現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論教案

1、現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論教案李軍課程任務(wù)：在小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)計劃中，現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論是一門基礎(chǔ)課程。它與以往的教師職業(yè)道德課程既有一些共同之處，也有創(chuàng)新之處。本程將教師職業(yè)作為一個整體，以教師專業(yè)發(fā)展為理念，內(nèi)容涉及教師職業(yè)和教師素質(zhì)的各個方面，而不僅僅限于教師職業(yè)道德的一個方面。同時，作為教育學(xué)科的一個重要分支，它與本專業(yè)的現(xiàn)代教育思想課程也有著一定的聯(lián)系，但區(qū)別是明顯的。如果說現(xiàn)代教育思想課程主要是介紹中外教育思想的發(fā)展，分析我國教育改革中出現(xiàn)的新思想的話，那么，現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論課程則從時代要求出發(fā)，對現(xiàn)代教師的各個領(lǐng)域進行系統(tǒng)研究。第一章 緒論教學(xué)目標(biāo)：了解教師學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法，掌握學(xué)習(xí)教師

2、學(xué)的意義及國內(nèi)外教師問題研究的簡要介紹。第一節(jié) 教師學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法一、 教師學(xué)的研究對象和內(nèi)容。二、 教師學(xué)的跨學(xué)科研究方法。作業(yè)：教師學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法是什么？第二節(jié) 學(xué)習(xí)教師學(xué)的意義內(nèi)容：一、 教育的戰(zhàn)略地位對教師提高了更高的要求。二、 教育職業(yè)專業(yè)化的趨勢對教師提出了新要求。三、 實施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)提出了新要求。第三節(jié) 國內(nèi)外教師問題研究的簡要介紹內(nèi)容：一、 國外對教師問題的研究。二、 國內(nèi)對教師問題的研究。第二章 教師與現(xiàn)代教師教學(xué)目標(biāo)：了解教師職業(yè)的歷史、現(xiàn)在與未來，掌握教師職業(yè)的性質(zhì)與勞動的特點及現(xiàn)代教師的地位，作用與角色的變化和教師的群體與個體。第一節(jié) 教師職

3、業(yè)的歷史、現(xiàn)在與未來內(nèi)容：一、 教師職業(yè)的歷史。二、 教師職業(yè)的現(xiàn)在與未來。作業(yè)：小學(xué)教師的現(xiàn)在與未來。第二節(jié) 教師職業(yè)的性質(zhì)與勞動的特點內(nèi)容：一、 教師職業(yè)的性質(zhì)。二、 教師勞動的特點。作業(yè)：教師的職業(yè)性質(zhì)和勞動特點。第三節(jié) 現(xiàn)代教師的地位、作用與角色的變化內(nèi)容：一、 教師的作用。二、 教師的地位。三、 教師的角色。作業(yè)：現(xiàn)代教師的地位、作用、角色變化如何？第四節(jié) 教師群體與個體內(nèi)容：一、 教師群體及其結(jié)構(gòu)。二、 教師個體的類型。三、 教師個體的素質(zhì)、理想與現(xiàn)實。作業(yè)：現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些？第三章 現(xiàn)代師生關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：了解師生關(guān)系概述，掌握師生互動的心理機制、師生沖突及新型師生關(guān)系的

4、建立與師生關(guān)系的建立與師生交往藝術(shù)。第一節(jié) 師生關(guān)系概述內(nèi)容：一、 師生關(guān)系概述。二、 師生關(guān)系的特點。三、 師生關(guān)系的行為模式。作業(yè)：師生關(guān)系的特點？第二節(jié) 師生互動的心理機制內(nèi)容：一、 教師的期望。二、 教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。三、 教師因偏差。四、 教師對學(xué)生的獎勵與懲罰。作業(yè)： 1、何為教師的原因偏差？2、教師對學(xué)生的獎勵與懲罰。第三節(jié) 師生沖突內(nèi)容：一、 師生沖突的實質(zhì)、影響與原因。二、 師生對抗。三、 師生沖突的解決。作業(yè)：師生沖突的解決？第四節(jié) 新型師生關(guān)系的建立與師生交往藝術(shù)內(nèi)容：一、 建立平等、民主的新型師生關(guān)系。二、 教師與學(xué)生交往的藝術(shù)。作業(yè)：師生交往的藝術(shù)以及教師與學(xué)生交往的技

5、巧。第四章 現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的作用，掌握現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及教師道德素養(yǎng)的相關(guān)問題。第一節(jié) 現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的作用內(nèi)容：一、 對學(xué)生教育作用。二、 在教師勞動過程中的調(diào)節(jié)作用。三、 對社會生活的影響作用。四、 對自身人格的陶冶作用。作業(yè)：在教師勞動過程中的調(diào)節(jié)作用有哪些？第二節(jié) 現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：一、 依法執(zhí)教。二、 愛崗敬業(yè)。三、 熱愛學(xué)生。四、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、 團結(jié)協(xié)作。六、 尊重家長。七、 廉潔從教。八、 為人師表。作業(yè)：現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)的內(nèi)容是什么？第三節(jié) 教師道德素養(yǎng)的相關(guān)問題內(nèi)容：一、 對待工作的道德問題。二、 對待同行的

6、道德問題。三、 對待學(xué)生的道德問題。四、 對待自身的道德問題。第五章 現(xiàn)代教師的教育觀念教學(xué)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教師教育觀念的內(nèi)涵、特點與作用，掌握現(xiàn)階段七國教師應(yīng)具備的教育觀念及我國教師教育觀念的現(xiàn)狀及教師教育觀念的更新。第一節(jié) 現(xiàn)代教師教育觀念的內(nèi)涵、特點與作用內(nèi)容：一、 教育觀念的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)。二、 教育觀念的特點。三、 教育觀念的作用。作業(yè)：教師教育觀念的一般特征是什么？第二節(jié) 現(xiàn)階段我國教師應(yīng)具備的教育觀念內(nèi)容：一、 基礎(chǔ)教育的價值觀。二、 人才素質(zhì)觀。三、 學(xué)生觀。四、 學(xué)校教育活動觀。五、 教師觀。六、 教師的教學(xué)效能感。作業(yè)：現(xiàn)階段我國教師應(yīng)具備的教育觀念？第三節(jié) 我國教師教育觀念的現(xiàn)

7、狀及教師教育觀念的更新內(nèi)容：一、 教師教育觀念的現(xiàn)狀。二、 教師教育觀念的更新。作業(yè)：轉(zhuǎn)變教師教育觀念有哪幾點建議？第六章 現(xiàn)代教師的專業(yè)知識與專業(yè)能力教學(xué)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教師的教學(xué)能力及現(xiàn)代教師的科研能力。第一節(jié) 現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容：一、 現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)。二、 現(xiàn)代教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與改進。作業(yè)：教師的專業(yè)知識與專業(yè)能力。第二節(jié) 現(xiàn)代教師的教學(xué)能力內(nèi)容：一、 現(xiàn)代教師專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)。二、 現(xiàn)代教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。三、 教學(xué)認知能力。四、 教學(xué)設(shè)計的能力。五、 教學(xué)操作能力。六、 教學(xué)監(jiān)控能力。作業(yè)：教學(xué)設(shè)計的能力？第三節(jié) 現(xiàn)代教師的科研能力內(nèi)容：一、 現(xiàn)代

8、教師進行教育科學(xué)研究的必備條件與研究范圍。二、 現(xiàn)代教師教育科學(xué)研究的基本步驟。作業(yè)：現(xiàn)代教師的科研能力？第七章 現(xiàn)代教師的心理健康教學(xué)目標(biāo)：了解教師心理健康的意義與標(biāo)準(zhǔn)，掌握教師的心理動力、教師的職業(yè)壓力及教師心理健康狀況及心理問題分類、教師心理健康的維護與促進。第一節(jié) 教師心理健康的意義與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：一、 教師心理健康的意義。二、 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)：教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié) 教師的心理動力內(nèi)容：一、 教師的需要。二、 教師的動機。三、 教師適應(yīng)心理。作業(yè)：需要、動機、適應(yīng)。第三節(jié) 教師的職業(yè)壓力內(nèi)容：一、 壓力的定義。二、 壓力源。三、 壓力反應(yīng)。四、 教師壓力來源。五、 教師的職

9、業(yè)倦怠。作業(yè)：教師的職業(yè)壓力有哪些？第四節(jié) 教師心理健康狀況及心理問題分類內(nèi)容：一、 教師心理健康狀況。二、 教師心理問題分類。作業(yè)：教師的人格障礙和人格缺陷？第五節(jié) 教師心理健康的維護與促進內(nèi)容：一、 維護與增進教師心理健康的途徑。二、 教師工作與生活的調(diào)節(jié)。作業(yè)：教師心理健康的維護與促進？第八章 現(xiàn)代教師的管理教學(xué)目標(biāo)：了解教師的法定含義、權(quán)利與義務(wù)，掌握教師資格制度及任用制度、教師的培訓(xùn)、考核與獎勵、教師管理與自身的專業(yè)發(fā)展。第一節(jié) 教師的法定含義、權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容：一、 教師的法定含義。二、 教師的權(quán)利。三、 教師的義務(wù)。作業(yè)：教師的權(quán)利和義務(wù)？第二節(jié) 教師資格制度及任用制度內(nèi)容：一、

10、教師的資格制度。二、 教師的任用制度。作業(yè)：教師的任用制度和取得教師資格的條件？第三節(jié) 教師的培訓(xùn)、考核與獎勵內(nèi)容：一、 教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。二、 教師的考核與評價。三、 教師的獎勵與激勵。作業(yè)：教師的獎勵與激勵？第四節(jié) 教師管理與自身的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容：一、 教師在教師管理中的主動參與和自我管理。二、 利用法律手段和管理制度促進自身發(fā)展。作業(yè)：教師管理與自身的專業(yè)發(fā)展。第九章 教師的專業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：了解教師的專業(yè)發(fā)展與生源周期，掌握教師的生源設(shè)計及教師的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展。第一節(jié) 教師的專業(yè)發(fā)展與生涯周期內(nèi)容：一、 教師的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯周期。二、 教師成長的規(guī)律性，影響因素與成長機制。三、 教師成熟的最佳年齡。四、 教師成長的目標(biāo)，專家教師的標(biāo)準(zhǔn)