兩位數(shù)加減混合(2)

1、兩位數(shù)加減混合計算教學目標：知識與技能：1、使學生掌握加減混合運算的方法，能正確筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式。2、進一步提高學生的計算能力。過程與方法：通過學生觀察、比較，讓學生進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。重點、難點：準確進行加減混合運算教學準備：課件一、創(chuàng)設情境，探究新知：1、創(chuàng)設情境，提出問題導語：孫悟空耳朵根子真靈，也趕來湊熱鬧啦，他讓我們智闖三關，每過一關，獎一顆智慧星。（1）師：同學們，你們應該乘坐過公交車或者小面包車吧（沒坐過的舉手）。走進第一關：火眼金睛看一看：仔細觀察畫面，你能從中

2、知道哪些數(shù)學信息？出示：先上車38人，又上車42人（2）生：說給同學聽一聽。（3）師生互動：你還想知道哪些與人數(shù)有關的數(shù)學信息？補充條件與問題：車子到站下車33人，問：車上現(xiàn)在還有多少人？師：根據(jù)題意，你能列出算式嗎？生：列式38+42-33=師：“說說為什么這樣列？”（理解題意，培養(yǎng)語言表達能力） 創(chuàng)設情景，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會從圖中收集數(shù)學信息，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力及信息處理能力和說理能力；以動態(tài)課件吸引學生的注意力。二、探究算法，比較評價：（1）比較、探究、出示課題師：耳朵請聽好這道題與昨天所學的有什么不同？含有哪幾種運算？直接口算容不容易？怎么辦？師：這就是今天要學

3、的加減混合運算的筆算方法。分兩次完成板書課題（2）心靈手巧做一做師：你打算怎樣算？ 生：可能說從左到佑依次計算；師：也就是說先算，再算 師追問：你怎么想到這樣算的生：師：都想到了嗎？可以直接在活動單上列豎式；寫之前先想一想先算什么，再接著往下算，動手吧。（完成活動一）生：動手計算與板演（師巡查，關注不同方法）自評與互評，比較哪種方法更簡便。注意：解決問題時，得數(shù)后面帶上單位，齊答。 （3）數(shù)學門診部，由我來作主：下面的計算對嗎？把不對的改過來。（1）77-26+19=76 （2）25+47-18=90 7 7 7 7 2 5 2 5 2 6 2 6 4 7 4 7 5 7 5 1 7 2 7

4、2+ 1 9 + 1 9 1 8 1 8 7 6 7 0 9 0 5 4評價：你們的數(shù)學醫(yī)術水平很高明，能不能再經(jīng)得起檢驗，請完成活動二（試一試：60-38+40=）（4）交流方法，提醒注意：“22+40”可以口算。3、小結：我們班學在最前面，你想對他們說：加減混合運算時，應注意什么問題？生：要看清運算符號；計算要細心；別忘了在橫式上寫最后得數(shù)；能口算的要口算，以提高計算速度。師：出示口訣齊讀：加減混合運算時，認真細心不可少。先看符號后計算，能口算的要口算。三、積累運用 豎式計算：上山尋寶：奪紅旗 檢測反饋：想想做做1、2.四、小結：這節(jié)課你有什么樣的收獲與體會，說出來與大家一起分享好嗎？ 師：原來，數(shù)學知識就在我們身邊，而且可以用學到的知識與方法解決遇到的新問題，讓我們一起來做生活的有心人，繼續(xù)探索數(shù)學王國的奧秘，使自己變得更聰明！五、課后作業(yè)：P4第4、5兩題，完成在書上。兩位數(shù)加減混合計算 學生活動單學習目標：1、掌握加減混合運算的方法，能正確筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式，提高自己的計算能力2、通過觀察、比較，進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。同時培養(yǎng)自己認真審題、細心計算的習慣?；顒右唬?、公交車上先上車38人，又上車42人，到站后下車33人，車上現(xiàn)在還有多少人？