課題研究成果報告書中小學生使用電子產(chǎn)品問題的研究

1、課題研究成果報告書課題名稱中小學生使用電子產(chǎn)品問題的研究課題研究方向發(fā)明創(chuàng)造 口 科學探究 社會調查口 V創(chuàng)新創(chuàng)意 口學校名稱年級學校地址郵編課題研究小組主持者資料課題獲獎情況輔導教師姓名聯(lián)系電話E-mail課題研究小組成員資料(姓名、性別、出生日期、學校、年級等)：課題研究實施方案(可另附紙張，要求 1000字以內，主要包括研究的意義，研究的 目標，研究的內容，研究的方法，研究的步驟等；根據(jù)采取的方法不同，其方案可以是調 查方案、實驗方案、觀察方案等)課題研究實施方案1 .研究意義(1)探索中小學生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀。(2)探索學生的課業(yè)成績與一周平均使用電子產(chǎn)品的時間是否有明顯的關系。(3

2、)探索使用電子產(chǎn)品時學生家長的態(tài)度和中小學生使用電子產(chǎn)品的一些普遍的看 法。(4)倡導中小學生合理使用電子產(chǎn)品。2 .研究目標(1)尋找中小學生使用電子產(chǎn)品背后的原因。(2)探索使用電子產(chǎn)品對中小學生正負面的影響。(3)改變中小學生使用電子產(chǎn)品的方式和時間。(4)鼓勵中小學生正確使用電子產(chǎn)品運用到生活學習中。3 .研究內容從生活中的普遍現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，設計調查問卷，尋找中小學生使用電子產(chǎn) 品的原因。為了更真實地反應中小學生電子產(chǎn)品使用問題的情況， 我們查閱了相關的資料 并準備了 90份調查問卷，以6歲至16歲的中小學生為主要的調查群體，輔以部分對他們 家長的調查。該調查群體的選定是由于

3、我們認為中小學生是對他們本身最了解的群體，并且也相信他們會給出關于本項課題研究最準確的回答，而對他們家長的調查則可以讓我們 從不同的角度更加全面地還原該現(xiàn)象。然后我們根據(jù)問卷調查從不同的角度對學生使用電 子產(chǎn)品的影響進行了分析，并且查閱了文獻和資料。鼓勵中小學生適當適時的去使用電子 產(chǎn)品。4 .研究方式(1)關于中小學電子產(chǎn)品使用的調查問卷。(2)與父母、同學、老師進行訪談。(3)查閱書籍、報紙、報刊。5 .研究步驟選題及選題論證，然后弄清調查=究的四個要素(調查什么、誰去調查、向誰調查、 怎樣調查)，明確調查研究專題設計的基本要求(發(fā)現(xiàn)、提出問題、進行方案的具體設計、 收集資料、分析資料、進

4、行理論思考與討論。得出結論與建議)實施研究，并進行問卷調 查和個人訪談。其中最重要的問卷調查和個人訪談。(包括是非題、選擇題及主觀題)課題研究結題論文(可另附紙，要求 5000字以內，需包含課題研究過程的照片，至少4張)關于中小學生電子產(chǎn)品使用問題的研究隨著科技的日益發(fā)展與電子產(chǎn)品功能的日漸增多，電子產(chǎn)品普及的年齡層也在近幾年不斷降低，該現(xiàn)象在中小學生群體里尤為顯著。這一現(xiàn)象讓大 多數(shù)家長擔心的問題也隨之而來，對于中小學生來說，接觸電子媒介是否有 利于他們的成長與學習呢？帶著這個疑問，我們進入了關于中小學生電子產(chǎn)品使用問題的課題研究 中。此次課題探究，我們希望能夠更加深入地了解該問題，總結出電

5、子產(chǎn)品對中小學生的影響以及應該怎么解決可能出現(xiàn)的不利影響為了更真實地反應中小學生電子產(chǎn)品使用問題的情況，我們查閱了相關的資料并準備了 90份調查問卷，以6歲至16歲的中小學生為主要的調查群 體，輔以部分對他們家長的調查。該調查群體的選定是由于我們認為中小學 生是對他們本身最了解的群體，并且也相信他們會給出關于本項課題研究最 準確的回答，而對他們家長的調查則可以讓我們從不同的角度更加全面地還 原該現(xiàn)象。在本次設計的調查問卷里，我們主要關注了當代中小學生使用電子產(chǎn)品 的主要目的，學生的課業(yè)成績與一周平均使用電子產(chǎn)品的時間是否有明顯的 關系，使用電子產(chǎn)品對學生產(chǎn)生的正面與負面的影響，使用電子產(chǎn)品時學

6、生 家長的態(tài)度和中小學生使用電子產(chǎn)品的一些普遍的看法。（一）當代中小學生使用電子產(chǎn)品的主要目的圖1.中小學生電子產(chǎn)品使用的主要目的從我們的問卷調查中可以看出，查閱資料與新聞是絕大部分中小學生使用 電子產(chǎn)品的目的，這一數(shù)據(jù)一定程度上反映出電子產(chǎn)品有輔助中小學生學習 生活的功能。次于查閱資料與新聞的分別是聽音樂、聊天、玩游戲和拍照， 這些電子產(chǎn)品的功能使不少中小學生在學習之余身心可以得到放松。網(wǎng)購與 看電視的數(shù)據(jù)基本持平，而其他功能如利用電子產(chǎn)品看書則較少人留意。（二）課業(yè)成績與電子產(chǎn)品使用時間長短的關系匚2小時以內 2-7小時匚7小時以上圖2.平時成績與一周平均使用電子產(chǎn)品時間統(tǒng)計圖在該項調查中

7、，我們主要關注了平時成績分別在（0 , 70分;（70分,85分）和85分，滿分這三個區(qū)間的同學一周內使用電子產(chǎn)品時間的多寡。從我們的統(tǒng)計圖中可以看出，盡管零分至七十分的區(qū)間與八十五分以上的區(qū)間中，一周使用7小時以上的數(shù)據(jù)基本持平，但整體而言使用電子產(chǎn)品的時間較短（在2小時以下）的同學占平時成績在85分以上的絕大多數(shù)，這使我們大膽 地提出一個結論，使用電子產(chǎn)品的時間與中小學生的平時成績呈負相關關系。（三）使用電子產(chǎn)品對中小學生產(chǎn)生的正負面影響沒有負面電血32學習成績下除的注意力不集.記3航帆”J8圖3.使用電子產(chǎn)品對中小學生產(chǎn)生的負面影響圖4.使用電子產(chǎn)品對中小學生產(chǎn)生的正面影響從上面兩個圖可

8、以看出，使用電子產(chǎn)品對中小學生產(chǎn)生的負面影響主要 是視力變差，學習成績下降，注意力不集中，還有較少一部分被調查者認同 使用電子產(chǎn)品會導致記憶力減弱。當然，也有相當一部分被調查者認為使用 電子產(chǎn)品不會帶來負面影響。而其正面影響有方便查閱資料，放松心情和增 進朋友間的聯(lián)系等等。在使用電子產(chǎn)品是否會對中小學生產(chǎn)生上述正負面影響的問題上，我們查 閱了相關資料。600眼科專家表示，近視成因之一是長時間近距離視物，用平板電腦及手機時 的距離較電視、計算機近，屏幕及字體更小，加之中小學生較少有機會出外 看遠景，易令眼球長期受壓致近視加深，近年常見有幼齡學生求診時已有 度深近視，等看醫(yī)生的時候都拿著平板電腦玩

9、，長此以往，長大后易增患白 內障及青光眼風險。1而關于上網(wǎng)導致中小學生注意力不集中，記憶力減弱以及學習成績下降的 問題，我們認為上網(wǎng)擠占了中小學生讀書和思考的時間，另一方面，網(wǎng)絡上 容易找到作業(yè)答案，部分缺少自律的中小學生多愿直接抄下網(wǎng)絡答案，這大 大減少了作業(yè)本身的意義。也有部分人過度迷戀于電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡，依賴電 腦，沉湎于電腦電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡，正常學習、生活秩序受到破壞，導致上課 時不能專心聽課，也無心學業(yè)。2對于使用電子產(chǎn)品有正面影響，我們在調查中也是認同的。電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡為中小學生獲得各種信息提供了新的渠道。中小學生正處 于成長階段，對很多事情往往具有很大的好奇心，但有時青少年所好奇的信

10、 息是傳統(tǒng)媒體無法給予的。但互聯(lián)網(wǎng)可以，他具有很大的信息容納量，凡涉 及人類生活的所有方面的各類信息，幾乎都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，所以互聯(lián) 網(wǎng)為中小學生獲得各種信息提供了新的渠道。電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡高效、快速、方便、獨特的交流方式不僅滿足了中小學生 交流、溝通和理解的需要，還使得中小學生和世界息息相通，使得他們在有 限的學習之外獲得了更廣泛的空間，他們的視野、心胸會與以往完全不同。（四）依賴電子產(chǎn)品作為學習工具時學生家長的態(tài)度圖5.父母是否會反對依賴電子產(chǎn)品作為學習工具據(jù)我們的調查結果，反對與贊成依賴電子產(chǎn)品為學習工具的父母的數(shù) 據(jù)基本持平，為此我們查閱了相關資料作為依賴電子產(chǎn)品為學習工具是否合 理

11、的依據(jù)。電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡是一種快捷的查詢工具，中小學生在學習中遇到的問 題、困難幾乎都能通過電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡搜素到答案，使得中小學生的疑問可 以得到及時的解決。電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡也有利于中小學生非線性思維方式的形成。線性思維 方式強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在 電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來構筑和處理信 息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)， 思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系 來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、 死板的弊端，有利于培養(yǎng)中小學生的發(fā)散性思

12、維、拓展他們的思路，有利于 幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡的使用同時又可以培養(yǎng)中小學生以一種系統(tǒng)的眼光 看待問題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的思維意識。（五）中小學生對使用電子產(chǎn)品的一些看法我們在調查問卷的最后一題關注了當代中小學生對自己或是身邊同學 使用電子產(chǎn)品的一些看法，經(jīng)過匯總，我們選取了一些出現(xiàn)頻數(shù)比較高并且 有代表性的答案。1 .”隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在手機已是人們必備的工具之一，我覺得凡事都有兩面性，手機也沒有絕對的好處和絕對的壞處，在不影響成績的情況 下可以適當使用?！? .”有些同學玩手機玩得有點過頭了，而且他們絲毫沒有意識

13、到?！? .“我覺得電子產(chǎn)品能幫助我們學習，只要不過度沉迷就好?！? .“正確使用電子產(chǎn)品是必要的，也可以幫助學習，但是玩游戲等應 該適可而止?！蔽覀冋J為從上述一些答案可以看出大多數(shù)中小學生和家長對怎么合理 地使用電子產(chǎn)品有正確的認識，并沒有一味地否定或認可，而是取其利，去 其弊，使電子產(chǎn)品達到輔助學習和生活的目的。（六）總結與建議通過一段時間的調查，我們發(fā)現(xiàn)電子產(chǎn)品在中小學生之間是非常普及 的，中小學生使用電子產(chǎn)品的目的也非常廣泛，電子產(chǎn)品的這些功能往往能 給他們的學習生活帶來更多的便利， 在學習之余還能夠放松心情，減少壓力 但是使用電子產(chǎn)品應該要適度，不能過分沉迷，以下是我們對電子產(chǎn)品頻繁

14、 使用者提出的一些建議。一是要認清，電子產(chǎn)品是工具而不是玩具。當然現(xiàn)在對于電子產(chǎn)品的概 念，已非傳統(tǒng)定義能概括了。我們要明白，電子產(chǎn)品是為讓生活更便捷，讓 時間更有效，讓天涯變咫尺。若把電子產(chǎn)品當玩具，功能無所不用其極，我 們便被電子產(chǎn)品控制了，便捷沒有了，時間耗掉了，天涯更遠了。二是要明白，自己對電子產(chǎn)品的需要是什么。使用電子產(chǎn)品，要明白， 我此刻的目的是什么，有利于自己的學習、生活的功能，便充分發(fā)揮其作用, 純屬消遣和娛樂的功能，保留一兩個，偶爾用用。不可貪多求全，該卸就果斷卸，別讓應用讓我們無處安靜。三是要控制使用電子產(chǎn)品的時間場合。 一個工具，怎么使用，是對自己負 責，也是對他人的尊重

15、。所以，電子產(chǎn)品的使用得分清時間場合。大家在一 起談天交流，你在玩手機，這是對大家的不尊重；大家在休息，你在玩游戲， 發(fā)出聲響，妨礙的是他人的權利。沉迷手機世界，忽略身邊的世界，是不利 于自己的成長的。引用文獻：1王俊杰.中學生“低頭族”增多讓人憂N.長江晚報，2014-3-182余沐陽.電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡帶給青少年的影響C . 2014-03-09附：關于中小學生電子產(chǎn)品使用問題的研究歡迎你參加中小學生電子產(chǎn)品使用問題的問卷調查，這份問卷旨在依據(jù) 各位對問題的回答了解目前中小學生玩電子媒介問題的現(xiàn)狀。本問卷中的問1 .你的性別是2 .你的年齡是3 .你平時的成績是題并無對或錯，所以同學們可依據(jù)您

16、最真實的狀況和意見來填寫，回答結果 保密。A.男 B.女A. 610 歲 B. 1012 歲 C.12 歲一16 歲A. 75分以下 B. 75分一85分 C. 85分以上4 .你用手機、iPad或其它電子產(chǎn)品的目的是（可多選）A.玩游戲 B.查閱資料或新聞C.聽音樂 D.聊天 E.網(wǎng)購 F.看電視劇 G.拍照 H.其它（請在后面列出）。5 .你一周內使用電子產(chǎn)品的時間是A. 2小時以內 B. 2小日7小時C. 7小時以上6 .你認為使用電子產(chǎn)品有沒有對你產(chǎn)生以下負面影響？（可多選）A.視力變差 B、注意力容易不集中 C、記憶力減弱D、學習成績下降E、沒有負面影響 F、其它。7 .如果你有手機

17、，你會帶到學校里嗎？A、會 B、不會C、想帶，但是被家長禁止8 .你的QQ或微信有加父母為好友嗎？A、有 B、沒有 C、沒有QQ或微信9 .你會經(jīng)常在走路、吃飯時使用電子產(chǎn)品嗎？A、會 B、不會10 .你認為使用手機、iPad等電子產(chǎn)品給你的生活和學習帶來了什么益處？A、方便查閱資料 B、放松心情 C增進朋友之間的聯(lián)系 D、其它。11 .你的父母是否會反對你依賴手機或iPad等作為學習的輔佐工具？A、會B、不會12 .請簡單描述你對自己或身邊同學使用電子產(chǎn)品的看法。指導教師意見：這名小作者著眼于生活中的普遍現(xiàn)象， 以小見大，通過調查問卷的方式和查閱資料的方式 展開思考，來倡導大家形成文明使用電子產(chǎn)品的建議， 立意新穎，并能運用大量的數(shù)據(jù)比較來進行分析，支撐論點。建議，在課題開展過程中還可以通過實驗的方