二年級(jí)上語文識(shí)字四

1、二年級(jí)上語文 第四單元 識(shí)字四 教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字四一 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字2能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感，了解成語大意，培養(yǎng)收集成語的興趣。3 在朗讀的過程中，初步弄懂成語的意思，并感知成語的特點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀課文，背誦12個(gè)成語難點(diǎn)：認(rèn)熟生字，初步了解成語的含義，會(huì)正確書寫“落”、“拔”“補(bǔ)”，注意書寫“落”時(shí)是上下結(jié)構(gòu)，“補(bǔ)”的偏旁是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”二 學(xué)情分析學(xué)生喜歡故事，有些成語包含著給人啟迪的故事。故事中美好的人和事與學(xué)生純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，怎么做。三 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)生字主要采用拼

2、音識(shí)字、卡片識(shí)字、朗讀課文識(shí)字、學(xué)生相互交流認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)以共同提高。 指導(dǎo)書寫四個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)分析字形，把握左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律特點(diǎn)把字寫規(guī)范、美觀。 運(yùn)用多中方式朗讀成語，朗讀方式主要采用：齊讀、對(duì)讀、賽讀等，在朗讀中感悟成語的意思。四 教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)第二課時(shí)（課前播放冰雪奇緣的主題曲，let it go ）一 故事引入，激發(fā)興趣師：小朋友，你們喜歡讀故事書嗎？瞧大屏幕的故事，你們都讀過了嗎？(出示PPT1)生回答： 掩耳盜鈴 、亡羊補(bǔ)牢、刻舟求劍、守株待兔、狐假虎威、驚弓之鳥。師：小朋友你們可真棒，全部都讀過這些故事書，今天我們來學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課，里面有很多小故事，你

3、們想學(xué)嗎？揭示課題，幻燈片出示：識(shí)字四，板書課題二 初步朗讀課文，教授新課，學(xué)習(xí)生字。師： 小朋友在學(xué)習(xí)識(shí)字4前，老師可要考考你生字都過關(guān)了沒有？請(qǐng)看第一關(guān)，識(shí)字大比拼第一關(guān)： 識(shí)字大比拼1）認(rèn)一認(rèn)，帶拼音出示我會(huì)認(rèn)的生字，小老師領(lǐng)讀、齊讀。小組合作記生字，全班交流，提示： 用“減一減”方法：村-寸，用“加一加”方法，工-功，用“換一換”方法，彰-障2）去拼音，開火車讀一讀，鞏固和檢查生字識(shí)記情況3）出示我會(huì)讀詞語（同桌互讀、小組讀、齊讀）第二關(guān)：朗讀大競賽1）初讀課文，誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀）2）齊讀指導(dǎo)讀全文，讀出韻味邊，讀邊想成語的意思。（師生對(duì)讀，生生對(duì)讀）第三關(guān)：百家大講堂1）

4、出示第一組成語，（尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰）先讓生說說該組成語的意思，師簡單總結(jié)。（每個(gè)人都各有自己的有點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，我們應(yīng)該一分為二地看問題）2）出示第二組成語，（管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山）播放視頻，了解成語故事，（一葉障目，不見泰山）教師取一個(gè)小管子，或用書本卷起來，看一個(gè)人或一樣事物，讓生自己說說從管子里看到的感受，親身體驗(yàn)，學(xué)生把所看到的說成片面，引發(fā)同學(xué)的笑聲，讓他們從笑聲中認(rèn)識(shí)這種舉動(dòng)與想法是多么可笑！從而理解“管中窺豹”這個(gè)成語。師： 這個(gè)故事與“坐井觀天”的意思是相似的。師小結(jié)： 本組成語告訴我們看事情要全面，不能片面地看問題，比喻那些只見眼前，目

5、光短淺的人。3）出示第三組成語：（拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成）教師出示連環(huán)畫，讓學(xué)生小組討論，這幅畫講訴了一個(gè)什么故事，說明什么？師小結(jié)：農(nóng)民想讓自己的禾苗長得更高，拔高了禾苗，結(jié)果都枯死了，說明我們不能違背自然規(guī)律，要遵循事物發(fā)展順序，不能急于求成，才能夠水到渠成。4）全班齊讀 識(shí)字4 成語，教師指導(dǎo)朗讀，注意誦讀時(shí)，要讀出成語韻律和諧，有節(jié)奏層次感。第四關(guān)：書寫大展臺(tái)師：小朋友，恭喜你們通過了識(shí)字關(guān)，不知道寫字你們寫得怎么樣呢？生字寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出來，瞧，你們可以把它們寫好嗎？師出示我會(huì)寫的生字（寸、落、補(bǔ)、拔），讓生仔細(xì)觀察字形，通過識(shí)記字形，學(xué)習(xí)生字。讓生齊讀這四個(gè)生

6、字，注意提醒孩子：“落”上下結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)，樹葉是從樹上飄落下來，從上往下；“補(bǔ)”左邊是衣字旁，聯(lián)想記憶“補(bǔ)”衣服；“拔”右邊是朋友的友加一點(diǎn)，有個(gè)小朋友在拔蘿卜，流了很多汗（右點(diǎn)），寫字時(shí)，要注意左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”師提出寫字的要求，寫字歌，頭正、身直、兩腳平，三個(gè)“一”，一拳一尺一寸。出示學(xué)生正確的寫字姿勢：頭正肩平身直足安。學(xué)生配樂書寫生字，教師指導(dǎo)書寫，個(gè)別糾正生字，展示學(xué)生作品評(píng)優(yōu)。三 師生回顧，鞏固課文和生字。1 背誦識(shí)字四2 老師贈(zèng)言：小朋友學(xué)會(huì)多積累成語，你們一定可以成為最聰明的孩子。你還知道哪些有趣的成語故事，找一找和小朋友們一起讀一讀，分享一下吧！把小故事講給其他同學(xué)聽一聽。五 教學(xué)資源見 幻燈片 識(shí)字四六 教學(xué)評(píng)價(jià) 本節(jié)課學(xué)生讀來瑯瑯上口，基本可以背誦，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)組織上，我采用游戲過關(guān)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，讓生生逐步由認(rèn)讀到朗讀，再到書寫，將聽說讀寫融合貫穿一起。在教授成語過程中，我采用小組自由討論交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，提高學(xué)生的識(shí)字效率，通過誦讀，結(jié)合視頻和