610的認(rèn)識和加減法

1、6-10的認(rèn)識和加減法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù) ,會讀、會寫數(shù)字6和7。2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序 ,會比擬7以內(nèi)數(shù)的大小。?3.使學(xué)生掌握6和7的組成。?教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù) ,會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？?0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(板書：6、7的認(rèn)識)

2、?學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。?二、新授?：(一)教學(xué)數(shù)數(shù)?師：(出示主題圖)圖上有些什么？?生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。?師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù) ,圖上有多少人？?生：(學(xué)生報得數(shù))。?師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？?生：先數(shù)教室里面清掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師 ,5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué) ,一共7人。?師：還可以怎樣數(shù)？?生：先數(shù)學(xué)生6人 ,再數(shù)一位老師 ,是7人。?師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？?生：先數(shù)已放好的6把椅子 ,再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7 ,從7數(shù)到1？(指名答復(fù))?學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。?小結(jié)：小朋友 ,我們要做一個

3、講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友 ,你能做到嗎？我們剛剛按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個 ,接著6再數(shù)1個就是7 ,7比6多1 ,6比5多1。(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖 ,看分別有多少個。生：(學(xué)生報得數(shù))。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。?學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。?師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？(指名答復(fù))?活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子 ,7的字形像鐮刀)?師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。?學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù) ,擺在桌子上。?師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺 ,擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活

4、動：學(xué)生擺一擺 ,并到投影器前面演示擺的圖形。?(三)教學(xué)數(shù)序?教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6(齊讀)。?師：6個珠子再添1顆是幾？?生：6添上1是7(齊讀)。?師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、() ,你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？?生：填6和7 ,6寫在5的后面 ,7寫在6的后面。?師：誰能從1正數(shù)到7 ,從7例數(shù)到1？?學(xué)生活動：指名數(shù) ,拍手?jǐn)?shù)。?師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？?學(xué)生活動：6、7、6搶答。?(四)比擬大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片 ,再數(shù)

5、6個圖片 ,最后數(shù)7個圖片。師：你會比擬它們的大小嗎？比比看 ,誰比誰??？?生：5比6小 ,6比7小。?教師活動：板書：5667。師：它們用什么符號表示？?學(xué)生活動：填符號：?5667。教師活動：板書：5667。師：誰比誰大呢？誰會說呢？?生：6比5大 ,7比6大。?教師活動：板書：6576。師：它們用什么符號表示？?學(xué)生活動：填符號：6576。教師活動：板書：6576。(五)教學(xué)序數(shù)?教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花 ,先發(fā)5朵 ,再發(fā)1朵 ,問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。?師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？?生：?教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有條魚 ,有6條魚的是第瓶

6、 ,第7瓶有條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù) ,填在書上 ,集體訂正。(六)指導(dǎo)書寫師：6的寫法 ,下半圓要圓起來；7比擬好寫(板書6和7)。?學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。?三、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果 ,每個蘋果中都有一個問題 ,讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。?號23()5()()；?號5667；號()()5()；?號5添上1是幾？6添上1是幾？?號6576；?號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；?號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？?學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：?234567；?5667；?7654；67；6576；6；紅色。四、小結(jié)：?根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,用數(shù)字說一個故事 ,四人小組說一說。分組說說 ,

7、指名答復(fù)。板書設(shè)計：第二課時：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七 ,第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式 ,并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重點：6、7的組成及加減法一、6和7的組成：1拿出6個門個類似學(xué)具 ,讓同桌兩個人合作 ,一個人分一分 ,另一個人寫一寫 ,寫出6的組成 ,然后集體匯報。2教師提供1至7的物體圖片 ,讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連 ,如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。3教師提供點子圖 ,有的有1點 ,有的有3點 ,讓學(xué)生繼續(xù)畫點子 ,要合起來是6。

8、然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成 ,要簡潔有序。練習(xí)穩(wěn)固：1師生對口令。2同桌互相拍手 ,記組成。3在方塊里填數(shù)4填表：小明參加套圈比賽 ,每人6個圈 ,套上的如下表 ,請學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法1復(fù)習(xí)6和7的組成2請學(xué)生拿出總數(shù)是67類似的紅花、黃花以小組為單位 ,看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報3根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。4從數(shù)字卡片中找數(shù)字 ,編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報 ,教師要引導(dǎo)他們有序地說 ,同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的根底上 ,再來寫減法算式三、練習(xí)穩(wěn)固提高：1、1看圖 ,說說圖意 ,再寫

9、算式。2口算 ,其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。3游戲：找朋友等4聽算式 ,舉得數(shù)卡片。5同桌相互出題 ,考考對方2、寫算式：教師范寫 ,學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺 ,請他們?nèi)ソo花圃的花澆水 ,鋤草等 ,想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí) ,進一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意 ,能從圖里看清告訴了什么 ,要求什么 ,并能列式計算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 ,教科書第36頁上兩道例題的掛圖兔圖、

10、青蛙圖 ,讓學(xué)生每人準(zhǔn)備07的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1做移動卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上 ,將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置 ,讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、 ,隨意移動 ,讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)移動時 ,只能移到03的上方；移動時 ,只能移到02的上方。2讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3做第12題。讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片 ,兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片 ,另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù) ,很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后 ,交換角色再練5次。4做第13題。教師說明題意：每組有4道式題 ,有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線

11、連起來。例如 ,7減2得5 ,找到5 ,把72和5用線連起來。然后 ,讓學(xué)生在書上連線 ,集體訂正。5做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆 ,同時開始計算 ,教師按半分、l分、l分半、2分報時 ,讓做完的學(xué)生舉手 ,以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù) ,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 ,對有進步的學(xué)生給予表揚。課間活動。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問：圖里告訴了我們什么？教師畫括號、在括號下面加寫？只。邊畫邊說明：括號表示讓我們把兩群小兔合起來 ,下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔。提問并指名答復(fù)：括號表示什么？只表示什么？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么

12、？指定兩、三名學(xué)生答復(fù)。怎樣列式計算？填在書上。為什么用加法計算？要把4只和3只合起來 ,求一共有多少只 ,用加法。2教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖 ,想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論 ,然后答復(fù)。提問：括號下面寫著7只表示什么？一共有7只青蛙在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？求在荷葉上的青蛙有幾只。那么圖里告訴了什么？求什么？分別指名答復(fù)。誰能完整地說出來？指定三、四名學(xué)生答復(fù)。怎樣列式計算？填在書上。為什么用減法？要從7只里去掉2只 ,求剩下幾只 ,用減法。3做教科書第47頁上做一做中的兩題。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,

13、四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,

14、引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒

15、 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。第1題 ,先讓學(xué)生看圖 ,想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的？條表示什么？指名答復(fù)。然后 ,讓學(xué)生在教科書上填寫算式 ,集體訂正。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉