《端午日》課件3

1、 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇； 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 去年元夜時，花市燈如晝。去年元夜時，花市燈如晝。 月到柳梢頭，人約黃昏后。月到柳梢頭，人約黃昏后。 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處去？借問酒家何處去？ 牧童遙指杏花村。牧童遙指杏花村。 屈原已死三千年，招魂野祭五月前。屈原已死三千年，招魂野祭五月前。 龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。 說說以下詩句所反映的分別是我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日？說說以下詩句所反映的分別是我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日？春春 節(jié)節(jié)

2、元宵節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)清明節(jié)端午節(jié)端午節(jié)端午習俗：端午習俗：吃粽子 懸 艾 葉 和 菖 蒲 賽龍舟 畫王字 端午日端午日沈從文沈從文學習目標：學習目標：1.了解作家及作品；2. 了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力；3.學習本文運用正面描寫、側面烘托相結合及虛實結合的場面描寫方法；4.體會“奮力向上、團結拼搏”的民族精神。 整體感知：整體感知：1.了解作家及作品；2.積累生字詞；3.朗讀思考。 沈從文沈從文(19021988) 現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人苗族。其文學創(chuàng)作數量驚人有小說、散文、自傳等集子70余種，是現代文學史上最多產的作家之一。他的代表作有邊城長

3、河，散文集湘行散記等。而他的大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與關愛，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返樸歸真的牧歌情調，富有人情美和風俗美。字詞積累：字詞積累：蘸蘸（zhnzhn) )酒酒 全茶全茶峒峒( (d d ngng) ) 擂擂（l l i i ) )鼓鼓 老老鸛鸛（gugu n n) )河河 泅泅 ( (qiqi ) ) 水水 伶俐伶俐（l l nglngl）翹翹（qioqio) )首首 翹翹（qioqio）起來）起來戍戍 ( (shsh) ) 軍軍 戊戌戊戌( (w xw x ）變變法法好好（h h o o）事者）事者嘭嘭嘭嘭（p p ngng）鐺鐺鐺鐺（d

4、d ngng） 朗讀感知：朗讀感知：1.說說文中描述了湘西地區(qū)端午日的哪些風俗民情？請依次找出來；并請指出哪些是詳寫？哪些是略寫？穿新衣、畫王字、吃魚吃肉略寫賽龍舟、趕鴨子詳寫2.這些習俗是按照什么順序寫的？請找出文中表示這一順序相關的詞或短語。時間順序：上午11點鐘左右賽船過后直到天晚方能完事。合作探究：合作探究：1.作者以其深厚的語言功底為我們描述了湘西地區(qū)端午日的熱鬧場面，它們分別是？河邊看劃船、河上賽龍舟、勝利者領獎、捉鴨子2.在這些場面中你最喜歡的或者印象最深刻的是哪一幅畫面？請你把它畫出來，反復的誦讀，要求讀出場面的特點；小組交流表演；然后多角度賞析這一場面。河上賽龍舟場面：河上賽

5、龍舟場面：（1 1）準確細膩的描寫（動作、外貌等）準確細膩的描寫（動作、外貌等）如：寫漿手用了兩個動詞如：寫漿手用了兩個動詞“持持”、“劃劃”；寫帶；寫帶頭的用了頭的用了“坐、拿、揮動、指揮坐、拿、揮動、指揮”這些動詞，另這些動詞，另外用了外用了“纏裹纏裹”一詞從外貌上寫出了帶頭的裝束一詞從外貌上寫出了帶頭的裝束打扮；寫敲鑼打鼓的則用了打扮；寫敲鑼打鼓的則用了“坐、敲打、調理坐、敲打、調理”，我們從這些準確而生動的詞語中可以看出外貌和我們從這些準確而生動的詞語中可以看出外貌和動作描寫活化了人物各自的特征，同時也突出了動作描寫活化了人物各自的特征，同時也突出了賽龍舟場面的緊張、激烈的氣氛，體現出

6、賽龍舟場面的緊張、激烈的氣氛，體現出“奮力奮力向上、團結拼搏向上、團結拼搏”淳樸民風。淳樸民風。（2 2）正面描寫與側面烘托相結合；）正面描寫與側面烘托相結合；“ “鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”這句話用這句話用“兩岸人的吶喊助威兩岸人的吶喊助威”從側面烘托出賽從側面烘托出賽龍舟場面的激烈，扣人心弦；龍舟場面的激烈，扣人心弦；（3 3）巧用聯想，虛實結合。）巧用聯想，虛實結合?！?“梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”這句巧這

7、句巧妙地用了聯想的手法，虛實結合，且把妙地用了聯想的手法，虛實結合，且把“種種情種種情形形”一筆帶過，從而留給讀者更廣闊的想象空間。一筆帶過，從而留給讀者更廣闊的想象空間。課堂總結：課堂總結： 通過對課文的品讀，我們可以體會到，作通過對課文的品讀，我們可以體會到，作者沈從文憑著對湘西端午民俗的細致觀察和者沈從文憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受。描寫了龍船競渡和追趕鴨子的歡深切感受。描寫了龍船競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了全茶峒人同慶端午的淳樸民快場面，展現了全茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發(fā)向上，團結拼搏的民族精神。風，表現了奮發(fā)向上，團結拼搏的民族精神。1.1.主題思想：主題思想

8、： 2. 2. 寫作特色：寫作特色：（1 1）詳略得當；）詳略得當；課文關于端午日民俗寫的很多，詳寫了賽龍舟、課文關于端午日民俗寫的很多，詳寫了賽龍舟、趕鴨子等，但穿新衣、畫王字等就一筆帶過，而趕鴨子等，但穿新衣、畫王字等就一筆帶過，而吃粽子就沒有提到。吃粽子就沒有提到。 在寫兩項競賽時作者詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨在寫兩項競賽時作者詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨競賽競賽。（2 2）材料安排條理清晰）材料安排條理清晰； 總體上按時間順序?？傮w上按時間順序。 先寫上午先寫上午1111點鐘左右吃過午點鐘左右吃過午飯出城，再寫賽船過后看追趕鴨子，最后交代這飯出城，再寫賽船過后看追趕鴨子，最后交代這兩種競賽兩種競

9、賽“直到天晚方能完事直到天晚方能完事”。 （3 3）注重渲染氣氛，突出民樂。）注重渲染氣氛，突出民樂。賽龍舟的場面、趕鴨子的場面無不渲染了節(jié)賽龍舟的場面、趕鴨子的場面無不渲染了節(jié)日的喜慶氣氛，體現了人們熱鬧、歡騰的心日的喜慶氣氛，體現了人們熱鬧、歡騰的心情，突出了民樂。情，突出了民樂。(4)(4)簡練明快的語言。簡練明快的語言。全文僅用了全文僅用了700字，就活靈活現地展現了劃船競賽字，就活靈活現地展現了劃船競賽和趕鴨子競賽的生動場面，充分顯示了作者自學和趕鴨子競賽的生動場面，充分顯示了作者自學成才的語文功底。成才的語文功底。拓展延伸：拓展延伸： 1.1.假如你也在岸上看他們賽龍舟，或者假如你也在岸上看他們賽龍舟，或者你就是龍舟上的一員，你會有什么聯想你就是龍舟上的一員，你會有什么聯想或感受？或