23《會走路的樹》

1、23?會走路的樹?教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課個生字 ,理解生字組成的詞語。3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點：識字、寫字、朗讀課文 ,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧 ,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教具準備：白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。教學(xué)時間：課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、品讀課文 ,體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂 ,老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨 ,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。老師貼馴鹿爸爸的圖2.老師：孩子們 ,聽了朗讀 ,你有什么感受？生：我感受到春天很美。生：我

2、感受到一棵金色的小樹很美麗。3.師：是呀。春天的早晨多么美好 ,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時 ,一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹 ,十分好奇 ,小鳥問了些什么？老師貼小鳥的圖請孩子們翻到課本的128頁 ,誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀4.老師：小鳥看到了 ,小鳥是怎么做的？請孩子們自讀、自然段 ,然后同桌交流。學(xué)生自讀 ,同桌交流老師：誰能用書上的句子 ,通過美妙的朗讀來答復(fù)。指名讀老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間 ,貼小鳥到馴鹿爸爸角上才把它平安地送回家 ,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話 ,通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡 ,關(guān)心表達出來。齊讀

3、第自然段老師：小樹天天來陪小鳥 ,小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋 ,大膽想像吧。指名讀老師：孩子們的想像力真豐富！因為小樹的熱情友好 ,使小鳥增長了許多知識 ,他們成了一對形影不離的好朋友 ,他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。我們一起去感受一下吧。齊讀第自然段老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓??？稍俸玫呐笥?,也有分開的一刻。終于有一天 ,小鳥長大了 ,他不得不與小樹辭別。小鳥與小樹辭別時會說什么呢？請在人小組里說一說 ,比一比 ,看誰說得最棒。學(xué)生人小組交流全班交流老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹辭別 ,飛向了遠方。老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖二、

4、品讀課文 ,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與沖動。1.老師：一年過去了 ,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到 ,小鳥便追不急待地飛了回來。貼小鳥圖這時 ,一只美麗的小鹿走了過來。貼馴鹿兒子圖當小鳥看到這只美麗的小鹿時 ,他們會說些什么？請自讀第自然段。學(xué)生自讀2.老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來答復(fù)。指名讀老師：為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？指名說學(xué)生：小鹿的角就像樹的樹枝。老師：請來學(xué)著小鳥的樣子問一問？指名讀、評議、推薦讀3.老師：小鹿是怎么答復(fù)的？誰來讀一讀？指名讀。老師：孩子們 ,你從小鹿的答復(fù)中知道了什么？學(xué)生：去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。老師：再仔細讀讀 ,

5、會有新的感受。學(xué)生自讀老師：你還知道了什么？學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。老師：你從哪里體會到的？學(xué)生：我從“常常這個詞體會到的。指名讀4.老師：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候 ,小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？指名讀、男女生賽讀5.老師：小馴鹿也沖動起來 ,怎么說的？指名讀、齊讀6.老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子 ,多么沖動 ,多么快樂！請孩子們?nèi)藶橐唤M ,自由組合 ,分角色朗讀、表演自然段 ,最后評議 ,評選“最正確小組。學(xué)生人小組排練7.請個學(xué)生到前面表演 ,其余孩子觀看、評判。分發(fā)頭飾三、拓展、續(xù)講故事。老師：小鹿讓小鳥停在它自己的

6、角上 ,向自己的家快速奔去。貼小鳥到小馴鹿角上小鳥來到馴鹿的家 ,會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編 ,選擇自己喜歡的方式 ,看誰編得最精彩、最完整。四、總結(jié)全文。孩子們 ,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中 ,還有許多許多動物 ,它們和睦相處 ,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書 ,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處 ,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處 ,珍惜今天的幸福生活。第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)喜愛小動物 ,熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。教學(xué)準備：音樂?苗嶺的

7、早晨?、生詞卡片、小黑板、頭飾教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課 ,誰來把課題讀一讀。指名讀、齊讀2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞 ,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下出示生詞卡片 ,指名讀詞二、精讀感悟第一局部14自然段這篇課文是一個很好聽的故事 ,故事是從一個春天的早晨開始的。1、播放音樂?苗嶺的早晨? ,老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨 ,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀 ,腦子里會想些什么呢？請你們也來讀一讀 ,感受春天早晨的美好 ,想象“會走路的樹的美麗。3、有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。出示這句話指導(dǎo)讀好

8、問話,通過爬, 坐一坐體會小鳥的心情4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然段。問：你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。感受這棵樹對小鳥的愛5、終于有一天 ,小鳥長大了 ,她向這位親密的朋友辭別 ,飛往遠方這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名答復(fù)。二、精讀感悟第二局部59自然段1、第二年春天 ,小鳥又回來了 ,她看到了什么？請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名答復(fù)下列問題。2、為什么一年前 ,她看到的是金色的小樹 ,而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？3、她會怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段5、表演,其余觀看,評發(fā)頭飾三、擴展延伸 ,升華主題。1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去 ,小鳥來到小馴鹿的家 ,會發(fā)生什么故事呢？請你們想一想 ,看誰編的故事最吸引人。自己編或同桌合作編2、續(xù)講