淺析初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1、淺析初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略摘要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及社會現(xiàn)實要求都需要對初中數(shù)學(xué)課堂的教育進行一定程度上的改革，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該主動了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對初中數(shù)學(xué)科目的重要性和必要性，積極調(diào)整數(shù)學(xué)知識的授課模式和授課方法，改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)中填鴨式教學(xué)的教育模式，完成學(xué)生從被動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識到主動自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的引導(dǎo)。本文立足于初中數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分析了初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，希望具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A引言：初中的數(shù)學(xué)教師在多年的教學(xué)經(jīng)驗中摸索出一條適合教育初中生的課堂教育模式，時代的開展讓這種數(shù)學(xué)課堂的教

2、育模式越來越固定，以至于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂的教育模式固化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了時代對初中生數(shù)學(xué)的要求。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。一、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)“授人以魚，不如授人以漁。掌握好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生進行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的法寶。因此，教師在課堂教學(xué)中要有意識地滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。首先，學(xué)生只有會預(yù)習(xí)，擁有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，才能在預(yù)習(xí)中逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。課前預(yù)習(xí)需要學(xué)生進行獨立閱讀和思考，遇到不懂的地方可以勾畫出來，聽課時給予關(guān)注，就會豁然開朗，形成深刻的印象

3、。其次，學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以開拓思路。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對大局部知識點已經(jīng)根本知曉，上課時就會緊跟教師的節(jié)奏，一旦遇到與自己思路不同的地方，就會對教師的講解產(chǎn)生疑問，因此而翻開思路，提高聽課效率。第三，預(yù)習(xí)能增強記憶效果。學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對教學(xué)內(nèi)容有了初步印象，再加上課堂上教師的講解，就會形成深刻記憶。因此，教師要教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要勤動手，勾畫重點知識;要勤動腦，思考遇到的問題;要勤動筆，驗證自己的思路是否正確。數(shù)學(xué)課堂提倡質(zhì)疑，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題。首先，要讓學(xué)生存疑。當(dāng)前，很多初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺少質(zhì)疑精神。教師可以有

4、意識地為學(xué)生設(shè)下“埋伏，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，或者在授課時成心出錯、巧設(shè)陷阱，給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的時機，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、拓疑的能力。其次，要讓學(xué)生敢疑。初中生有較強的求知欲，教師只要能夠創(chuàng)設(shè)充滿理解、寬容的教學(xué)環(huán)境，就能使學(xué)生大膽質(zhì)疑。因此，教師應(yīng)建立平等和諧、相互尊重、共同促進的新型師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生積極主動地思考和探索。第三，要讓學(xué)生會疑。教師不僅要讓學(xué)生存疑、敢疑，還要讓學(xué)生會疑。學(xué)生只有會疑，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷提出問題、解決問題，并從中學(xué)習(xí)到新知識，充分展現(xiàn)自我。第四，要讓學(xué)生愛疑。在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生好動、好奇、好勝的心理，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。陶行知曾說：

5、創(chuàng)造千千萬，起點在一問。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、質(zhì)疑問難，及時表揚大膽提問的學(xué)生，讓學(xué)生愛上質(zhì)疑，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、針對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)意識開展自主學(xué)習(xí)的探究當(dāng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識后，才能在后續(xù)學(xué)習(xí)中落實自學(xué)。局部學(xué)生由于個人原因，所以不愿意參與到課堂建設(shè)工作中，甚至存在著畏懼心理。為了處理這一問題，教師就應(yīng)采用分組教學(xué)的形式，讓學(xué)生在各自小組中合作探究，也可以開展小組之間的比賽。當(dāng)教師在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，可以將難度系數(shù)較小的問題交給這一類學(xué)生處理，以此提升其參與度，展現(xiàn)自身價值，在這一潛移默化的過程中讓學(xué)生形成自學(xué)意識。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，本身就具有特殊性，有著獨特的魅力，教師

6、要注重采用恰當(dāng)、合理以及充滿趣味性的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，“軸對稱是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點，當(dāng)教師為學(xué)生講解時，要先采用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放在生活中常見的具有軸對稱特點的物品，也可以共同和學(xué)生采用軟件設(shè)計軸對稱圖形，然后教師再為學(xué)生提出具有針對性的問題，像“軸對稱圖形的性質(zhì)是什么？，讓學(xué)生在小組中討論合作，落實動手操作實踐，運用所學(xué)習(xí)的知識來設(shè)計出各種精美圖案。再例如，教師為學(xué)生講解“同底數(shù)冪的乘法這一內(nèi)容時，可以先帶著學(xué)生閱讀文本，在這一過程中掌握“底數(shù)“指數(shù)“冪，并要求學(xué)生將各代表符號熟記于心，再探索各個公式的推理過程，實現(xiàn)讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并標(biāo)記出自身不能理解的內(nèi)容。與此同時，

7、教師也可以隨機抽選學(xué)生到講臺上解題，說出自身的解題思路。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)其實就是邏輯思維的對外展現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在表達中不僅能幫助其他學(xué)生厘清解題思路，還能讓自身復(fù)習(xí)穩(wěn)固，掌握各種解題手法。當(dāng)學(xué)生采用的解題手段存在差異性時，也會發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強自學(xué)能力。另外，在完成授課后，教師要善于帶著學(xué)生反思，完善自身薄弱環(huán)節(jié)。三、針對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取有效手段提升自主學(xué)習(xí)能力的探究教師應(yīng)依據(jù)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的缺乏來采取各種具有針對性的教學(xué)手段，實現(xiàn)將現(xiàn)代化教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)法相互融合，讓學(xué)生獲得更加豐富的知識，挖掘自身潛在的自學(xué)能力。教師也要以一種正確的眼光看待學(xué)生之間所存在的差異性

8、，依據(jù)學(xué)生實際情況因材施教。本身一節(jié)課的時間是有限的，要想在課堂教學(xué)工作中強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是不切實際的，還需要重視課后環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇班級中各方面表現(xiàn)較為突出并具有學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生來當(dāng)“小老師，帶動其他同學(xué)，讓學(xué)生合理利用課后時間，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，這種教學(xué)模式不僅能夠提升班級中全體成員的成績，同時還能挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)論：總體來說，現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。但是實際中由于客觀因素的影響，這需要教師采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)更加完善的思想意識，使其能夠參與到學(xué)習(xí)中，結(jié)合學(xué)生的性格特點轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生主動地去

9、獲取相關(guān)內(nèi)容，進一步促進學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高以及全面開展。參考文獻【1】郭曉輝.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)研究J.家長，202104：116-117.【2】艾光明.基于移動學(xué)習(xí)終端的初中數(shù)學(xué)智慧資源系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用J.中國新通信，2021，2202：201.【3】王貴營.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑J.學(xué)苑教育，202102：48.【4】朱興旺.生本教學(xué)理念下農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析J.讀寫算，202102：72.猜你喜歡自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)簡約化初中化學(xué)課堂教學(xué)實踐探索福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效融入福建根底教育研究(2021年9期)2021-05-28注重閱讀能力培養(yǎng)激活初中數(shù)學(xué)課堂文理導(dǎo)航(2021年14期)2021-04-29淺析陶行知生活教育思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(2021年12期)2021-08-17淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展數(shù)學(xué)游戲考試周刊(2021年74期)2021-01-30數(shù)學(xué)開放題在初中課堂教學(xué)的探索師道·教研(2021年11期)2021-12-10新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索課程教育研究·學(xué)