《好漢查理》教學設計1

1、?好漢查理?教學設計1【學生分析】我們班大局部同學守紀律，自覺學習，關心班集體，喜歡幫助別人。但個別同學真是很好動，有的常不交作業(yè)，又扯謊，學習這篇課文，通過情感的交流。是很有必要。【教學內容分析】這篇課文是我們三年級語文上冊第八單元最后一篇閱讀課，授課時間：一課時。?好漢查理?這篇閱讀課文通過一個淘氣孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解，在互相幫助中查理改變了自己的弱點的故事，在學習中引導學生懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的一種表現?！緦W習目的分析】、知識與技能目的： 能正確、流利，有感情地朗讀課文。 理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受仁慈、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

2、、過程與方法： 談話揭題，初讀感知課文內容。 小組討論交流，讀悟交流，感受查理的變化 探究查理變化的原因，體會人物的思想情感。、情感態(tài)度價值觀： 通過學習，做個有禮貌，守信譽的好學生。 體會查理發(fā)生的變化，感受仁慈、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。【教學重點、難點】讀懂課外內容，體會人物的思想感情；理解查理發(fā)生思想變化的原因?！窘虒W策略和方法】通過啟發(fā)、質疑、和討論的方法來理解課文的內容?！窘虒W準備】錄音機和本課的朗讀磁帶?！窘虒W過程設計】一、談話揭題、導語：仁慈、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的

3、故事。、讀題：好漢查理。好漢你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。、檢查讀書情況： 指名學生分自然段讀課文，學生評議。 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。三、小組討論交流、課文講述了一個什么故事？、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。、組長匯報：對于一些粗淺的問題或不大重要的問題，引導學生解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點討論的問題。 查理有哪些變化？ 查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？、教師出示以下句子讓學生談感受： 不，好漢查理從來不

4、隨意拿別人的東西。 謝謝！查理顯得彬彬有禮。 當然可以。 查理雖然淘氣，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 杰西，我會做個好漢。、小結：引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得老實、可信了，變得有上進心了，自信了。五、探究查理變化的原因，評價文中人物、引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？、你覺得查理的變化和哪些人有關呢？跟自己、杰西、羅伯特先生等人有關。、學習了這個故事中的這些人物你有什么感受？學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因，體會人物的思想。、總結。六、練習有感情朗讀自由組合，分角色感情朗讀。七、拓展練習學了這個故事，你有什么收獲？先說一說，再寫一寫?！景鍟O計】、好漢查理幫助杰西有