（參考）一個小山村的故事說課稿

1、讓“環(huán)?！弊呓⒆由磉?一個小山村的故事說課稿世紀是環(huán)保的社會，現在我們生活的環(huán)境越來越多的受到污染，環(huán)境保護已迫在眉睫。今天我說課的內容就是小學語文實驗教科書s版教材三年級上冊第七單元以“環(huán)?！睘橹黝}的第三篇精讀課文一個小山村的故事。一、依據課標說理念語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”。本課設計中，我通過創(chuàng)設情境，尊重學生獨特的感受，同時注重發(fā)展學生的思維，提高個性化表達的能力，以求達到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。二、分析學情說教材作為一名小學教師，從小就在孩子們心中培植起環(huán)保的種子，讓他們養(yǎng)成“節(jié)約每一滴水、不

2、亂丟每一片紙”的好習慣，將會建造出“美好環(huán)境”的大廈。一個小山村的故事講了一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水沖走的故事。文字淺顯卻寓意深刻。結合本單元的訓練意圖和本課的內容，及我班實際情況，將確立了以下三維目標：知識與技能：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，弄清美麗的小山村消失的原因。過程與方法：通過各種形式的朗讀，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。情感態(tài)度與價值觀：引導學生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，終于被洪水卷走的故事。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。教

3、學重點：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。教學難點：體會文中蘊涵的深刻道理。三、以生為本說方法在教學中我主要采用朗讀感悟法、直觀演示法、情境教學法多種方法綜合協(xié)調，靈活變通，即發(fā)揮教師的主導作用，又彰顯學生的主體地位。 大教育家孔子曾經說：“獨學而無友則孤陋寡聞?！闭f明了溝通交流有助于學生理解。所以我指導學生采用朗讀、探究、合作、感悟四結合的方法進行學習。教具準備：多媒體課件四、深化重點說流程 本課將以兩個課時進行教學，第一課時：談話，揭示課題；初讀，自學生字，整體感知；再讀，把握內容，理清思路。下面我重點說說第二課時的教學根據本課的教學目標和教學重難點，根據學生的特點，我將分五

4、個環(huán)節(jié)進行本課的教學：第一步：創(chuàng)設情境，激活學生的內心情感課前，出示“小山村被沖走”的視頻，并用深沉的語言導入：“這場咆哮的洪水毀滅了村莊，吞沒了家園，帶走了人們寶貴的生命，厄運是什么原因造成的？災難為何降臨？帶著這個問題讓我們繼續(xù)走進一個小山村的故事，相信從學習中你會找到答案。（設計意圖：這樣富有沖擊力的視頻即叩擊學生的心扉，又激發(fā)了學生的探索欲。）第二步：入情入境，體會小山村由美麗毀滅孔子曰：“溫故而知新。”這一環(huán)節(jié)首先回憶課文講了一個什么樣的故事？教師隨機板書：美麗消失。接著引導學生欣賞美麗小山村的圖片，用自己的話描繪這個小山村。（這樣即豐富了語言積累，又培養(yǎng)了語感。）最后從文中找出描寫

5、小山村美的句子和詞語，先從視覺激發(fā)美再從語言感受美，讓學生陶醉其中，為后面小山村消失做鋪墊。緊接著師指導朗讀，指導學生帶著高興愉快幸福的心情朗讀第一自然段。（設計意圖：通過指導朗讀，把學生帶入如詩如畫般的小山村，讓學生感受到這是一處人間仙境，世外桃源，并通過朗讀把這種美表達出來，達到“入情始于境”的目的）人們對美的東西都有無限向往之情。在學生充分感受到小山村的美后，師過渡：就是這樣一個令人向往的小山村卻在一場來勢洶洶的洪水過后消失了。讓學生找出小山村消失的段落。教師進行配樂朗誦，讓學生談談從這一段中知道了什么。從而為小山村的消失感到難過、惋惜。（設計意圖：古人云：“感人心者，莫先乎情”。在老師

6、的深情的引讀中，激起學生的求知欲，使學生迫不及待的想尋找小山村小時的原因，將學生自然而然地引入到本課的重點）第三步：自主合作，探究小山村消失的原因新課程標準提出：學生是學習的主體。自主、合作、探究式的學習方式是新課標所倡導的。在教學中我將運用朗讀感悟法，指導學生自主合作學習：首先，我設計了這樣的問題：“如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，永遠的消失了，是什么原因呢？”激發(fā)學生的求知欲，提出學習要求：自由朗讀2、3自然段，勾畫出讓你感受最深的句子。和同桌交流這些句子，并寫寫自己的感受。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，最后同桌討論小山村消失的原因。古人云“授人與魚，不如授人以漁”學生學會自主合作

7、探究的學習方法，將會受益終生。然后，根據學生匯報交流的情況，引導學生品讀這些句子，抓住重點詞“誰家”、“拎起”、“一棵一棵”“一年年，一代代”等組織學生思考和感悟，理解到小山村變化的根本原因是人們亂砍濫伐造成的。隨機板書：（人類亂砍濫伐）再讓學生讀自己體會最深的句子，教師進行朗讀指導。讓讀成為語文課上最經常、最直接的感悟方法”是語文課程標準所極力倡導的。最后，拓展練習，想象人們會受到大自然怎樣的懲罰，同時明白課文所蘊含的道理。（不愛護大自然，就會受到大自然的懲罰）這樣即鍛煉了學生的思維發(fā)展能力，又激發(fā)了學生的環(huán)保意識。第四步，了解實際，拓展延伸現實生活中破壞環(huán)境、污染環(huán)境的現象還有很多，播放環(huán)

8、境污染的圖片，教師配樂進行簡單介紹。讓學生暢所欲言，談看過圖片后的感受及想法，通過語言來表達他們的心聲，通過交流來增強他們環(huán)保意識，這樣就突破本課教學難點。最后教師總結：“同學們，為了天更藍、水更清、鳥鳴更悅耳、魚兒更歡快，樹木更茂盛、花草更艷麗、大海更湛藍，讓我們從身邊的每一件小事做起，保護我們共有的家園，讓這個美麗的星球與我們共存，讓我們正做一個名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士?！闭n堂上如果有時間讓學生寫一條號召人們保護環(huán)境的廣告詞，力爭達到語文課堂聽、說、讀、寫的效果。課下請同學們把這種環(huán)保精神傳遞給身邊的每個人。師隨機板書（保護環(huán)境、美化家園）從而號召大家保護環(huán)境從小事做起，增強環(huán)保意識迫在眉睫。五、畫龍點睛說板書一個小山村的故事人類美麗消失亂砍濫伐保 美護 化環(huán)