八年級語文(人教版_下冊)文言文重點篇目復習知識點

1、八年級語文(人教版下冊文言文重點篇目復習知識點與朱元思書1、作者:吳均,南朝梁文學家。解題:“與”:給予?！皶?信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見,寥寥一百四十余字,把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真,使人讀后悠然神往,就像置身于奇山異水之間,是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。2 、解釋重點字。風煙:指煙霧。共色:同樣的顏色。俱:都。許:附于數(shù)詞之后,表約數(shù),相當于“光景”“左右”。獨絕:獨一無二;絕,到了極點。從流飄蕩:乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的,省略了主語。(7急湍:急流的水(8寒樹:使人看了感到有寒涼之意的樹。(9負勢競上:憑依(高

2、峻的形勢,爭著向上。這一句說的是“高山”,不是“寒樹”。(10軒邈:軒,高;邈,遠。這兩個字在這里作動詞用,意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。(11泠泠:形容水聲的清越。(12相鳴:互相和鳴(13戾天:到天上;戾,至(14息心:平息熱衷于功名利祿的心。(15經(jīng)倫:籌劃、治理。(16忘反:流連忘返;“反”同“返” (17橫柯上蔽:橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上,在上,(18猶:好像,如同。(19交映:互相掩映。(20見:同“現(xiàn)”,顯現(xiàn),顯露。 (21縹碧:青白色。3、中心:.與朱元思書一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見,歷歷如畫,令人有同行親見之感。同時,也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。

3、4、結構:第一段是文章的總起,概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。第二段以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點:。第三段描寫了富春江夾岸的奇山,并抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。全文分三自然段,第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫;第二自然段寫異水,運用比喻和夸張將富春江“異水”(水清、急的特點形象地表現(xiàn)出來;第三自然段寫“奇山”(緊扣山高、樹多、景美的特征:作者從視覺、聽覺感受的角度來寫,給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。5.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。(4分(1從“從流飄

4、蕩,任意東西”句中表現(xiàn)作者對自由的渴望;(2從“泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕”句中表現(xiàn)作者對大自然的熱愛,對生命的歌頌;(3從“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反?！本渲斜憩F(xiàn)對山水風光的熱愛,對功名利祿的鄙視,對官場的厭惡。(重點6、理解背誦。按要求寫出句子。寫登舟縱目總體感受的:(風煙俱凈,天山共色寫江上放舟自由情態(tài)的:(從流漂蕩,任意東西總的概括贊嘆富春江景的:(總領全文的句子(奇山異水,天下獨絕寫富春江水清澈的:(水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙寫江流氣勢磅礴的:(急湍甚箭,猛浪苦奔寫聽覺感受的:(泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻

5、。蟬則千轉不窮,猿則百叫不絕(對偶句寫山“奇”的句子:夾岸高山,皆生寒樹。負勢竟上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是寫水流湍急,三峽一文中那句話與它有異曲同工之妙?有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風不以疾也。7、重點句翻譯。風煙俱凈,天山共色。-煙霧全部消散盡凈,晴空和青山呈現(xiàn)同樣顏色。急湍甚箭,猛浪若奔。飛騰的急流,比箭更快;洶涌的浪滔,與快馬無異。夾岸高山,皆生寒樹。緊貼兩岸的山上,長滿了常青(陰森森的樹木。鳶飛戾天者,望峰息心。那些為名為利極力攀高的人,看到這些雄奇的高峰,就會平息他那熱衷于功名利祿的心。橫柯上蔽,在晝猶昏。橫斜的大樹枝遮蔽著天

6、空,即使白天與黃昏無異。經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。治理社會事物的人,看到這些幽美的山谷,就會流連忘返。橫柯上蔽,在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著,在白天也像黃昏時那樣陰暗。8、欣賞。急湍甚箭,猛浪若奔.特點是水流湍急,快如箭馬。作者在此連用兩個比喻,將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得十分生動形象9、中心:“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?表現(xiàn)對山水風光的熱愛,對功名利祿的鄙視,對官場的厭惡。(重點(也是本文表現(xiàn)作者的思想感情1 0、討論?！捌嫔疆愃?天下獨絕”是對這里的山水的總的評價,試根據(jù)作者的描寫,分析這里的山“奇”在何處?答:奇在“負勢竟上,互相軒邈;爭高直指

7、,千百成峰?！本渲羞B用“負、竟、軒、邈、爭、指”等字,把原本靜止的重山疊嶺寫活了,似乎仍在生成變化中,其次寫山中各種聲音,簡直是一只自然交響曲,使人感到山間處處五柳先生傳(晉宋時期詩人、散文家,陶淵明1、文學常識:陶淵明:晉宋時期詩人、散文家。五柳先生傳出自,陶淵明集還學過他的文章桃花源記,詩有飲酒歸園田居其三2、人物欣賞:(1五柳先生的形象:安貧樂道,不慕榮利,獨立于世俗之外的隱士形象。(2從三方面描寫其形象的:一是:性格(閑靜少言,不慕榮利。二是:志趣(好讀書、性嗜酒、著文章三是:生活(環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。(3對“五柳先生”的評價:五柳先生不慕榮利,率真自然,安

8、貧樂道,是陶淵明的自畫像。他不慕榮利,厭惡官場的追名逐利,不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的?？闪盍硪环矫嫠颖墁F(xiàn)實,隱居起來,不去撞擊社會矛盾的思想是消極的。(4本文與,醉翁亭記中的“醉翁”同是嗜酒,其用意有什么不同?五柳先生:在飲酒中自得其樂,并忘卻榮辱得失。醉翁:借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。3、名句及成語:(1不求甚解:現(xiàn)指:只求懂個大概,不求深刻理解。本文指讀書只領會要旨,不在一字一句上過分下功夫。(2不戚戚于貧,不汲汲于富貴。意思:不為貧而憂慮,不熱衷于發(fā)財做官。4、重點實詞:會意:對書中的意旨有獨到的體會。(會;體會,領會。意:書中的意旨親舊:親戚、朋友。造飲:到、往。到別人家

9、里去喝酒。期:希望,愿望。環(huán)堵:周圍環(huán)著四堵墻。蕭然:冷冷清清的樣子。短褐:粗布短衣;穿結;打補丁。晏如:安然自若的樣子。戚戚:憂愁的樣子。汲汲:心情急切的樣子。茲若人:此人。儔:朋友,伴侶。觴:酒杯。嗜:愛好,喜歡。5、重點句子翻譯:(1閑靜少言,不慕榮利:安安靜靜的,很少說話,不羨慕榮華利祿。(2造飲輒盡,期在必醉:到別人家里去喝酒,一來、就要把酒喝光,希望一定喝醉。(3好讀書,不求甚解:喜歡讀書,但讀書只求領會要旨,不在一字一句的解釋上過分下功夫。(4常著文章自娛,頗示己志:經(jīng)常寫文章來消遣時光,從文中也稍微透露出自己的志趣。(5銜觴賦詩,以樂其志:一邊喝酒一邊做詩,為自己抱定的志向而感

10、到快樂。6、理解背誦:五柳先生傳中(1表明先生的吃穿住的句子是:環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空。(2先生的三大志趣是:好讀書,性嗜酒,著文章。(3文中引用前人之言,贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應的句子是:不戚戚于貧我是豬,我說臟話,不汲汲于富貴。(4文中描寫“五柳先生”不追名逐利,恬淡自足的詩句是:閑靜少言,不慕榮利。馬說韓愈一、作者作品:韓愈唐朝文學家。本文選自昌黎先生集里的雜說。二、說的特點:可以說明事物,可以發(fā)表議論或記敘事物。三、閱讀理解:1、本文中心句:(中心論點世有伯樂,然后有千里馬。2、本文寫法:托物寓意(借伯樂和千里馬為喻,對統(tǒng)治者不能識人才,

11、埋沒人才,表達了強烈的憤慨:s3、本文段意:一段:伯樂對于千里馬的決定作用。二段:千里馬被埋沒的根本原因是食馬者的無知。三段:總結全文,寫食馬者的愚妄。4、表明千里馬與伯樂依賴關系的句子:世有伯樂,然后有千里馬。5、千里馬必然被埋沒的原因:千里馬常有,而伯樂不常有。6、描寫千里馬可悲命運的句子及作用:祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。作用:從反面論述了中心論點。7、表明食馬者無知的句子:食馬者不知其能千里而食也。8、食馬者無知所造成的惡果的句子及作用:食不飽,力不足,才美不外見。且欲與常馬等不可得,再次從反面論證論點,揭示被埋沒的原因。9、寫食馬者的愚妄(平庸淺薄的句子:策之不以其道,食之不能

12、盡其材;鳴之而不能通其意。10、'其真不知馬也'的作用:與開頭呼應,點明全文主旨。11、伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義:伯樂比喻知賢識才的人,千里馬比喻出類拔萃的人,食馬者比喻埋沒摧殘人才的統(tǒng)治者。12、馬說中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是:世有伯樂,然后有千里馬.13、千里馬的才能被埋沒的原因是什么?伯樂不常有。食馬者不知其能千里而食也。食不飽,力不足,才美不外見。14、在馬說第三段中,作者認為對'千里馬'的摧殘、埋沒體現(xiàn)在哪三個方面?策之不以其道。食之不能盡其材。鳴之而不能通其意15、策馬者是怎樣的不認識千里馬?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其

13、意。'16、馬說中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是:是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?17、馬說中描寫千里馬終身遭遇的句子是:只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。18、馬說的主旨是:其真無馬邪?其真不知馬也。19、懷才不遇的人?？畤@的兩句話是:千里馬常用,而伯樂不常有。20、這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者;千里馬比喻有才之士;食馬者比喻不識人才,摧殘人才,埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。21、對食馬者進行強烈諷刺是哪一句?執(zhí)策而臨之,曰:'天下無馬!'送東陽馬生序(明朝:宋濂(閱讀課1

14、、文學常識、作者明朝著名文學家宋濂2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學:喜歡,愛好。致書:得到書。這里是買書的意思。致,取得、得到。假借:借。假也是借的意思。弗(不之怠:懈怠,不放松抄寫。“之”是“怠”的賓語,指“筆錄”這件事。走送之:跑既加冠:已經(jīng)加了冠,到了成年。(又患(無碩師(名人與游:患,擔心,憂慮。碩師,才學淵博的老師。碩,大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達:嘗,曾經(jīng)。趨:奔向。先達:學術界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問:求教。叩,問。德隆望尊:道德高,聲望重。門人弟子填其室:學生擠滿了他的屋子。門人,弟子、學生。填,塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色:把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。援疑質理:提出疑難,詢問道理。

15、援,引,提出。質,詢問。俯身傾耳以請:彎下身子,側著耳朵(表示專心而尊敬的請教?；蛴銎溥尺?或,有時。叱咄:訓斥,呵責。(禮愈至:周到。(不敢出一言以復:這里指辯解。俟(其欣悅:等待,等。負篋曳屣:背著書箱,拖著鞋子(表示鞋破。窮冬:嚴冬。皸裂:皮膚因寒冷干燥而破裂。(至舍:學舍,書舍。僵勁:僵硬。(持湯沃灌:熱水。沃灌,澆洗。以衾(擁覆:以,用。衾,被子。寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。(主人日再食:每天提供兩頓飯。再,兩次。食,提供伙食。(同舍生皆被(綺繡:同“披”。(戴朱纓(寶飾之帽:朱纓,紅色的帽帶。腰(白玉之環(huán):腰,掛在腰間。(右備容臭:容臭,香袋。燁然(若神人:燁然,光彩耀眼的樣子

16、。緼袍敝衣:破舊的衣服。緼,舊絮。敝,破。略無慕艷意:毫無羨慕之心。慕、艷,羨慕。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內(nèi)心有足以快樂的事情(指讀書,不覺得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。(1為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也(2表明第2段觀點的句子是:其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?4、思考、(1從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途:遙遠艱難。衣著:破舊不能御寒。飲食:每日兩頓,毫無滋味。(2太學生的優(yōu)越條件,表現(xiàn)在那些方面?有書可讀,有師可問,無奔走之勞,無凍餒之患。(3第一、二段文字采用的主要寫作手法是

17、什么?這樣寫有什么好處?對比,增強說服力,突出中心。(4應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?答:學習條件不好,仍然能學習好,像宋濂那樣;學習條件好,卻不一定序、學得好,像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響,但不是決定性的,學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志,這是宋濂起身體會,也是古今學有所成的人的共同體會。(5本文揭示了怎樣的道理?其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?(6本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事?作者現(xiàn)身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習,增強作品感染力和教育作用。(7作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學習精神對你有什么

18、啟發(fā)?結合自己實際談一下。5、課外積累。古人刻苦求學的事跡。東周時代,蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢,孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁。西漢,匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝,車胤(yìn囊螢讀書。晉,孫康家貧,映雪讀書。(古人苦學的做法不必要后人效仿,但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的,要從他們的事跡中獲取勤奮學習,立志上進的動力。3、重點段翻譯?，F(xiàn)在太學生們在太學里學習,朝廷每天供給膳食,父母每年有皮袍葛衣送來,沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子里誦讀詩書,沒有奔走的勞苦;有司業(yè)、博士做他們的老師,沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這里,不必像我那樣親手

19、抄寫,向別人借來才能看到。如果他們的學業(yè)還有不精通,品德還有沒養(yǎng)成的,那么不是天資低下,而是用心不像我那樣專一罷了,哪里是別人的過失呢?醉翁亭記1、文學常識。本文出自歐陽文正公文集作者是北宋著名文學家歐陽修,唐宋八大家之一。2、生字環(huán)滁(chù林壑(hâ瑯琊(láng yá飲少輒醉(zhã巖穴瞑(míng傴僂(y l酒洌(liâ山肴野蔌(sù觥籌(gng chïu射者中(zhîng弈者勝(yì頹然(tuí陰翳(yì3、重點解詞環(huán)滁:環(huán)繞著滁洲城。環(huán),環(huán)繞。林霏開:樹

20、林里的霧氣散了。霏,霧氣。負者:背著東西的人。負,背。臨于泉上者:靠近。泉香而酒冽:泉水甜,酒兒清。冽,清。山肴野蔌:野味野菜。蔌,菜蔬。雜然而前陳者:雜七雜八擺放在面前的。雜然,錯落的樣子。陳,陳列、擺開。觥籌光錯:觥,酒杯。籌,酒籌。陰翳:形容枝葉茂密成陰。翳,遮蓋。佳木秀而繁陰:發(fā)榮滋長的意思。醉翁之意:情趣。深秀者:秀麗。宴酣之樂,非絲非竹:酣,盡興地喝酒。絲,弦樂器。竹,管樂器野芳發(fā)而幽香:野花開了,有一股清幽的香味。芳,香花。發(fā),開放。傴僂提攜:老年人彎著腰走,小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂,駝背,這里指老人。云歸而巖穴暝:煙云聚攏來,山谷就昏暗了。暝,昏暗。4、重

21、點語句翻譯(1山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。譯:沿著山路走六七里,漸漸地聽到潺潺的水聲,(又看到一股水流從兩座山峰中間飛淌下來,這就是釀泉。(2峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。譯:山勢回環(huán),路也跟著轉彎,有一個亭子四角翹起,象鳥兒張開翅膀一樣,高踞在釀泉上面,這就是醉翁亭。(臨,靠近。(3醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。譯:醉翁的情趣不在于喝酒上,而在乎山水之間啊。(4山水之樂,得之心而寓之酒也。譯:欣賞山水的樂趣,領會于心并寄托于酒。(5朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。譯:早上上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快樂也是無窮無盡的。(6臨溪而漁,溪深

22、而魚肥。譯:到溪邊來釣魚,溪水深魚兒肥。(7蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。譯:蒼老的容顏,雪白的頭發(fā),醉醺醺地坐在人們中間:這是太守喝醉了。(8樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。譯:樹林茂密陰蔽,上下一片叫聲,是游人走后鳥兒在歡唱呀!(9人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。譯:游人們知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。(10醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。譯:醉了能和他們一塊快樂,醉醒后能寫文章表達這種快樂的,是太守。太守是誰?是廬陵的歐陽修呀!5、復習文章知識。（1）歸納段意 第一段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。 第二段：寫山間朝暮

23、和四季景 色。 第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。 第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。 （2）本文第一段寫景的順序是什么？ 答：由遠到近。 （3）“太守自謂也”在文中作用是什么？ 答：制造懸念，引出下文。 （4）請寫出貫穿全文主線的句子。 答：山水之樂，得之心而寓之酒也。 （5）第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？ 答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。 6、理解背誦。（1）“醉翁”的由來是什么？請用文中原話回答。 答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。 （2）本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 答：野芳發(fā)

24、而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。 （3）第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？ 答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 （4）請寫出夕照全景的句子。 答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而 禽鳥樂也。 （5）請寫出歸后情景的句子。 答：樹林陰翳，鳴聲上下。 （6）概括本文的主旨。 與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子） （7）領起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。 （8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。 （9）體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是： 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 （10

25、）為后人傳誦最多的一句話（七個字的成語）是；醉翁之意不在酒。 （11） 文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是： 若夫日出而林霏開， 云歸而巖穴暝， 晦明變化者，山間之朝暮也。 （12）表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 （13） 文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。 （14）文中與'飲少輒醉，而年又最高'相照應的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太 守醉也。 7、請舉出本課的兩個成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達什么意思。 “醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面 “水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白 8、

26、本文表達了作者怎樣的思想感情？ 答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。 岳陽樓記 一、生字 謫（zhã）守 朝暉（hu）夕陰霏霏（fi） 薄暮冥冥（míng） 霪（yín）雨 心曠神怡（yí） 皓（hào）月 寵辱偕（xiã）忘 潛行（qián） 浩浩湯湯（shng） 瀟（xio）湘 屬 （ zh 同“囑”） 二、重點解詞 增其舊制：擴大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。 橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。 朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。 暉，日光。大觀：雄偉景象。 前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。 山岳潛形：山岳隱沒了形體

27、。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。 翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。 岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。 長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。 何極：哪有窮盡。 檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。 郁郁：形容香氣很濃。 把酒臨風：端酒當著風，即在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。 微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。 吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。 三、重點語句翻譯 1、越明年，政通人和，百廢具興。 譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。 （具， 同“俱”）。 2、覽物之情，得無異乎？ 譯：觀賞景物時的心情大概有所不同吧？ 3、若夫霪雨霏霏

28、，連月不開。 譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時候（開，放晴） 4、至若青和景明，波瀾不驚 譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜（景，日光。驚，有“起”、“動”的意思） 5、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 譯：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心（人家）說壞話，懼怕（人家） 批評指責。（去，離開） 6、心曠神怡，寵辱偕忘。 譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。 （寵，榮耀；偕，一起） 7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為 譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同。 （求，探求。為，指兩種心情） 8、不以物喜，不以已悲。譯：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。 （以

29、， 因 為）。 9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。 譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔憂。 10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 譯：擔憂在天下人之前，享樂在天下人之后。（先：在之前，后：在之后） 11、而或長煙一空，皓月千里：如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。 12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦雕刻在上面。 四、文章知識 1、本文出自范文正公集作者是北宋文學家、政治家范仲淹。 2、歸納段意 第一段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由。（記敘） 第二段：（寫景）描寫岳陽樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不相同的“覽物之情”。引 出下文

30、。 第三段：（寫景、抒情）寫“遷客騷人”“以己悲”的心情”。 第四段：寫“遷客騷人”“以物喜”的心情。 第五段（抒情、議論）抒發(fā)作者闊大胸懷和政治抱負。揭示全文中心。 3、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？ 答：寫滕子京在逆境中的成績，交待作記緣由，為后文的闊達胸襟做鋪墊。 4、騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”這說明了什么？ 答：說明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠 達胸襟。 5、第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結構上起什么作用？ 答：承上啟下（引出下文的抒情） 五、理解背誦、（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國懷鄉(xiāng)， 憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！?（2）描寫微波時水面月光的句子是什么？ 答：浮光躍金。 （3）描寫無風時水中月影的句子是什么？ 答：靜影沉璧。 （4）表現(xiàn)作者關心國家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進亦憂，退亦憂的句子 是什么？） 答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。 （5）“進”“退”分別照應什么？ 答：居廟堂之高；處江湖之遠。 （6）突出表達作者曠達胸襟的句子 答：不以