專題十二第一板塊（學生版）

1、句容實驗高中高二語文唐詩宋詞選讀學案13 主備人：侯紅強 審核人：周璇 2015-2-8專題十二 龍騰虎擲的稼軒祠南宋中期以后，以辛棄疾為旗手的辛派詞人的出現(xiàn)，標志著宋詞創(chuàng)作進入了又一個高峰期。辛棄疾善詩文，但以詞名世。辛棄疾的詞的成就在“以文為詞”，具有以下藝術特色：(1)悲壯激烈，發(fā)揚奮厲的英雄主義色彩。辛詞的基調(diào)是英雄主義，堅定的抗戰(zhàn)決心，熾熱的愛國熱情，頑強的斗爭精神，豪邁的英雄氣概，構成了辛棄疾最有價值的優(yōu)秀歌辭的基調(diào)。(2)豪放而凄美的風格。稼軒詞豪放之中蘊含著一種婉麗凄美的情致，形成豪放而凄美的風格。豪放之中，又能沉咽蘊藉，空靈纏綿，深得渾融深厚之妙。(3)以文為詞的形式解放。辛

2、詞在形式、格律、語言手法上大膽創(chuàng)新。用韻絕不限制，不講雕琢，隨意抒寫，形成一種散文化的歌辭?？傊翖壖惨云洫毺氐挠⑿蹓阎竞秃狼?，以文為詞，大為擴展了詞體的題材范圍，形成了沉郁豪壯的主體風格，又兼有婉約深曲和清新質(zhì)樸的格調(diào)，可以說熔鑄百家，自由揮灑，多姿多彩。學習目標1了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作成就，以及對后世中國文學的影響。2初步體會辛棄疾詞以豪放為主導的繁富風格。3鑒賞辛棄疾詞的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。學法指導1菩薩蠻(郁孤臺下清江水)這首詞借山水表達了詞人沉痛、激憤、憂愁等多種感情，含蓄委婉，跌宕起伏，呈現(xiàn)出“抑揚抑”的情感波折。學習時，可反復誦讀作品，體會作品一波三折、沉郁頓挫的情感脈絡。全詞

3、構思十分精巧，無論情思如何轉(zhuǎn)折變化，始終不離眼前的“水”與“山”這兩個意象?？伤伎荚~人是如何從山、水意象中表現(xiàn)出豐富的歷史內(nèi)容和深沉的愛國情感的。2水龍吟(楚天千里清秋)這首詞氣勢雄渾，一氣呵成，充分顯示了辛棄疾詞沉雄豪壯的風格。學習時，可從比喻、用典、借代等藝術手法入手，抓住詞中的景物描寫和動作描寫來領悟作者郁結(jié)心頭的悲憤之情，鑒賞辛詞“以文為詞”的手法。3青玉案(東風夜放花千樹)這首詞通過描寫甘于寂寞、堅持操守的“那人”，來表達詞人自己的志向及高尚的品格。學習時，可體會詞的構思及語言特點，在反復誦讀的基礎上把握詞的思想感情及白描、對比等藝術技巧。4丑奴兒(少年不識愁滋味)這首詞巧妙運用對比

4、手法，突出渲染一個“愁”字，以此作為貫穿全詞的線索，感情直率而委婉，高度概括了詞人大半生的經(jīng)歷感受。學習時，可抓住“愁”這一詞眼，在理解“愁”的含義的基礎上，思考詞人是如何在丑奴兒中抒寫“悲涼”的愛國激情的。第一板塊基礎知識積累一、字音識記1鷓鴣( )2.遙岑( )3玉簪( ) 4.螺髻( )5鱸魚( ) 6.堪鲙( )7倩何人( ) 8.揾英雄淚( )二、詞語釋義1可憐無數(shù)山： 2畢竟東流去： 3江晚正愁余：4遙岑遠目： 5斷鴻聲里： 6江南游子： 7登臨意： 8劉郎才氣： 9可惜流年：10憂愁風雨： 11倩何人喚?。?12紅巾翠袖：三、名句背誦1西北望長安， 。2 ，畢竟東流去。3江晚正愁

5、余， 。4落日樓頭， ， 。5把吳鉤看了， ，無人會，登臨意。6可惜流年， ， ！ 7倩何人喚取， ， ？文本探究閱讀菩薩蠻(郁孤臺下清江水)整體感知一、作者簡介辛棄疾(11401207)，南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長于金人占領區(qū)，自幼就決心為民族復仇雪恥、收復失地。因此，他一生都在進行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求和。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。二、相關背景這是

6、一首登臨懷古詞。所登臨的地方，題序中已寫清楚，就是“江西造口壁”。所懷的“古”，實際是40年前當朝的舊事。這一舊事，據(jù)有關文獻記載，大體是這樣：宋高宗建炎三年(1129)十月，金兵侵入江西，隆祐太后從洪州(今江西南昌)沿贛江南逃，先乘船逃至造口，后轉(zhuǎn)陸路流亡到贛州。當時，金兵追太后御舟至造口時，對這一帶地方大肆蹂躪，廣大人民群眾遭到血腥劫掠和屠殺。40年后，作者在任江西提點刑獄時，來到這慘烈史事的見證地，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，寫下此詞。三、內(nèi)容提要這首詞以眼前山水之景道心中國家之悲、今昔之感，為南宋愛國精神深沉凝聚之絕唱。詞人采用“借水怨山”的筆法，抒發(fā)了愛國志士與廣大人民群眾恢復中原的愿望與決

7、心，及對南宋主和派的憤恨和抗金不遂、恢復不成的深悲劇痛。四、寫法借鑒1運用比興手法，借景言情本詞借眼前之景郁孤臺、清江水、無數(shù)山寄托家國之悲、今昔之感，達到了“以不言言之”的藝術境界。如“西北望長安，可憐無數(shù)山”，寄寓了詞人因國事艱危而沉痛的心情和對北方故土的深切思念。這首詞將愛國情思表達得如此含蓄深沉，正是運用比興手法的生花之作。2善于通過具體景物烘托復雜的內(nèi)心感受如“青山遮不住，畢竟東流去”兩句， 體察細膩，感受深刻，構思新穎，饒有意味。這兩句說明青山可以遮斷人們的視線，卻阻攔不了人們對中原淪陷地區(qū)的關懷與想念之情，暗示南宋統(tǒng)治集團可以設置重重障礙，把祖國分裂成南北兩半，卻無法阻撓人民統(tǒng)一

8、祖國的強烈愿望。重點揣摩1“中間多少行人淚”，“行人”指什么人？詞人是如何描寫難民的痛苦的？明確 2“西北望長安，可憐無數(shù)山”(可憐，是可惜的意思)，請說說這兩句詞表達了詞人怎樣的思想感情？明確 3“青山遮不住，畢竟東流去”，周濟說是“借水怨山”，說的是用比興的手法。請你說說這兩句中的“山”“水”分別比喻什么？明確 第一板塊菩薩蠻(郁孤臺下清江水)水龍吟(楚天千里清秋) 專題十二“龍騰虎擲”的稼軒詞水龍吟(楚天千里清秋)整體感知一、相關背景本詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。這年春天，辛棄疾由滁州知府調(diào)為江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。詞人時年三十五歲，南歸已逾十年，壯志依然未酬，胸

9、中充滿郁憤之氣。這首詞是詞人早期作品中最負盛名的一篇，藝術上漸趨成熟，豪而不放，壯中見悲，沉郁頓挫。二、內(nèi)容提要這首詞是詞人登賞心亭而觸景生情的作品。上片寫詞人登高望遠，觸景生情，層層推進而委婉地抒發(fā)了壯志難酬的苦恨。下片借用典故，抒發(fā)了自己的復國壯志和年華虛度、壯志空懷的無奈與悲痛。三、寫法借鑒1結(jié)構上大開大合、層層轉(zhuǎn)折詞的上片寫景，是作者目之所見，境界闊遠，此為開；以“無人會，登臨意”一句收束，此為合；下片承此意，直接述懷言志。在幾個典故中，詞意層層轉(zhuǎn)折：“鱸魚堪鲙”以“季鷹歸未”轉(zhuǎn)，“求田問舍”以“怕應羞見，劉郎才氣”轉(zhuǎn)，至“樹猶如此”又一轉(zhuǎn)。“倩何人”以下寫知音難覓，收束議論，與上片“

10、無人會，登臨意”相照應。2擅長使用典故，貼切達意詞的下片連用三個典故展開議論：“休說鱸魚堪鲙，盡西風季鷹歸未？”“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。”“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”詞人詠古論今，表達了對南宋投降誤國的不滿，也表達了詞人報國無門，對歲月蹉跎的悲憤和抑郁。這些用典既緊扣題旨，又可使詞意婉轉(zhuǎn)。重點揣摩1“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意”七句，寫“江南游子”(詞人自稱)，有何特色？刻畫了一個怎樣的人物形象？為何自稱“江南游子？”明確(1)特色： (2)形象：(3) 2下片用典，請結(jié)合全詞說說用典的作用。明確 課后鞏固練習一、基礎鞏固1下列詞語中加點字

11、注音全部正確的一項是()A鷓鴣(zhè)遙岑(jn)騷擾(so) 安撫(f)B玉簪(zn) 螺髻(j)郁然(yù) 阻撓(náo)C鱸魚(lú) 堪鲙(kuài)箋注(jin) 孤峙(zhì)D倩何人(qìn) 揾英雄淚(wn)不屑(xiè) 鱸魚(lú)2對下列選項中加點詞語解釋，有誤的一項是()A無人會，登臨意(領會)B倩何人喚取(請)C可憐無數(shù)山(值得同情，憐憫)D遙岑遠目(眺望)3舊體詩詞要講究平仄、押韻，有時為了適應格律的要求，或者為了取得特殊的表達效果，句子里常有倒置語序的情況。下列句子中語序

12、調(diào)整錯誤的一項是()A故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生B四十三年，望中猶記，烽火揚州路四十三年，猶記望中，揚州路烽火C千古江山，英雄無覓孫仲謀處千古江山，無覓英雄孫仲謀處D遙岑遠目，獻愁供恨遠目遙岑，獻愁供恨4補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)郁孤臺下清江水，_ _。_ ，可憐無數(shù)山。(2)青山遮不住，_。_，山深聞鷓鴣。(3)_，水隨天去秋無際。(4)_，_，江南游子。二、拓展閱讀5閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。清 平 樂 檢校山園，書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。注檢

13、校：檢查。床頭：指釀酒的槽架。(1)這首詞從哪幾個方面描寫了詞人“萬事從今足”的心態(tài)？答：_(2)下面描寫了一個特寫鏡頭，請賞析其中的“偷”和“看”兩個字的妙處。答：_6閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 鷓 鴣 天 送人 辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。(1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊涵了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？答：_ (2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？答：_解析：(1)本題考查鑒賞詩歌思想感情、鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?！案√臁倍湟跃坝城椋嫱悬c染。先

14、寫江中之水：水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方；后寫空中之云：烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。天邊的流水運送無窮的樹色，和設想行人別后的行程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。寫景句關聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻，把行色的凄涼況味，推上一個高層次。(2)本題深層次的分析能力。古往今來，使人憤恨的事情，不會只有離別使人悲哀，這都是個人的事，它們只是“今古恨”的一種，言外之意是國家的分裂，人民的苦難，較之個人的悲歡離合，是更值得關注的事！后句仍緊扣“送人”題意，但這兩句托意深刻，正應辛棄疾的身世遭遇并包容如今帶湖閑居種種生活的體驗在內(nèi)。三、語言表達7在橫線處仿寫前面的句子，構成一組排比句。郁孤臺下的