元通初中校本研修管理和考核制度

1、元通初中校本研修管理制度為了促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣關(guān)于教師校本研修的有關(guān)精神，加強對校本研修工作的管理，特制定如下制度：一、研修目標：努力建設一支“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。二、職責分工：1、領(lǐng)導小組職責：（1）制訂本校教師研修計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。（2）定期檢查指導研修教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。（3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。（4）確保教師的研修時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式研修。2、骨干教師職責 根據(jù)骨

2、干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師研修任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。3、教師職責（1）積極參加學校組織的研修活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標管理考核之中。（2）認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。（3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。（4）整理自己的業(yè)務檔案。三、研修內(nèi)容：1、學習、探索、研究新課改下的課堂有效教學途徑。2、有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的研修。3、師德研

3、修。通過各種形式加強教師的師德研修，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。4、對教師心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)知識的研修，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。四、研修形式：1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期研修的重點內(nèi)容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將研修的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。2、專家指導 在校本研修過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀教師來校指導。3、充分利用本次信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，開展

4、校本研修。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本研修。4、開展師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。五、研修制度：1、業(yè)務進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到閱覽室或網(wǎng)絡系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和研修。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學習，專業(yè)理論的進修，職業(yè)技能的訓練，文化素質(zhì)的提升等，學期結(jié)束時，由教研處根據(jù)自學筆記、心得體會等書面材料評定等級，給予相應學分。2、校本教研研修制度：教研組每學期至少進行兩次專題講座，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學體會

5、；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能研修，公開課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學實踐；制定教研組研修計劃，及時做好活動記錄；對教師參加研修的學習態(tài)度、出勤情況和效果進行總結(jié)，并將此納入教研組成員量化評估內(nèi)容，并確定相應學習。3、活動考勤制度：在開展校本教研和校本研修的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。4、學分登記制度：參加校本研修和校本教研的教師，教導處和教研組共同根據(jù)教師參加研修的數(shù)量和質(zhì)量進行整理評定。5、過程督查制度：學校對校本教研和研修工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。

6、強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。6、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本研修活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。建立健全校本研修教師個人檔案：文本內(nèi)容包括學校集體研修、學科研修情況記錄、個人反思

7、、自學筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本研修，校本教研和其它的進修研修，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學工作評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。每學期進行一次考核，對校本教研和研修工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與研修的教師給予批評、教育，并在學期考核中作降等處理。元通初中校本研修考核制度為了深化教學改革，強化校本研修管理體制，增強教學意識，提高教師的整體素質(zhì)，內(nèi)抓管理，外樹形象，抓住教學改革的契機，以提高教學質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務能力為重點，向科學管理要質(zhì)量

8、，向科研要成果，特別制定校本研修考核制度。一、 常規(guī)教學（60分）認真抓好校本研修工作中的各大環(huán)節(jié)，促進教學工作，提高教學質(zhì)量。1備課（28分） （1）嚴格執(zhí)行教學“六認真”的要求。（7分）（2）堅持集體備課，做到“五備”、“三定”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。（7分）（3）備課要大統(tǒng)一，小不統(tǒng)一。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學法等可不統(tǒng)一。（7分）（4）教師準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。（7分）2、教案（16分）（每學月檢查一次，優(yōu)：16分 良：12分 一般8分）（1）教學內(nèi)容編排合理，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作

9、用。（4分）（2）環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（4分）（3）有德育滲透點，板書設計，教學手段，重點、難點，信息反饋。（4分）（4）提前寫1-2節(jié)教案，教案有序號，有日期標注。有課后反思。（4分）3、聽課（16分）教學人員每學期聽課15節(jié)，有聽課紀錄，有評語，上交教導處。優(yōu)：15節(jié)以上 16分, 良：1014節(jié) 12分, 一般：不少于6節(jié) （6分）。二、校本研修課堂教學（20分）（1）上課嚴禁遲到、早退。（4分）（2）禁止接、打手機，中途退出。（4分）（3）嚴禁無故缺課，有臨時情況，必須向領(lǐng)導請假。（4分）（4）教師認真做好學習筆記，不得做與課堂無關(guān)的事。（4分）（5）學期結(jié)束教師上交作業(yè)（4分）三、教研（10分）1、保證研修時間：教師集中學習每周一次，教研組活動每周一次。2、保證研修質(zhì)量：在每次研修活動中能積極發(fā)言，提交有一定質(zhì)量的材料。3、每學期教科研論文不少于1篇，期末報到教導處（5分）。4、積極參加校、區(qū)、市、省、各級教研、研修活動及考務工作。（5分）四、教學獲獎（10分）（1）論文：（3分）國家級：3分，省級：3分，市級：2分，區(qū)級1分。（2）競賽：（3分）級別分值同上