小學(xué)體育課說(shuō)課稿

1、小學(xué)優(yōu)秀體育課說(shuō)課稿一、教材分析：本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課兩頭翹，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。兩頭翹”又稱(chēng) 俯臥挺身”，和仰臥起坐傳遞球”一樣是 一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為 枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌 彈性和力量有一定的實(shí)效性。 兩頭翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出 現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完 成的質(zhì)量不高。本課把 兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的 輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，提高 兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后 學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

2、投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置， 也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué) 生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在 一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級(jí)時(shí) 學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘 球技術(shù)。本課通過(guò) 投擲過(guò)關(guān)”、投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正 面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度 的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的 兩頭翹”安排在課 的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲 練習(xí)安排在課

3、的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二、學(xué)情分析：1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差；B、模仿能力強(qiáng)；C、好 奇心強(qiáng)；2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有 很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所故 忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué) 生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均 較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí) “兩頭翹 ” 和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對(duì)

4、待、 正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué) 目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球 時(shí)的出手角度；2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；B、通過(guò)投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神：B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；B、投擲壘球時(shí)的出

5、手時(shí)機(jī)；本課難點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。四、教學(xué)方法運(yùn)用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生 “我要學(xué)習(xí) ”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比 學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后 在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò) “小組 協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí) ”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，

6、最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共 24 塊、前后間 隔為 3 米、左右間隔為 2 米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫 繩、自制小地墊 49 塊、小黑板 8 塊、錄音機(jī) 1 臺(tái)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（ 8-9 分鐘）：1、常規(guī)教學(xué)（ 1-2 分鐘）：1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；2）隊(duì)列練習(xí)：配以運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的原地踏步練 習(xí)。2、模仿練習(xí)（ 2-3 分鐘）教學(xué)步驟： 1）教師講解、示范 “搖櫓 ”動(dòng)作；2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間 “搖櫓 ”模 仿練習(xí)；3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作

7、； 組織隊(duì)形：四列橫隊(duì) - 一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。3、自編游戲： “大鯊魚(yú)”（4-5 分鐘）： 方法：教師扮演 “大鯊魚(yú) ”，學(xué)生們演各種 “小魚(yú)”，在 音樂(lè)的伴奏下， “小魚(yú)”們?cè)?“大海 ”上游動(dòng)。音樂(lè)停，教師喊： “大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到 “礁石”（墊子）上， “大鯊魚(yú) ”迅速去追趕“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn) “礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的 ，與“大 鯊魚(yú)”互換角色，游戲重新開(kāi)始。教學(xué)步驟： 1）教師提示，并模仿各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的動(dòng)作；2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的模仿練習(xí)；3）教師先扮演 “大鯊魚(yú) ”，共同參與游戲； 組織隊(duì)形（同上）通過(guò)上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的

8、注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通 過(guò)“愉快-緊張 -喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地 投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了 充分的準(zhǔn)備。（二）展開(kāi)（ 26-27 分鐘）：1 、兩頭翹（ 10-11 分鐘）：方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后 弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）教學(xué)步驟： 1）教師正確的示范，并結(jié)合 “造船 ”創(chuàng)設(shè)情境；2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；3）手持輕物和兩腿夾物做 “一頭起 ”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物 （即 造船頭”和“造船尾 ”）；4）學(xué)生在同伴幫助下（同時(shí)托兩臂和兩腿） 完成動(dòng)作（即“造船身”）；5 ）學(xué)生獨(dú)立完成；6）優(yōu)生表演，相互對(duì)

9、比，集體研究，小組自評(píng)；7 ）分組比賽：A、看誰(shuí) 造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造 得多。組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生 在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。2 、仰臥起坐傳遞輕物（ 3-4 分鐘）教學(xué)步驟： 1）教師講解、示范；2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。3、投擲（ 8-9 分鐘）：教學(xué)步驟： 1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投

10、擲遠(yuǎn)度；3）帶著問(wèn)題，根據(jù)自己的能力選擇不同距 離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲；4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；5）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；6）教學(xué)情況反饋。組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。投擲教學(xué)，主要采用對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度 要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。4、接力游戲：中國(guó)奧運(yùn)金牌榜（ 3-4 分鐘）： 結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì)，安排了 “中國(guó)奧運(yùn)金牌榜 ” 的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義 熱情。方法：按

11、小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手 持小地毯，站在起跑線(xiàn)后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的 金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回 ，拍第二個(gè)同 學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。教學(xué)步驟： 1）教師提示并示范；2）學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線(xiàn)跑回；3）學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線(xiàn)跑回。組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)（三）延伸（ 4-5 分鐘）：1、小地毯拼字游戲：方法：每組 6 人，在最前面的墊子上，把 6 塊小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快。2、自編舞蹈：歌聲與微笑方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。組織隊(duì)形：同上。3、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并