒賞辛棄疾詞的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。學(xué)法指導(dǎo)1菩薩蠻(郁孤臺(tái)下清江水)這首詞借山水表達(dá)了詞人沉痛、激憤、憂愁等多種感情,含蓄委婉,跌宕起伏,呈現(xiàn)出“抑揚(yáng)抑”的情感波折。學(xué)習(xí)時(shí),可反復(fù)誦讀作品,體會(huì)作品一波三折、沉郁頓挫的情感脈絡(luò)。全詞
3、構(gòu)思十分精巧,無論情思如何轉(zhuǎn)折變化,始終不離眼前的“水”與“山”這兩個(gè)意象??伤伎荚~人是如何從山、水意象中表現(xiàn)出豐富的歷史內(nèi)容和深沉的愛國情感的。2水龍吟(楚天千里清秋)這首詞氣勢(shì)雄渾,一氣呵成,充分顯示了辛棄疾詞沉雄豪壯的風(fēng)格。學(xué)習(xí)時(shí),可從比喻、用典、借代等藝術(shù)手法入手,抓住詞中的景物描寫和動(dòng)作描寫來領(lǐng)悟作者郁結(jié)心頭的悲憤之情,鑒賞辛詞“以文為詞”的手法。3青玉案(東風(fēng)夜放花千樹)這首詞通過描寫甘于寂寞、堅(jiān)持操守的“那人”,來表達(dá)詞人自己的志向及高尚的品格。學(xué)習(xí)時(shí),可體會(huì)詞的構(gòu)思及語言特點(diǎn),在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上把握詞的思想感情及白描、對(duì)比等藝術(shù)技巧。4丑奴兒(少年不識(shí)愁滋味)這首詞巧妙運(yùn)用對(duì)比
4、手法,突出渲染一個(gè)“愁”字,以此作為貫穿全詞的線索,感情直率而委婉,高度概括了詞人大半生的經(jīng)歷感受。學(xué)習(xí)時(shí),可抓住“愁”這一詞眼,在理解“愁”的含義的基礎(chǔ)上,思考詞人是如何在丑奴兒中抒寫“悲涼”的愛國激情的。第一板塊基礎(chǔ)知識(shí)積累一、字音識(shí)記1鷓鴣( )2.遙岑( )3玉簪( ) 4.螺髻( )5鱸魚( ) 6.堪鲙( )7倩何人( ) 8.揾英雄淚( )二、詞語釋義1可憐無數(shù)山: 2畢竟東流去: 3江晚正愁余:4遙岑遠(yuǎn)目: 5斷鴻聲里: 6江南游子: 7登臨意: 8劉郎才氣: 9可惜流年:10憂愁風(fēng)雨: 11倩何人喚取: 12紅巾翠袖:三、名句背誦1西北望長(zhǎng)安, 。2 ,畢竟東流去。3江晚正愁
5、余, 。4落日樓頭, , 。5把吳鉤看了, ,無人會(huì),登臨意。6可惜流年, , ! 7倩何人喚取, , ?文本探究閱讀菩薩蠻(郁孤臺(tái)下清江水)整體感知一、作者簡(jiǎn)介辛棄疾(11401207),南宋詞人,字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。他原是智勇雙全的英雄,也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū),自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此,他一生都在進(jìn)行抗金御敵,統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后,南宋王朝一戰(zhàn)喪膽,甘心納貢求和。身為“歸正人”的辛棄疾,因受到歧視而不被重用。所以,其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表,合稱“蘇辛”。二、相關(guān)背景這是
6、一首登臨懷古詞。所登臨的地方,題序中已寫清楚,就是“江西造口壁”。所懷的“古”,實(shí)際是40年前當(dāng)朝的舊事。這一舊事,據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)記載,大體是這樣:宋高宗建炎三年(1129)十月,金兵侵入江西,隆祐太后從洪州(今江西南昌)沿贛江南逃,先乘船逃至造口,后轉(zhuǎn)陸路流亡到贛州。當(dāng)時(shí),金兵追太后御舟至造口時(shí),對(duì)這一帶地方大肆蹂躪,廣大人民群眾遭到血腥劫掠和屠殺。40年后,作者在任江西提點(diǎn)刑獄時(shí),來到這慘烈史事的見證地,浮想聯(lián)翩,感慨萬千,寫下此詞。三、內(nèi)容提要這首詞以眼前山水之景道心中國家之悲、今昔之感,為南宋愛國精神深沉凝聚之絕唱。詞人采用“借水怨山”的筆法,抒發(fā)了愛國志士與廣大人民群眾恢復(fù)中原的愿望與決
7、心,及對(duì)南宋主和派的憤恨和抗金不遂、恢復(fù)不成的深悲劇痛。四、寫法借鑒1運(yùn)用比興手法,借景言情本詞借眼前之景郁孤臺(tái)、清江水、無數(shù)山寄托家國之悲、今昔之感,達(dá)到了“以不言言之”的藝術(shù)境界。如“西北望長(zhǎng)安,可憐無數(shù)山”,寄寓了詞人因國事艱危而沉痛的心情和對(duì)北方故土的深切思念。這首詞將愛國情思表達(dá)得如此含蓄深沉,正是運(yùn)用比興手法的生花之作。2善于通過具體景物烘托復(fù)雜的內(nèi)心感受如“青山遮不住,畢竟東流去”兩句, 體察細(xì)膩,感受深刻,構(gòu)思新穎,饒有意味。這兩句說明青山可以遮斷人們的視線,卻阻攔不了人們對(duì)中原淪陷地區(qū)的關(guān)懷與想念之情,暗示南宋統(tǒng)治集團(tuán)可以設(shè)置重重障礙,把祖國分裂成南北兩半,卻無法阻撓人民統(tǒng)一
8、祖國的強(qiáng)烈愿望。重點(diǎn)揣摩1“中間多少行人淚”,“行人”指什么人?詞人是如何描寫難民的痛苦的?明確 2“西北望長(zhǎng)安,可憐無數(shù)山”(可憐,是可惜的意思),請(qǐng)說說這兩句詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?明確 3“青山遮不住,畢竟東流去”,周濟(jì)說是“借水怨山”,說的是用比興的手法。請(qǐng)你說說這兩句中的“山”“水”分別比喻什么?明確 第一板塊菩薩蠻(郁孤臺(tái)下清江水)水龍吟(楚天千里清秋) 專題十二“龍騰虎擲”的稼軒詞水龍吟(楚天千里清秋)整體感知一、相關(guān)背景本詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。這年春天,辛棄疾由滁州知府調(diào)為江東安撫司參議官,得以再返建康(南京)。詞人時(shí)年三十五歲,南歸已逾十年,壯志依然未酬,胸
9、中充滿郁憤之氣。這首詞是詞人早期作品中最負(fù)盛名的一篇,藝術(shù)上漸趨成熟,豪而不放,壯中見悲,沉郁頓挫。二、內(nèi)容提要這首詞是詞人登賞心亭而觸景生情的作品。上片寫詞人登高望遠(yuǎn),觸景生情,層層推進(jìn)而委婉地抒發(fā)了壯志難酬的苦恨。下片借用典故,抒發(fā)了自己的復(fù)國壯志和年華虛度、壯志空懷的無奈與悲痛。三、寫法借鑒1結(jié)構(gòu)上大開大合、層層轉(zhuǎn)折詞的上片寫景,是作者目之所見,境界闊遠(yuǎn),此為開;以“無人會(huì),登臨意”一句收束,此為合;下片承此意,直接述懷言志。在幾個(gè)典故中,詞意層層轉(zhuǎn)折:“鱸魚堪鲙”以“季鷹歸未”轉(zhuǎn),“求田問舍”以“怕應(yīng)羞見,劉郎才氣”轉(zhuǎn),至“樹猶如此”又一轉(zhuǎn)?!百缓稳恕币韵聦懼綦y覓,收束議論,與上片“
10、無人會(huì),登臨意”相照應(yīng)。2擅長(zhǎng)使用典故,貼切達(dá)意詞的下片連用三個(gè)典故展開議論:“休說鱸魚堪鲙,盡西風(fēng)季鷹歸未?”“求田問舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣。”“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”詞人詠古論今,表達(dá)了對(duì)南宋投降誤國的不滿,也表達(dá)了詞人報(bào)國無門,對(duì)歲月蹉跎的悲憤和抑郁。這些用典既緊扣題旨,又可使詞意婉轉(zhuǎn)。重點(diǎn)揣摩1“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄干拍遍,無人會(huì),登臨意”七句,寫“江南游子”(詞人自稱),有何特色?刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象?為何自稱“江南游子?”明確(1)特色: (2)形象:(3) 2下片用典,請(qǐng)結(jié)合全詞說說用典的作用。明確 課后鞏固練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1下列詞語中加點(diǎn)字
11、注音全部正確的一項(xiàng)是()A鷓鴣(zhè)遙岑(jn)騷擾(so) 安撫(f)B玉簪(zn) 螺髻(j)郁然(yù) 阻撓(náo)C鱸魚(lú) 堪鲙(kuài)箋注(jin) 孤峙(zhì)D倩何人(qìn) 揾英雄淚(wn)不屑(xiè) 鱸魚(lú)2對(duì)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語解釋,有誤的一項(xiàng)是()A無人會(huì),登臨意(領(lǐng)會(huì))B倩何人喚取(請(qǐng))C可憐無數(shù)山(值得同情,憐憫)D遙岑遠(yuǎn)目(眺望)3舊體詩詞要講究平仄、押韻,有時(shí)為了適應(yīng)格律的要求,或者為了取得特殊的表達(dá)效果,句子里常有倒置語序的情況。下列句子中語序
12、調(diào)整錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)神游故國,應(yīng)笑我多情,華發(fā)早生B四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路四十三年,猶記望中,揚(yáng)州路烽火C千古江山,英雄無覓孫仲謀處千古江山,無覓英雄孫仲謀處D遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨遠(yuǎn)目遙岑,獻(xiàn)愁供恨4補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)郁孤臺(tái)下清江水,_ _。_ ,可憐無數(shù)山。(2)青山遮不住,_。_,山深聞鷓鴣。(3)_,水隨天去秋無際。(4)_,_,江南游子。二、拓展閱讀5閱讀下面一首宋詞,完成后面的問題。清 平 樂 檢校山園,書所見辛棄疾連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉,白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看。注檢
13、校:檢查。床頭:指釀酒的槽架。(1)這首詞從哪幾個(gè)方面描寫了詞人“萬事從今足”的心態(tài)?答:_(2)下面描寫了一個(gè)特寫鏡頭,請(qǐng)賞析其中的“偷”和“看”兩個(gè)字的妙處。答:_6閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。 鷓 鴣 天 送人 辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。今古恨,幾千般,只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是風(fēng)波惡,別有人間行路難。(1)“浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山”蘊(yùn)涵了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?答:_ (2)這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?答:_解析:(1)本題考查鑒賞詩歌思想感情、鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?!案√臁倍湟跃坝城椋嫱悬c(diǎn)染。先
14、寫江中之水:水天相連,好像將兩岸的樹木送向無窮的遠(yuǎn)方;后寫空中之云:烏云挾帶著雨水,把重重的高山掩埋了一半。天邊的流水運(yùn)送無窮的樹色,和設(shè)想行人別后的行程有關(guān);雨中陰云埋掉一半青山,和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。寫景句關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情,不但聯(lián)系緊密,而且含蓄不露,富有余韻,把行色的凄涼況味,推上一個(gè)高層次。(2)本題深層次的分析能力。古往今來,使人憤恨的事情,不會(huì)只有離別使人悲哀,這都是個(gè)人的事,它們只是“今古恨”的一種,言外之意是國家的分裂,人民的苦難,較之個(gè)人的悲歡離合,是更值得關(guān)注的事!后句仍緊扣“送人”題意,但這兩句托意深刻,正應(yīng)辛棄疾的身世遭遇并包容如今帶湖閑居種種生活的體驗(yàn)在內(nèi)。三、語言表達(dá)7在橫線處仿寫前面的句子,構(gòu)成一組排比句。郁孤臺(tái)下的
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